更新时间:2015-08-27 20:23:49
《日记的无穷魅力——魏书生老师的《种好心田》》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
自从看了魏书生老师的《种好心田》关于日记的语段,他说从他教日记这一天开始,一天写一篇日记,地球自转一圈,就写一篇日记,写的能力只能在写的实践中形成和提高。他认为作文不是老师讲出来的、教出来的,就是在写的实践中思考出来的。我们过的都是平平常常的日子,学会在平常中感到快乐,在平淡中活得有滋有味、有声有色、如诗如画、如歌如舞。在魏老师的带领下,他的学生都爱上了写日记,比起命题作文,他们更爱日记,可以随心所欲,写自己所见、所闻,所想。学校是社区的组成部分,教职工也是社区的一分子。因此,我园非常注重引导教职工参与社会公益事业,动员教职工服务社区,回馈社会。主要做了: 1、社区结对,共建和谐 自2006年以来,新场幼儿园与新场镇北大居委会签订长期社区共建协议。每年制定社区共建计划,积极参与社区共建,参加社区党建活动,互帮互学、帮老助残、便民服务、宣传环保等各类社区服务活动。新幼志愿者队伍去社区敬老院慰问、服务;和社区联手开展学雷锋系类活动;开展节能减排,控烟、普通话宣传;开展03岁社区散居婴幼儿早教活动等,促进了学校、社区的文明建设,得到
当湖幼儿园汇报 践行知思想,提园所内涵 陶行知思想和理论是幼儿园内涵发展的航向标。 1. 借鉴行知思想,塑造办园理论 办园理论:关注每一个学生,为每个家庭负责。 2. 践行行知思想,润泽特色建设 打造语言特色活动。 搭建平台,创设语言环境,家园联盟。 3. 熏陶行知思想,成就教师素养 教师善教,学生乐学。 4. 体悟行知思想,诠释保教质量 撰写学陶论文;开展主题沙龙;开展陶研课题研究; 28篇陶研论文各级获奖。2篇发表在《生活教育》杂志上。 开展小班化分合式教学。 十一、百花小学汇报 生活教育理念下的校本
《学习上海市学前教育课程指南》 讲座(一) 课程理念 讲座人: 徐辉 时间2006.3.3下午3:004:30 参加人数:幼儿园全体教师 地点:教师休息室 讲座内容:《课程指南》解读 讲座过程: 一、《课程指南》解读分工 1、共分六次进行:1、课程理念 徐辉 2、课程目标和结构 王芳 3、课程内容 林洵 4、课程实施 周西虹 5、课程评价 沈建红 6、年龄特点 金念勤 2、考核内容:每一讲占15%比例 (填空和简答题为主) 10%是扩展题 二、讲座:解读《课程指南》 1、《课程指南》性质及其使用 1)《课
6月6日是第二十个全国爱眼日,今年爱眼日活动的主题为告别沙眼,关注眼健康。 6月5日,我校以多种形式开展爱眼,护眼教育活动。以为进一步普及爱眼、护眼知识,提高全校学生的爱眼、护眼意识。 据悉,我校十分重视学生的用眼卫生教育,每天上下做好两次眼保健操,在低年级学生中开展眼操比赛,积极引导学生正确的用眼方法。学校卫生室配合街道卫生院,认真做好每学期一次的学生视力检测。6月5日学校卫生室下发有关爱眼日宣传资料,并通过学校QQ群向全体班主任提出宣传要求,各班利用周五的班队课,积极组织学生进行爱眼日宣传资料的学习,
活动主题:乡情童趣悦读,活动设计:书籍是伴随孩子成长的最好朋友,阅读是链接精神世界和外在世界的最好阶梯。我园的读书节活动已经开展了8年,在8年的时光里,我们大力推进亲子阅读,将一本本适合孩子阅读的书籍带到了孩子和家长的面前;我们有效开展阅读教学研究,形成了一批具有新幼特色的乡土化绘本,培育了一群具有一定阅读指导能力的教师,形成了一系列园本化早期阅读课程。 新一年的读书节里,我们将进一步营造浓浓阅读文化环境,探寻童趣亲子阅读方式,做好乡土生活阅读课程的优化,让阅读真正成为悦读。 活动目标: 1.激发教师专业
绘本即图画书,不仅被广大的年轻父母所接受,也被越来越多地运用于幼儿园教学中。12月26日晚,我园举办了一场别开生面的教师读绘本,讲故事比赛。22位教师各展其才、精彩演绎:有的边翻阅绘本,边生动讲述;有的将绘本制作成PPT,声情并茂地尽情演绎;有的根据绘本的风格配上或柔美动听或诙谐跳跃的背景音乐;还有的用手偶边讲边演。每位教师的讲述都让评委和观众沉醉其中。当听到诙谐有趣的故事时,笑声四溢;当讲到抒情感人的故事时,感动不已不同的讲述风格和不同类型的绘本故事,在老师们动听的讲述中绽放异彩! 最终,林莹莹老师讲述
为了更好地建设一支师德高尚的教职工队伍,努力打造幼儿园的良好形象,我们新仓镇中心幼儿园根据计划,在7月4日教职工大会上进行了一次师德互评活动,以进一步见证一个学期以来大家在师德方面的成效。 活动在下午3:00钟准时开始。程晓珍园长首先对本次的互评进行了要求提示,要求大家本着对他人的负责,对学校的负责慎重地给同事进行一个量化的评价。随后大家就一一从团结协作、工作到位等四个方面,进行较好、合格、不合格三个层次的评价。互评结束后,行政人员及时细致地对互评情况予以汇总统计,同时根据汇总的情况,幼儿园将个别互评不太
坐了一夜的火车,带着几分惊喜,带着几分憧憬,看了一眼门口中央教育科学研究所的牌子,便匆匆忙忙走进会议室。推开门,有点意外,是和我们学校二楼会议差不多大小的会
太仓市沙溪镇第三小学 屠国平 科学探究是学生构建科学知识、形成科学观念、领悟科学研究方法、提高科学素养的活动。而小学科学课的教育目标是通过科学探究这种主要学习方式来培养具有科学知识、科学方法、科学过程、过程技能、思维方法、创新能力以及科学精神、科学态度、科学情感等方面科学素养的人。因此,如何在科学课中开展好探究活动,让学生亲历科学探究过程,在活动中探究,在探究中体验,从而培养学生的科学素养,是我们科学老师的探究方向。结合践行科学探究的教学理念,引领学生在科学探究活动中提升科学素养的情景,谈谈自己的探索和偶