淇淇不哭了

宝宝们入园已经两个月了，自理能力也有了很大程度的提高。他们开始尝试自己吃饭，自己穿衣服，自己穿鞋子，这对于孩子而言，无疑具有十分重要的意义。然而 ，随之一个问题浮出了水面，那就是穿反鞋子的问题。 穿反鞋子，对于3岁左右的孩子来讲是非常普通的，因为孩子认知能力的限制，孩子们大多分不清反正。我们的做法通常是鼓励孩子自己穿，等孩子穿上后再检查，如果穿反了就让孩子正过来。 可是，不久我发现，这种教育使孩子变得很被动。特别是在我们告诉孩子他们穿反了鞋子，要求他们正过来的时候，我们在孩子们的眼中分明流露出了挫败感。那

喜羊羊美羊羊懒羊羊沸羊羊，慢羊羊软绵绵红太狼灰太狼。别看我只是一只羊，绿草因为我变得更香教室里有放起了动画片了，孩子们都开始开心地看起来 美羊羊说：黑大帅假装把黑暗道具变成光明道具，他是假装的，他是假装的。就因为美羊样说的这句话，教室里产生了巨大的变化。 有一天中午，一个孩子不小心摔了一下，哭了，我连忙去拍拍他，安抚他的情绪。然后，便陆续听到呜呜呜呜呜呜呜呜的哭声。我问他们：你们怎么了？可是，呜呜的声音不断。老师他们是假装的！假装的！家衡说到。这样，也让我很快就联想到了上午的台词。孩子们中间最近也比较盛行

这几天，孩子从家里带了了小金鱼，孩子们可热乎了。 每天中午的时候，孩子总是要跑到金鱼的边上去看一看，喂喂食物。你在干吗呀？畅畅？我看着好奇的看着，叮着鱼缸自言自语的畅畅说。老师，我在和小金鱼说话呢？你在和它说什么呀？我好奇地问孩子。我在说，小金鱼，你在干吗呀？嘻嘻 孩子们总是喜欢这样的。我也在思考，他们喜欢说话。对呀，是说话。我想，最好的说话方式是平等的互动吧！在科学活动的时候，就是需要这样，孩子才会更加乐于的参与其中吧！ 因此，在科学活动的时候，我就尝试着说话了。在科学活动蛋宝宝站起来中，我也采用了说话

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？孩子们发现了春天的秘密，发现了春天动植物、天气以及人们的变化，感受到了春天的气息。漫步在初春的季节里，虽然夹杂着冬季的寒意思，但是心情难免会有几分春意盎然，偶尔也会有几分惆怅不已。 春天，到处都写着动情的童话；春天来了，人们心里都有了生机，个个可以还童，这是上苍的恩赐，而我就是生活在童真王国里的使者；春天是一年的童年，就连气候也像少年那样不稳定，乍暖乍寒，才晴又雨。 春天是亲近大自然的最美时节，浪漫的樱花，金色的油菜花，粉红的桃花带着孩子融入自然，享受春天的美感。 墨妍小

实录： 我要睡觉！我要睡觉！我要去睡觉，妈妈我要睡觉！伴随着一阵哭闹声诺诺被妈妈抱到了班级门口，一见到我们他就大哭大叫，并且死死抱住妈妈的脖子不放，在妈妈的死拽硬拉下我才勉强把诺诺抱了过来。为了分散诺诺的注意力，我把他抱到座位上，为他拿来玩具，结果他把这些东西一下子推到了地上。接下来的时间里，教室里时时传出诺诺的哭闹声我寻思着可能是因为新生班的前两天只要宝宝一觉醒来妈妈就来了，所以诺诺才会每天一来园就想睡觉，他的主要目的还是希望妈妈快点来。 分析： 诺诺的行为，是刚刚入园宝宝分离焦虑的典型表现。宝宝进入幼

毎次玩积木前，我总会关照一句：小朋友，能不能抢别的小朋友的积木?不能!孩子们的回答总是异口同声的，俨然个个都是可爱的乖宝宝，但事与愿违 今天早上玩积木的时候，孩子们认真地构建着一些成人无法想象的造型，我还及时给予正确的评价和鼓励，可是不一会儿还是有状况了 老师，德杨抢我的积木。静娴带着哭音嚷道，还揪着德杨的袖子呢。我目光严厉地看向德杨，他手里抓着个小车轮挣扎着，看看我，好一会才老大不情愿地将积木还给了人家：给你。静娴接过小车轮放在了一边，德杨委屈地望着我，又眼巴巴地看看小车轮，好像有话要说似的，我走了过去

每天吃午饭之前，保育员在分发小碗，一看到这个情形，孩子们总是非常积极地要给小朋友们分发筷子。于是有时候我会请几个今天表现很好或者有进步的孩子分发筷子，有时候则是请动作比较麻利的孩子分发 今天早上，丫丫小朋友早上非常不情愿地走进教室，我和她打招呼，她也不乐意地回应了一声：老师早！于是我走到她面前想问个究竟。谁知道我刚一句：有什么不开心的事情吗？丫丫就哭了。这时和她一起进来的佩佩小朋友说：她也想发筷子，她没发过筷子！我问丫丫：是不是也想发筷子？，丫丫点点头。于是我说：哦，原来你也非常愿意为大家服务，我还在不知

中午吃完饭向往常一样带领幼儿拍好队点好人数下楼了。走在走廊里发现张逸涵没有下楼，想必她是在等阿婆空了送她回去。（中午要接回家的。）看看时间还早，我想领着幼儿散步正好送她到门口，省的阿姨再跑一趟。因此我将队伍停在了楼道中，请小朋友们稍等一下张逸涵小朋友，请了曾珈怡小朋友到教室中叫她下来。过了一会儿两位小朋友来到了队伍中，因此我们的队伍又出发了。走至操场上时我们边走我又将人数点了一下，发现少了一个。咦？难道是点错了吗？再点。还是少了一个。嗯？难道是孩子们在走乱乱的没数准？再点。可结果还是一样。我赶紧将队伍停下

剪纸活动开始了，小朋友都在拿着剪刀咔嚓、咔嚓的剪作品，可是第一组的小朋友传来了讲话的声音。我悄悄靠近听一听，原来是阳阳在说话：你帮我剪一剪，好吗？坐在旁边的圆圆说：你自己慢慢剪吧，老师知道了会批评的？阳阳一听，放下手中的剪刀，把头扒在桌子上哭了。旁边的小朋友过来告诉我说，阳阳不会剪哭了。当我走到他的身边时，他却把头抬起来擦干眼泪，又拿起剪刀开始制作，操作的动作很慢，剪出的线条不流畅，当剪到难剪的部分时又放下剪刀，这次的火箭最主要是体现火箭的外轮廓，然后剪出火箭的机舱等，由于机舱的部分都是一些细小部分，他怕