陶朱中幼积极部署冬季流感预防工作

清晨，当我拿着课前准备的材料来到班里时，已经陆陆续续有小朋友来园了。大班的孩子都能自由安排晨间游戏，依着自己的个人喜好，有的会安静地坐下来画画，有的会邀上几个好朋友一起下棋，有的会拿出自己的玩具来玩，看着他们都有序地忙着，我也受邀和他们玩起了斗兽棋，融入到他们丰富的活动中去。 8点不到，我们班的孩子都来得差不多了，这时，一个男孩子在奶奶的陪同下，拎着小书包进来了，我一看，嗬！真厉害，这么热的天，还穿了3件衣服，我心里嘀咕着。他奶奶就开口了：昨天晚上又咳嗽了，这个小囡，我顾得这么牢，怎么还是老生

随着教育改革的深入，幼儿教育界的改革也随之而深入。《浙江省学前教育保教管理指南》正式颁布了，虽然对《指南》中的新观念并不陌生，但是要真正的行动起来，大家都感到很困惑，不知该怎样做。在教研组学习《指南》的精神和内涵时，就针对老师的困惑进行了认真的讨论、分析和研究，使我们逐渐领会了新《指南》的理念，走出自己的困惑，开始尝试以《指南》的理念指导教学实践。 回顾自己多年来的教育教学工作，对我本人的触动很大：以前的我，虽也略知更新教育观念之一二，但根本没考虑过它会具有如此重要性和紧迫性，总认为自己的思想观念也还过得

1、安抚、调整幼儿情绪，使幼儿尽快融入集体。 2、巩固幼儿园的一日生活常规，引导幼儿愉快安静地用餐，帮助幼儿养成良好的用餐、盥洗等的习惯。 3、帮助幼儿认识新环境和自己的日常用品，学习认识标记牌，帮助幼儿养成自己能做的事情自己做，引导幼儿独立有序地穿脱整理衣物。帮助新生尽快适应幼儿园。 4、学习使用礼貌的语言和行为进行交往，感受礼貌用语在生活交往中所起的作用。 5、熟悉各种器械及其玩法，有兴趣地运用各种器械进行活动，感受运动的快乐。 6、乐于参与各项活动，在游戏中体验与同伴、老师相处的快乐。 7、学做简单

多年的研究结果表明，幼儿的生长发育主要是在睡眠中完成的，因而良好的睡眠对幼儿的健康发展有着重要的影响。 首先午餐不宜过饱，午睡前不要让幼儿剧烈活动，可安排安静的活动量较小的活动。如听故事，音乐。教师在此期间不应训斥幼儿，要让幼儿情绪稳定，保持愉快的心情。 要求幼儿睡前做好清洗，解便等准备工作，睡觉前提醒幼儿不带任何玩具或其他物品上床玩耍。使幼儿进一步明确床是睡觉的地方。 幼儿睡觉时，教师应来回巡视观察，了解孩子的睡眠情况，一方面可以帮助幼儿盖好被子，另一方面可以观察幼儿睡眠姿势，及时帮助幼儿纠正一些不良姿

带班一段时间以来，强烈的感觉到幼儿园的厕所是幼儿非常喜欢呆的地方，有事没事总往那儿钻，看到阿姨清洗小便池就会问个不停；看到阿姨洗毛巾，他们就会把整桶的毛巾都倒进水池洗；看到女孩蹲着小便觉得很奇怪，也会在旁边蹲着看；看到爷爷奶奶买菜时讨价还价的情景，在厕所里也开起了小菜场；更有很多男孩子模仿起了奥特曼的动作........ 究其原因，一方面，厕所是一个比较宽松的地方，不在老师的监督下，小朋友可以在其中自由交谈、随意活动。另一方面，厕所也是小朋友探索学习、游戏的地方。他们对成人的劳动、男孩与女孩的不同、水流的

自从《浙江省学前教育保教管理指南》颁布以来，我园教师除了园保教室统一安排学习以外，我们在平时的教研组活动中也一起学习过几次，觉得《指南》是指引我们走好幼儿教育道路的方向盘、是一面明镜。所以我又利用空余时间深入学习了《指南》精神，经过一系列的学习，我认为《指南》能引领并审视我的教育行为，对我的幼教工作很有指导作用。 一、对《指南》的解读： 1、在第二十条中《指南》是这样说得观察幼儿，倾听幼儿，及时关注幼儿在生活和学习中的表现，了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察基础上

威信一幼(陈莉) 双手是神经丰富、具有多种功能的复杂器官。它能感受内外环境各种刺激，也能够做屈伸、展收、旋转和绕环等多种。这使它的感知觉、动作和运动能力的发展具有无法估计的潜力。 儿童时期，手的各种组织发展迅速，可塑性大，结构不完善而且机能也较弱，是开发潜能的有利时期。潜能开发一靠日常生活中的活动，二靠专门的体育活动。腕指游戏是最适合于促进儿童手的发育，提高其机能的体育活动之一。如抓子儿游戏，就能有效地发展儿童抛、接、抓、撒、握、拨、翻转等动作，促进手部骨骼、关节、肌肉、神经、血管的发育，发展手的动作速度

学前教育保教管理指南是专门为科学规范地实施学前教育课程，改进幼儿园保教管理工作，提高幼儿园教师的专业化水平而制定的。其中课程管理中的第六条树立一日生活皆课程的教育理念对我印象最为深刻。 指南提出，树立一日生活皆课程的教育理念，要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。关注教学活动的组织形式，倡导以游戏为幼儿的基本活动，个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合，把游戏、参观、实践、探索、操作等作为幼儿学习的主要方式，克服教育形式和内容上的成人化和知识化倾向。这段话充分说明了幼儿园教育

教师 王世玉 孩子的进餐，是家长最为关注的问题。我们班是小班，班上的胡小尕在吃饭时，就是一个令人头痛的问题。每次只要饭一来，别的小朋友大口大口的吃起来，看着他们这样吃饭的样子就感觉饭很香，可是他却对着饭发呆，发愁如何把这碗饭吃完。怎么办呢？怎样才能让 孩子 轻松愉快地进餐呢？我决定建立良好的进餐常规，同时我们班上三位教师保持一致的教育目标，让常规培养持之以恒，并取得家长的紧密配合。 首先，向孩子介绍用餐的重要性。 我们利用餐前的时间，向孩子们讲吃饭的好处及重要性，让他们初步了解食物吃入肚子中是如何消化的。