自私心理
更新时间：2022-01-03 12:37:52
《自私心理》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
随着经济的发展，当今社会独生子女的数量在不断的增多，他们所表现出来的自私，放纵，固执等心理特征愈加的明显。小学阶段是一个可塑期极强的时期，也是儿童接受良好教育的最佳时期，这个阶段的心理是否健康将会对人未来的身心健全产生极其深远的影响。自私行为作为儿童成长过程中一种不良的心理和行为表现，其发生和发展对儿童的身心健康和品德走向，将产生极大的影响。幼儿发育之初，一切行为意识大都来自于本能。当自我意识在幼儿心中开始萌发，并进一步强化后，往往会独占自己喜好的物品不准他人染指等。不愿分享成为自私行为的突出表现。自私行为已成为独生子女中较为突出的道德缺陷。面对儿童日渐膨胀的自私欲，父母和老师若及时加以引导，孩子一般都能接受父母和老师的劝戒并作出积极的反应。形成良好的健康的心理。
核心概念：
自私是一种较为普遍的病状心理现象。"自"是指自我；"私"是指利己；"自私"指的是只顾自己的利益，不顾他人、集体、国家和社会的利益。常有自私自利、损人利己、损公肥私等说法。自私之心是万恶之源，贪婪、嫉妒、报复、吝啬、虚荣等病态社会心理从根本上讲都是自私的表现。
所要解决的问题分析：
自私常常是一种下意识的心理倾向,要克服自私心理,就要经常对儿童的心态与行为进行观察.加强行为训练,强化良好心理取向。对照榜样与规范找差距,并从自己自私行为的不良后果中看危害找问题,总结改正错误的方式方法.。纠正孩子的自私行为，让孩子成为一个身心健康，品德高尚的人。
课题研究的内容及研究方法
研究内容：
选取具有代表性的独生子女进行具体研究，以点来概括这一群体的心理变化。
一、独生子女的合作意识。
随着人类社会的发展，“合作”作为一种生存方式，越来越为为世人重视。合作意识不仅是现代人所必须具备的现代素质之一。
二、独生子女看待问题的偏执性。
在看待一些问题的观念方面，独生子女往往一自我为中心，看待问题不够全面，心中没有他人，不懂得尊重别人。站在别人的角度上思考。
三、独生子女的自控自律性
当今独生子女的自控自律性比较差，要注意观察孩子的一点一滴，要及时地把握时机地纠正孩子的错误，以免孩子小错不改，酿成大祸。
四、独生子女的自私意识
独生子女得自私心理是“损人利己”还是“损人不利己
研究方法：
一、调查法
（1）、有目的、有计划通过访谈、问卷等方式了解独生子女的数量，家庭地位，心理状态。（2）、收集有关学生在学习生活，社会生活，家庭生活中的具体案例
二、文献法
查阅相关理论知识，内容包括文献、调查报告、学者著作等，内容涉及心理学、教育学、德育论等，了解心理健康教育的基本方法，为本课题的实施提供借鉴。
三、行动研究法
（1）、把学生的一举一动，校内校外的行为进行整和。关注独生子女在生活学习中的变化。
（2）、关注学生个性的发展，创设和谐教育的氛围。
（3）、回避性训练
四、经验总结法
根据实践所提供的事实资料进行分析、比较、综合、抽象、概括使之上升到理论的高度。
课题研究读书学习计划以及具体时间安排
1、马玉荣著《青少年心理健康大讲堂》出版社： 石油工业出版社
每天阅读30-60分钟，完成读书笔记10000字，（2008年9月—11月）
2、美）威廉.贝内特/著《青少年美德书》 【出版社】： 海南出版社出版 2005年8月第2版1次
每天阅读30-60分钟，完成读书笔记10000字，（2008年11月—2009年1月）
3、孙云晓，卜卫 主编《培养独生子女的健康人格》【出版社】天津教育出版社
每天阅读30-60分钟，完成摘抄10000字，（2009年2月—2009年4月）
4、阅读有关的文章、杂志，经常上网检索相关文献、资料，在博客，空间中进行广泛的阅读、交流，自费订阅《中国教师报》进行阅读学习。
（伴随整个研究过程）
完成读书笔记与课例分析的具体时间安排
1、每周撰写1-2篇阅读心得，每月一篇阅读随笔，研究过程中完成读书笔记不少于5万字。建立课题博客，及时发布研究进展信息和学习、研究体会。
2、课例：《如果我有个弟弟或妹妹》（完成时间：2008年10月）
3、辩论： “损人” 与 “利己”的关系
4、课例：《与别人分享我的……》（完成时间：２００９年４月）
《我们共同的……》
5、论文：《独生子女自私心理导致不良行为的行为矫正》
6、研究报告 ：《独生子女自私心理导致不良行为的个案研究》（完成时间：（2009年5月）
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学会一起（小班下册反思）刚入园幼儿的集体意识差，在幼儿园过集体生活，有许多纪律要遵守，但许多幼儿毫无纪律意识。上厕所、喝水、玩玩具、洗手都是一窝蜂样乱挤，以自我为中心，不考虑其他的小朋友。我为了培养幼儿形成良好的集体意识品质，我充分利用一曰生活的各个环节，潜移默化地强化幼儿集体的概念，逐渐帮助他们形成集体意识，洗手、喝水，吃点心时我们总是一组一组地请幼儿去，并提醒幼儿如果你一个人慢了，或者没做好事情，那你们这一组的小朋友都不会受到表扬。 户外活动游戏时，我往往把幼儿分组进行游戏。因为小班幼儿在户外玩耍时，有几个幼儿总是会乱走，不
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小班教学随记反思面对小班的教学，我还是头一回。经过这两个月的实践，我认为对于刚刚入园的小班幼儿来说，常规的教育显得尤为重要。因为小班孩子年纪小，刚刚踏入幼儿园这个集体，一切都是即陌生又新鲜，同时也会感到既高兴而又害怕。 因此对于刚入园的小班孩子来说，老师不要急着进行教学。首先要做的应该就是为孩子创设一个温馨的活动环境，让孩子喜欢上这个新集体。而有效的常规可以帮助孩子尽快适应幼儿园的的集体生活，使班级形成良好的一日生活常规，为孩子以后的中大班学习生活奠定良好的基
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幼师反思：付出才会有收获怎么才能让自己的课上的精彩呢？这个问题困扰了我很久，自从上完一节亮相课和一节试教课以后，这个问题就一直在我脑海中转。也许作为一名新教师，我没有能力让自己的课上的有多么的精彩，但至少我要让自己课上的一次比一次好。 第一次亮相课上的是语言领域的《月亮船》，自知上的并不那么成功，也做了深刻的反思，也知道其中的一个原因就是课前准备的还不够充分。经过第一次的教训，我早早的开始准备了第二次亮相课美术活动《青花瓷盘》的教案，青花瓷是我国传统的民间艺术，课前我收集很多有关青花瓷盘的资料和图片，在收集的过程中也让我对青花瓷
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中班教育随笔：这样的一个男孩一天早上我一边和孩子们在外进行晨间锻炼活动，一边迎接着每位来园的孩子。忽然听到哭声，一看原来是佳毅正哭着，爸爸束手无策的牵着他，我赶快上前安慰，并询问怎么了？爸爸告诉我是因为照片还没拍的缘故，于是我耐心告诉他没事的，今天回去再拍好了并一边暗示他爸爸可以离去了。可佳毅不肯，死命地攥着他爸爸的手，好不容易他爸爸才脱开了身，快速的走了，这回倒好，他跟我干上了，拳打脚踢，孩子们纷纷说：不可以打老师的，边上有家长也这样的说着，他收住了打人的举动，可还是闹得厉害，我一个人不行了，直喊小顾老师来帮忙，最后合我们二人的力
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反思集体备课中存在的问题集体备课是每周的必修活动，由于经验不足等原因，在具体实践中我遇到了很多困惑。经过这段时间幼教中心的教研组长沙龙、各园的常规调研及研讨等一系列活动后，我回过头来重新审视我组的集体备课现状，发现存在很多问题。 问题一：存在一言堂现象。 在集体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够浓厚，大家不轻易发表自己的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了集体智慧，在一定程度上制约了集体备课的有效开展。 问题二：忽视幼儿的主体地位。 在集体备课中，立足点
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细节决定成败——识字课上的反思今天识字课上，我教孩子们认写了两个字：朱、吴。在教写了笔顺后，我又范写了生字，并让孩子们观察生字宝宝每一笔在田字格中的位置及写法，然后便让孩子们在本子上练写。 我在教室里巡视了一番，特别在写字较慢的孩子和经常写错的孩子跟前站了站，订正了几个发现的错误。 陆续有孩子写完字了，我要进行面批。可是，在批阅的时候我有点生气。平时只有两三个孩子写错，今天是怎么了?肯定是没认真听讲，写字又不认真!朱字中间的竖没出头，吴下面的撇却出头了。就连平时写字比较认真的孩子也有写错的。哎，真是恼火!还是耐着性子纠正了孩子们的错误
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给你5分钟，还我一节课孩子们入园已经有两个月了，对于一日生活中的各个环节已经有了较好的了解，教学活动的进行也比较顺利。但有一个问题一直困扰着我。 在教学活动中，孩子们的注意力非常不集中，常常发现两个一堆，三个一堆的孩子在互相聊天，打闹的;甚至有的孩子还会突然大喊出声。这样的情况虽然是个别孩子出现的现象。但是，这些孩子的吵闹不仅让他们自己无法学到知识，还影响了另外的孩子。这令我非常苦恼! 为了让教学活动进行的更加有效，我一直在考虑如何让解决这一现象。试过很多方法：让两个坐在一起就会聊天的孩子分开坐;点名批评可是都没有解决这一问题
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用每天都全新的眼光看孩子我们总习惯于说这个孩子聪明，这个孩子顽皮，那个孩子木讷，那个孩子懒惰。无形中，就给孩子们贴上了一个个标签。在向别人介绍孩子时，我们就主观地评价了孩子。可是，我们都知道，人都是有多面的，并且是不断发展变化的，更何况是成长中的孩子呢！扪心自问：作为一个老师，我们究竟看到了孩子的几个面？ 细细想来，我不得不承认，对一些孩子，我是很武断的。一些孩子行为习惯很差，就觉得他品行不好；一些孩子作业不及时完成，就说他懒惰；一些孩子学习成绩不理想，就总觉得他什么也做不好。瞧，这不是盲人摸象，是什么？这不是断章取义，是什么？
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游戏的魔力——在游戏中接受教育寿光市侯镇王辛幼儿园 马晓梅 秋天到了，幼儿园里的几棵大杨树，叶子变黄了，秋风吹来，一片一片树叶飘落在地面，像是一只只飞舞的蝴蝶，煞是好看。同时，每天清扫树叶，也成了一大难题。 今天，落在地上的树叶被孩子们户外活动时踩碎了，地面上是一片狼藉。这时，我想起刚刚学习过的儿歌《树叶》，忽然灵机一动，拿出了小纸篓，对孩子们说：小朋友，下面我们来做一个游戏，好不好?老师扮演森林大王，你们扮演可爱的小动物，请大家排好队捡树叶，比一比谁捡得树叶最多。刚说完，孩子们竟然迅速而安静的紧闭小嘴，排好了队，争先恐后的抢着捡树叶