一堂临时作文课：以《雨》为题进行指导

更新时间：2014-08-05 07:44:12

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周五上午第一节课在四楼阶段教室听同组老师试教时，突然，天气来了个大变脸。出操时还是艳阳高照，转眼间天黑沉沉的，接着雷声大作，下起了倾盆大雨，着实让人感到害怕，我想孩子们在教室里肯定也和我有同样的感受。果不出所料，听课结束后回到教室，几个孩子迫不及待地围了上来：“刚才的雷声好响啊！”“天黑得像晚上一样。”“我好害怕啊！”……孩子们你一句我一句在交流着下雨的感受，而这雨也像人来疯，越下越大，豆大的雨点像箭一样不停地向走廊直射进来，雨水越积越多，简直就是一个大水塘。几个调皮的孩子已经把走廊当成了名副其实的“水上乐园”。
“叮铃铃……”上课的铃声响了，第二节是我的语文课，外面的雨仍然哗哗哗地下着，急促的雨点敲打着树叶和地面，几个孩子的眼睛时不时地瞟着窗外。看到此情此景，我想到：这个星期的写话何不以《雨》为题进行指导呢？前段时间孩子们学习过《雷雨》这篇课文，感受了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色，今天又有了自己的亲身体验，写出来的文章应该会出彩。
于是，我改变了原来的教学设想，干脆让孩子们看个够。听了我的提议孩子们一阵诧异后，开始屏声静气，或侧耳倾听，或伸长脖子认真观察。过了四五分钟，我让他们安静地回到座位，问道：“谁能说一说你看到的雨是怎么样的？”孩子们非常活跃，踊跃发言：“雨密密麻麻的，好大哦！”“大雨像断了线的珠子，又有点像孙悟空水帘洞门口的那些水。”“雨很大，就像从天空里倒下来的一样。”“外面下着倾盆大雨。”……我夸孩子们说得非常好，接着，我又问道：“那在下雨前，你们又有什么感受，天空、大地有什么变化呢？”孩子们纷纷发言，谈着自己真实的感受：“天一下子变得很黑，像要压下来一样。”“天气很闷，心里有点难受。”“风一点也没有，树叶都不动了。”“天空像一块黑色的大幕布，要罩下来。”……接着，我指导他们把刚才说的有条理地写下来，孩子们也很乐意，情不自禁地动起笔来写下了雨前、雨中的景色和感受。一节课就这样在孩子们唰唰的笔声中下课了，孩子们从真实的事物出发，由此及彼，塑造形象，可谓是趣味盎然。
午饭过后，大雨停了，一切都明亮起来，空气也湿润了很多，地上布满满了大大小小的水洼。于是，我决定等孩子们结束中午的数学竞赛后一起去欣赏雨后的景色，再次让孩子们我手写我心。我带孩子们来到花坛边观察花卉，雨后的各色花朵娇嫩欲滴，一尘不染，与孩子们可爱的笑脸相得益彰。蜜蜂在花丛中飞来飞去，十分惹人喜爱。再看看小鸟时而高飞，时而小憩，快乐无比。树上的小水珠在阳光下闪闪发光……雨后的美景，吸引着孩子们的眼球，深深地打动着孩子们的心。回到教室，孩子们争先恐后地交流着：“外面的空气好清新，花草树木痛痛快快地洗了个澡。”“小水珠在树叶上滚来滚去，好像在玩滑滑梯。”“下雨后，花儿更鲜艳了，草儿更绿了。”……因为时间关系，雨后部分孩子们要在家里完成，相信孩子们定能展现他们眼中的雨后美景。
的确，指导低年级孩子写话重要的是培养他们的兴趣，树立他们的信心，所以我们应该关注学生，从他们的视角观察世界，从他们的生活中捕捉题材，那么，写话必定能成为孩子们快乐的音符。