让数学的学习不再枯燥无味

更新时间：2020-06-11 17:13:33

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学习本来就不是一件容易的事情，更不是一件乐事，学习的过程之中可能会遇到各种各样的难题，但是作为一名教师，我们有责任给我们的课堂加点“料”，让我们的知识变得甜一些。

针对一年级的数学学习，更重要的是要激发学生学习的积极性和主动性，让学生的学习具有更强的学习兴趣，对以后的数学学习充满信心和希望。

在学习“加法”的时候，我利用一个谜语导入：“小时有尾巴没腿，长大有腿没尾巴，叫时呱呱呱。”教室里面也不时的出现一两声青蛙的叫声，我知道这时学生们的学习积极性已经被完全调动起来了。之后接着引出了青蛙这个情境，后利用动态图来逐步引导学生们观察得出完整地数学信息：原来有3只青蛙，又跳来2只青蛙，一共有几只青蛙？再逐步引导，求合并起来一共有几只青蛙，可以用加法进行计算，得出一共有5只青蛙。在本节课的教学之中，我用谜语引出青蛙，然后结合情境不断地调动学生学习的积极性，抓住学生深入的思考，在潜移默化之中进行了数学的学习。

在学习“比大小”的时候，我才用了游戏的方法，让学生在课堂上现场来形象的描述和切实感受“多与少”，最后得出三种符号的表示，让学生学习掌握“>”、“<”、“=”的用法，仔细观察三种符号的基本特征和基本特点，最后引导学生归纳出“大小一样是等于号，开口朝左大于号，开口朝右小于号，开口对大数，尖角对小数”在说这首等号歌时，还引导学生加上自己的手势来表示，真正的掌握这三种符号的特点，学会正确的运用这三种符号。

在学习“分与合”的时候，我采用了先让学生动手实践，动手来摆一摆，让学生真正理解几个数的分与合，等学生都熟练地掌握之后，我就让学生回家之后再动手分一分，边分边说。之后再次采用了“对口令”的小游戏，比如说得数是5的分与合，我说“我出1”，学生说：“我出4”，中间可以不断地加快速度，以来检测学生对于学习的掌握情况。在游戏之后就把数学的分与合进行了学习，让数学的学习变得有滋有味。

在学习“计算”的时候，如果只有我来出示算式，让学生得出得数，这样学生的学习注意力不是很稳定，而且很快就会失去兴趣。于是，我采用让学生自己来出题自己来进行解答的方法来考查学生的计算掌握情况。我就让男生和女生各自派出一位代表，相互给对方出题，比一比看看谁能赢，瞬间就调起了学生的注意力，并且学生的学习兴趣大大增强，大大提升，对数学的学习更加有自信心。

数学的学习可能会有点枯燥，如果我们老师们能想办法把每一节课都添加点属于它的“料”，可能会让知识变得更甜，更有滋味，更有味道。