一堂别开生面的语文课——小学中年级学的第一堂京剧课

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引言：在金老师的简单说课中让我对本课有了一些粗浅的认识，她说：“这节课的定位是‘语文·京剧综合课’。”上这样的课型是因为金老师参与了京剧进课堂活动，这是一种尝试，以寻找到语文和京剧的结合点。“由于是中年级学的第一堂京剧课，所以它是启蒙课，意在让学生了解京剧，熟悉京剧，从而喜欢上京剧。”这是著名特级教师杨明明老师在点评中的话。
【课前准备】：
金老师非常从容，给每个学生发了一张写有《穷人的孩子早当家》的歌词，并提醒学生这节课不用语文书，只需要准备一枝铅笔，所以请把语文书放下去。而在发放的过程中，最前排的一个孩子说了声“谢谢！”金老师马上说“这么有礼貌啊！”这一个小小的细节让人感觉金老师真的好亲切呀！
【课前谈话】：
师：你们有没有觉得金老师的样子很怪？（因为录像的老师在金老师身上别上了很多东西，如话筒、跟踪摄像等。）
学生比较拘束，没有说。金老师就说：“你看金老师身上别的东西，这是电线（边说边指身上的物品）、话筒、跟踪摄像的，就像一个机器人老师。”[也许就是这个“机器人老师”的称呼让孩子们笑出了声，那份拘束慢慢地解开了。]
师：喜欢我叫你们小朋友吗？
生；喜欢。
师：你们老师叫你们“小朋友”还是“同学们”？
生：同学们。
师：那我也和你们老师一样叫你们“同学们”吧。
接着金老师便和孩子们互相问好。
[这个环节，很多孩子已经不再拘束了，课堂的气氛得到了缓和。]
师：我来自我介绍一下吧。我是崇文实验学校的老师，是四（5）班的语文老师，也是音乐老师，我很喜欢唱歌。你们呢？
生：喜欢。
师：那我们一起来唱首歌吧，就唱《十分钟》。还记得这首歌吗？
在老师的提示下，学生慢慢地胆大起来。于是，金老师为学生哼出前奏后让孩子们一齐唱。当学生唱得过程中出现停顿时，老师马上帮忙接下去。
接着，老师要求学生在唱到“十分钟”时拍三下手。于是，加上动作又唱了一遍。师问：有没有觉得快乐一点？（这里有学生说“没有”。）
金老师笑着说：“那觉得快乐了一点的同学举手。”这是举起了很多手。金老师接着说：“有的同学举手了，看来还是有同学有的。下课的十分钟很快乐，课堂的四十分钟也会快乐的。”
[在这一环节中学生的拘束感已经荡然无存，完全被金老师的亲切、随和给同化了。所以我觉得金老师与学生特亲近，亲和力特强。就在这么短短的几分钟内，通过几次谈话就消除了学生的紧张感，为后面的教学作了很好的铺设。]
【教学过程】：
大屏幕出示：《国粹京剧》
师：有没有看过京剧？
生：电视里看到过。
师：哪个频道？（中央电视台CCTV11频道）看到过的举手？（不多，小手了了无几）好听吗？喜欢听吗？
生1：听的时候觉得很舒服，唱得很好听。
生2：不好听，不喜欢听。
师：不喜欢听，觉得不好听？
生3：我去国家大剧院听过京剧，觉得一点也不好听，曲调与现代的曲调差异太大了。
师：中国有那么多的戏剧，但京剧是第一大剧种，所以应该听一听的。
一、欣赏《贵妃醉酒》，走近京剧，激发学习兴趣
1、学生欣赏《贵妃醉酒》
[在欣赏的过程中虽然有个别学生表现出不奈的样子，但绝大部分学生还是非常专注，表现出新奇，包括我也是，因为从没有这么认真、安静地看过京剧，呵呵~~~]
师：呦，都静静地坐在那，好看吗？有没有哪个动作或画面特别吸引你的？
生：笑！
师：我小时侯也和你们一样的。但长大了，慢慢地，慢慢地就喜欢上了。那你有没有觉得贵妃娘娘的衣服上有什么？（由于灯光太亮的缘故，学生看不太清楚。这里金老师请求管理灯光的老师帮忙关掉几盏灯。）
2、说说对京剧有什么印象
师：衣服看不太清楚，那看帽子？
生：有很多很多珠子。
师：这些珠子很名贵，贵妃娘娘戴的这顶帽子叫——“凤冠”。那她穿的衣服叫什么呢？
生：凤袍。
师：那不叫凤袍，而叫“霞帔”。
    有没有注意到贵妃娘娘走路与我们有什么不一样？
生：悠闲。
师：能不能学学看？女孩子来学学？（没有学生敢来尝试）
师：那我来走给大家看看。古代人有“笑不露齿，走不露趾”的讲究，走路时膝盖要夹紧。（金老师边讲解边演示，在师生的对话互动中了解了贵妃娘娘走路的姿势。）老师专门学过的，这是戏曲里的旦角就是这么走路的。（师走给大家看）
[教师的示范吸引了学生的眼球，学生的积极性明显被金老师带动起来了，课堂也变得轻松欢快起来。]
师：语文课《白鹅》中的那只白鹅是怎么出场的？
生：大模大样的，昂首挺胸的。
师：这是京剧中的净角，就是这样大模大样的。
教师示范“旦、净”的步法。
[这个环节上金老师还教学生念锣鼓经“ɡànɡ céi děi céi”（字实在写不出来，就用听的音来替代了。）然后，老师根据学生的锣鼓经走步。学生的积极性明显增强，热情也开始高涨。]
金老师先走旦角，再走净角，学生锣鼓经“敲”起来。（这里还有一个小小的插曲：金老师在走旦角的时候，说：“这个不是高贵女人的走法，而是高贵女人旁边的小丫头。”学生和听课老师都被金老师的话逗笑了。）
师：谁说你们不喜欢，看你们笑得多开心啊！
[学生和听课老师都笑了起来，课堂原有的紧张和拘束到此完全没有了，大家都被金老师的出色表演深深地吸引住了，对于京剧有了明显的兴趣。]
师：净角叫“大花脸”。那么，还有——
生：小花脸。
师：是，你们真聪明。“小花脸”也叫丑角。
幽默的男人叫丑角，粗犷的男人叫净角。今天你们看到金老师化妆了，对吗？那是生活中的淡妆，贵妃娘娘的是彩妆，用油彩画的。（这些专业术语的得出是在老师和学生的互动中完成。）
师出示道具“马鞭”，问：知道这叫什么吗？
生：五彩棒。（大家笑）
师：这是京剧中的一种道具，叫“马鞭”。“马鞭”是干吗的？
生：打马的。
师：不是的，这就是马，舞台上这样就是骑马。（金老师边说边挥动“马鞭”。）
[这时学生已经非常兴奋了，一点都看不到不喜欢的样子了。]
接着，金老师向我们展示了两种骑马的动作，在做之前又教学生一句锣鼓经：“ɡé ér…… bènɡ bènɡ cánɡ”。
[这一环节中，老师教的锣鼓经比较难，但学生还是形似的学了下来，和老师一起完成了骑马的动作。金老师再次夸孩子们聪明，大家有些得意的样子，锣鼓经也就喊得更起劲了。]
师：有没有一点喜欢啦？
生：有！（很多孩子都回答“有”，只有个别孩子依然说“没有”。）
师：金老师从开始会唱一点开始，慢慢地，慢慢地就喜欢上了京剧。
[在整个第一部分中，金老师就这样亦诙亦谐又无痕地让学生渐渐地走近京剧，走进京剧，非常自然。学生也在如此轻松的环境中对京剧有了最初的认识，知道了如“凤冠、霞帔、彩妆、旦角、净角、马鞭”等“京剧行当”。最另人佩服的就是金老师就是这样让很多学生开始喜欢京剧，对学京剧变得津津有味起来。这也是“何为第一堂京剧课的缘故吧”？]二、学唱《穷人的孩子早当家》，走进京剧，感受京剧魅力。1、播放录象：《穷人的孩子早当家》师：这是中国京剧院的黄炳强叔叔，让我们来听听他唱的京剧《穷人的孩子早当家》。听（看）完后，问：喜欢吗？
生：喜欢。
生：这个与前面的不一样。
师：是的。一个是传统京剧，这个是现代京剧。哪个好？
生：这个。
师：为什么这个好？
生：这个比较快。
生：《贵妃醉酒》声音难听，这个还好。
师：旦角是（小生）用小嗓唱的，要专门学过才行。今天我们学的是老生的大嗓。（“小生”“老生”“小嗓”“大嗓”在之前聊“京剧行当”时有所涉及。）
2、学唱《穷人的孩子早当家》
（1）自己念歌词
要求：读准每个字的字音，特别要注意平、翘舌音，拿笔在这些地方做个记号。
（2）齐读歌词
师：平舌音叫尖字，翘舌音叫团字，读准尖、团字对唱有帮助。
（3）跟师念歌词
要求：气沉丹田，眼睛瞪大，两边脸颊提起来。（师边说边示范）
（4）故事简介
师指图片，让学生一齐说：爸爸叫——李玉和，女儿是——李铁梅，奶奶就是——李奶奶。（师简单讲述故事内容）
师：爸爸李玉和叫女儿“好闺女！”该怎么念？夸夸她！
指名念（学生的兴致很高，所以声音也特别响亮，很有京剧的味道呢。）
齐念
（5）听老师唱
要求：假如老师唱得好的时候就鼓鼓掌。
（老师的演唱非常精彩，不仅赢得了孩子们的掌声，更赢得了在场听课老师们的热烈掌声。）
师：掌声对站在舞台上的演员来说是最大的鼓励。
（6）学生学唱
师：这个是2/4拍，引导学生用“一板一眼”来打拍子。（师示范：先双手手心相向，再用一只手背击另一只手的手心。）
[刚开始学生拍得非常重，金老师就提醒说：我们在唱的过程中一直要这么打拍子，可以拍得轻一点，不然你的手会很痛的。从这个小小的细节中不难看出金老师的细心。]
接下来，学生们就在金老师的带领下，一句一句地跟唱，没有音乐，就是这样清唱，但很有感觉，因为有了“一板一眼”的节奏，所以没有参差不齐的感觉。学生们学得那样认真，那样投入，兴趣完全被激起了，甚至当金老师说“穷人的孩子早当家”这一句比较难唱，让孩子们不要唱，听老师唱一下时，孩子们也不答应，一定要自己唱，可见他们已经喜欢上了京剧了。
这样跟唱了两遍。
（7）再看录象范唱
三、小结
师：看大家学得笑眯眯的，是不是有点喜欢了？动作是不是也很好学？（学生们笑了，有点拼命地点头。）今天回家后看到11频道不要这么摇过去，好吗？
[虽然在最后的询问中还有一个孩子说“我还是不喜欢”，但是大部分孩子还是改变了初衷，也表示以后看到戏曲也要看看了。一堂课就这样没有任何负担地过去，学生们在课堂上学得那样投入，就连我们听课的老师也忍不住学上两招，金老师的课无疑是非常成功的。说真的，在没听课之前，我挺替金老师担心的，想着那么深奥、难学的京剧怎么让没有一点点京剧基础的孩子来学呢？而听完课，我这个“京剧盲”也学到了不少呢，这都得益于金老师的深入浅出，令我受益匪浅啊！]
 
今天再次回忆了金老师那天的出色表演，真的还有一种意犹未尽之感，特别是金老师过硬的自身素质，能唱能走能说，相信一定还很能跳吧。课堂上的她又是那样干练，整堂课一气呵成，绝没有一点点的拖泥带水。尤其是那些范唱，令人回味。后来她在互动点评中还为大家表演了《木兰诗》的京剧唱腔，再一次让大家钦佩不已。虽然像金老师那样唱京剧我们无法匹敌，但她在教学中如何化难为易，如何使学生从一点都不感兴趣到渐渐地喜欢上这节课，还是很值得我们学习的。尤其是她是怎样的拉近了与学生的距离，在潜移默化中让学生自动地走进课堂，甚至还学得不亦乐乎。
这是一堂让人一辈子都难以忘怀的课，不仅是因为它的新颖，更因为上课的老师实在是太出色了。
 
【附歌词】
穷人的孩子早当家
    李玉和：（念）好闺女！
                               （唱）【西皮原板】
                                 提篮小卖拾煤渣，
                                 担水劈柴也靠她。
                                 里里外外一把手，
                                 穷人的孩子早当家。
                                 栽什么树苗结什么果，
                                 撒什么种子开什么花。