更新时间:2021-05-15 11:30:58
《樱桃熟了》可能是您在寻找小学六年级作文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
看着那些红彤彤,晶莹剔透的樱桃,让我不由得想起唐朝元稹的《樱桃红》:“樱桃花,一枝两枝千万朵。花砖曾立摘花人,窣破罗裙红似火。”即使不吃,看着它们的样子,都会垂涎三尺。斗蝇记 今天,我家里来了一位不速之客苍蝇!尽管我和妈妈齐心协力地一直往出赶着这只苍蝇,可是忙乎了半天也没把它请出去。最后妈妈先告饶了,无奈地对我说:如果你把苍蝇赶出去,我就带你去放风筝。我回答说:好!我试试吧! 刚开始,我央求着对苍蝇说:苍蝇大哥,你快离开这儿吧!你离开这里了,我就可以去放风筝了!可是你再看它,不仅面无表情,而且还是一动不动的。我终于控制不住自己的脾气了,挥动着手中的苍蝇拍,生气地说:你,快给我飞出去。它轻蔑瞟了我一眼,又把头转过去,接着就围着我跳起了舞来,一边跳还一边唱着:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡
以前,我总看见别人坐上救护车,显得那么紧张。没想到今天晚上,我也第一次坐上了救护车。 这是一个十分安静的晚上,妈妈的眼睛受到了碰撞,流血不止,情况危急,叫救护车送往市医院。 坐上救护车,警笛拉响了,发出一声又一声嘀嘟的声音。周围的环境也一下子紧张了起来。 我坐在救护车上,透过窗,望着外面漆黑的世界,时不时地打颤。此时此刻,我看见旁边许多人看着我们,眼睛里写满了担心。一想起从前我对救护车的敬而生畏,一串串泪珠便挂在了脸颊上。 途中,路特别崎岖。汽车每颠簸一下,我的心也就抖三抖。夜静得可怕,只听得见警笛的呼啸
曾经有多少文人墨客赞美过凌寒怒放的梅花,耸立石崖的松柏;也曾经有多少为人歌颂过热情奔放的玫瑰,雍容华贵的牡丹。可是我,却对平凡质朴的你小草,情有独钟。 小草无论在哪里,甚至不知道自己的未来是什么样子的时候,也顽强地向上生长着。无论环境多么险恶,无论有多强的阻力,即使缝隙求生,也不能阻碍它生长的勇气和力量。总有一天,破土而出,亲吻太阳的手臂。 小草的道路是曲折的,前途是光明的。它仅凭着薄瘠的黄土,与命运搏斗,同顽石争雄,进过顽强的奋斗,终于带着希望,露面于光明的世界。 小草的顽强的精神激励着我们中华民族。为
我是一颗小小牙 六(1)许瑶 我是一颗伴主人11年风雨的小乳牙。 我是一颗小小牙,唔嗷,想要掉呀掉,却掉呀掉不下,唔嗷!我拿出小镜子,左看右看,哈哈,瞧着我镜子中白白嫩嫩的倩影,不由地自豪起来,因为小主人跟我说过,她的一个表妹牙齿蛀空了,里面掉了一粒米,疼得她哇哇大叫。我多想永远住在这里呀,可是有一天,一个比我更漂亮的小怪物从我的洋红小床上冒了出来,致使我东倒西歪。一次青菜大哥从门牙咬碎机传送过来,我正工作着,忽然我转了个圈,反吊在悬崖上,我用脚勾住一点红色被单,想翻回去,可我好像被卡着了。食指姐姐捣鼓了
八卦洲中心小学六(1)班 陆千知 夜深了,伴着窗外的月色,我的思绪飞呀飞呀,飞到了家乡的小河旁。小河岸边垂柳依依,河水青青,河面上还不时咕噜咕噜地冒出像珍珠一样的水泡泡。 阳春三月,微风吹拂绿水,如毛细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳飘拂着,河面上浮起荷叶片片。晚上我和几个小伙伴总爱静静地坐在河边,仰望那天上繁星点点,倾听小河里蛙声片片,每当这时,我们的心就会怒放地飞到很远很远。 盛夏时节,火辣辣的太阳把河水烤得滚烫,似乎会冒出缕缕青烟,这时也是小河最迷人的时候,荷叶满塘,荷花飘香。绿叶搭着绿叶,红花叠着白
教完了圆柱、圆锥的表面积和体积后,很多实际问题都是关于求表面积和体积的,都可以按公式来计算,可这样太麻烦也太费时间了,有没有更简便的方法呢?我想,首先要看圆柱体积是怎么么推导出来的。 首先把圆柱分成16等份如图1,在拼成一个近似长方体如图2,这样长方体的长是圆柱底面周长的一半,高是圆柱的高,宽是圆柱的半径。看着这幅图,我突然想到,如果我们把长方体向前倒下来,底面积不就是圆柱侧面积的一半吗!高不就是半径吗!因此我得出了第二个圈柱的体积式:1/2s侧rh。现在,我们再用字母推导证明一下:普通圆柱的公式是r2^
太仓沙溪实验中学初一(1)班 王龚佳欢 美的风景处处都有,但不知你可曾在意? 在我生命中最美的那道风景就是她我最爱也是最爱我的妈妈! 她,可能就是茫茫人海里平凡到不能再平凡,普通到不能再普通的一个女人,她做的事都是一个母亲为自己的儿女所做的最平常的事,但在我看来,她却是那么的伟大,她所做的一切,都是一种表达她对我的爱的方式。 最近,春末夏初小雨大雨一场接着一场,妈妈几乎天天都给我备着把雨伞,怕万一下雨了,把我给淋湿了,就该感冒了。 一天晚上,妈妈公司有事,得要九点多才能回家,爸爸正赶巧出差,我早早的写完了
今天,我进行了作文《运动会一幕》的大反攻。我先和孩子们一起交流,并定下一个项目,50米迎面接力赛,这是我第一次批阅下来,学生最多写到的。在选好材料后,我们进行逐段地分析。第一段该怎么写,写些什么内容;第二段,第三段等。在学生自己讲述后,简单的段落,可以直接口述表达,在最为精彩的,需要花大笔墨来写的部分时,我再一次把它细化,告诉学生在写比赛时,如何抓住关键的几个人物来写,如开头的第一棒,后来紧追的几个,到最后险胜的那个。这些都是我们可以重点描写的。其次,作为观众的我,心情的变化,从激动,紧张,到后来的兴奋、
发散性思维,是指具有流畅、变通、独特等特征,不拘泥常法,不恪守常规,善于开拓、变异,从多种途径求得问题解决的一种思维方式。传统的作文教学片面地重视了思维的集中过程,极易形成一种定势,统一的模式,统一的文法,内容的刻板与僵化,使得作文教学质量徘徊不前,难有起色。而注意渗透发散性思维于作文教学训练中,不仅可以使学生的思路开阔,妙文迭出,而且对于培养学生热爱作文、善于作文的能力,进而促进作文教学走向科学化,多样化,也具有现实的重要意义。 1.加强观察阅读,培养思维的流畅性 流畅性,是发散性思维的量的指标。所谓流