更新时间:2018-12-22 05:32:44
《课前热身活动中对话教学的重要意义》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
张丹, 摘要:对话是课前热身活动必不可少的环节,也就是我们在课前热身活动中常用的Free talk, 看似闲谈式的对话实则体现了教师的教学艺术与方法。巧妙的话题设计不仅能够循序渐进由浅入深的引导学生深入到文本内容中去,而且还能够激发学生的求知欲,培养学生的探索精神启发学生的思维。Teaching aims: 1.To know the English names of some famous places in Taicang. The former residence of Zhang Pu, Wang Xijue, Wu Jianxiong cemetery,Zheng He Memorial, Haitian monastery, Wu Xiaobang Museum of Art,South Park, The ancient town of Shaxi,Plum blo
英语课对农村孩子来说,是既新奇又陌生的科目,如何把握住学生的这一特点,上好农村小学英语课呢? 首先,兴趣是最重要的,让儿童快乐起来是激发儿童学习兴趣的第一要素,只有让儿童在学习中体验到快乐,体验到成功的喜悦,才能激发他们的学习热情。 今天,我有幸去学习了我校三位青年教师的精彩的英语课,每节课各有各的亮点:陶老师的课朴实扎实,唐老师的课激情四射,张老师的课温和亲切。课后还感受着老师们随心所欲的讨论,大家各抒己见,无所顾忌,热烈交流着课堂教学的设计与感悟,那是一种真实的有感而发,那种浓浓的教研氛围深深地感染着
有效的课堂教学是每个老师都追求的目标,有效且高效那是再好不过了。如何在课堂中实施有效的教学,相信作为老师都努力过,追寻过。不同学科,可能教学方法不同。但我相信学生的需求是相同的只要有兴趣了,有动力了,那他们就会主动去获取了,课堂的效果就不言而喻了。对于小学英语教师来说,任教班级多,这就不得不让我们想着法子天天去琢磨,天天去尝试,如何有效进行自己的课堂教学。好让自己教得轻松,让学生学得快乐,学得扎实。 1、注重词汇教学 大家都知道,英语中的词汇,就好象是万丈高楼的砖头。没有了词汇的积累,学好英语就等于是一句
本单元是Book 3B的总复习单元,侧重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目。通过复习,巩固已学过单词及日常交际用语。在复习时我根据学生学习的实际情况,在字母、词汇和会话三个方面有针对性地复习,把所学的知识有机地联系起来,提高操练密度,加快操练节奏,增大操练容量,以提高复习课的效率,提高学生综合运用英语的能力。第七单元至第十一单元中的单词分为六类:居室、食品、衣服、球类、乐器和运动项目,复习过程中,可以将新旧单词相互滚动操练,并有所侧重,以巩固学生对所学单词的掌握。复习阶段学生除了会说更要会写,毕竟
导入是课堂教学中的重要环节,是承上启下、温故知新的必然途径。在课堂教学中自然、新颖、富有趣味的导入,最能吸引学生的注意力,使学生自然投入新课学习的氛围之中,激起他们活跃的思维,提高积极参与语言交流的热情,降低新内容的难度,实现新旧知识的自然过渡,优化学习效果。 然而,在我们平时的英语教学中,往往会忽视导入环节,不善于导入环节的设计。有的导入环节过于程式化,似乎总是通过师生互致问候或询问日期、星期几、天气、学生出勤情况等问题开始新课;有时习惯于以值日生报告(on duty)的形式开始新课,两名学生在前面表演
本课时主要新授中外重要的节日类单词,要求学生能掌握节日的日期与习俗,能够将词句与社会生活、与学生的经验联系起来。我觉得这节课的特点主要体现在: 一、教学内容丰富地道 学生对本单元的话题很感兴趣,并且在之前学习过TeachersDay, National Day,Childrens Day.本课的学习内容就是在此基础上,通过新单词、新句型的学习,培养学生获取信息和与他人交流的能力,并在此过程中帮助学生了解中外节日习俗,感受中西节日文化差异。教学内容的组织体现以下两个特点: 第一,加强与学生生活的联系。通过你
本次百川优质课决赛我上课的内容是《牛津小学英语》4B第六单元Lets go by taxi的第一课时,主要让学生学会用句型Shall we go by? All right /OK. How do we go there? Is this bus ..for.邀请别人外出。这一课的教学内容贴近学生的生活和学习的实际,因此,在设计本课教学过程时,我就从学生的生活实际出发,各个环节都力求能激发学生学习兴趣,让学生在兴趣的引领下自主学习。 一、利用图片创设真实情境,激发学生运用英语的兴趣 本次评优课的主要教学内
英语是拼音文字,英语单词识记的规律主要要从字母及字母组合中总结摸索。字母教学作为英语学习的基础,是小学英语教学中的重要一环。新课标提倡字母、词汇和句型要同步教学,以求达到相互联系、相互补充、相互渗透、相互促进的效果。字母教学应在学生英语学习的起始阶段,从字母的认读、书写方面入手。如果字母不能认读,那单词就没有办法拼读,单词的识记也就更无从谈起。再说词汇教学脱离了字,句型教学脱离了词汇,那就是鹦鹉学舌,效果不会理想。 然而小学生所掌握的英语知识十分有限,字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中,影响学生学习的积
今天四年级上了第一单元的Fun time 、Rhyme time 和Checkout time,本来教案设计的时候我并没有这样安排,第二课时安排的是Cartoon time和Fun time,可是班级电脑坏了。在上课前,学生问我:方老师,今天是不是教Cartoon time 啊?我没在意,想也没想,回答说:是