继续做着这份幸福而充满光芒的事业

大码头镇央上幼儿园 徐秀霞 快六一儿童节了，为庆祝国际六一儿童节，我班排练了一个舞蹈节目，在排练过程中，许多孩子在做每一个动作的时候，做的总不到位，反复教导许多次，也不见进步多少，让我非常着急，只好一次又一次的重复。在依然不见效的情况下，就有些着急的大声指正他们，也许我的声音太大，吓到他们了，他们竟做的每一个动作更加呆板，而表情呢，给我的感觉是非常茫然和不知所措。看到这些，当时我有些傻眼。我赶紧改变思路，想了一下，觉得，应该是孩子本就没做好，我大声纠正他，让他们感到更加紧张，更对自己没有了做好信心，他们想

每一个孩子都是天使，他们纯洁可爱，善良美好。然而，在一个班级中少数孩子因为调皮、蛮横给整个班级群体带来许多的负面影响。怎样抹去天使翅膀上的尘埃，绽放他们的美丽呢？《幼儿园教育指导纲要》中指出：理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则；在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。由此，我开始关注调皮捣蛋的龙龙，开始了我和龙龙共同成长的过程，也开始了天使的蜕变。 龙龙，男，五岁，调皮好动，自控能力弱，规则意识差，个性专横，与同伴交往缺乏交往的技能，常常因不顾

我们都说每个孩子身上都有闪光之处，那就要求我们要像在沙子里发现金子一样，去寻找，去挖掘。去发现孩子的世界，并尝试努力走进孩子的世界，成为孩子童年生活中真正的伙伴。在我们每天的一日生活中，常会出现一些偶发事件，往往是我们老师意想不到的，这就要求我们要学会控制自己，处变不惊。曾看到这样一句话沟通的最高境界就是静静地聆听，用心聆听孩子的声音，意味着心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇，意味着一种亲切的对待，一种由衷的信赖，一种美妙的心境。 作为一名幼儿园老师，我们每天接触是一群天真活泼的孩子，如何走近孩子、

刚下发了《幼教名师成长案例解读》一书，便匆匆地翻阅了几页，第一章幼儿成长的四个关键期中的案例〔1-2〕便让我产生了共鸣。每周五我们中大班的孩子都会评选下周的阳光宝宝，竞选过程中包含了孩子对自己的评价。 场景一：升入大班的第二周，孩子们在噢～耶～的兴奋后，开始了叽叽喳喳的议论。竞选正式开始：我评我自己，因为我午睡好。自己我吃饭好，所以我应该做阳光宝宝。我从来不打架，很乖，我选自己做阳光宝宝。 场景二：第三周，孩子们同样在噢～耶～的兴奋后，开始了叽叽喳喳的议论。竞选正式开始：我睡觉好、吃饭好，上课举手回答问题

当我们做完一件事时，为自己所做的事感到愉快，那么这种体验对于我们来说，就叫做成就感。成就感是一种积极的体验，是实现自我价值，渴望得到尊重、认可的需求，是我们追求成功，追求进步的动机。因此，成就感对于一个人来说十分重要。对于幼儿来说，给予他们最好的教育，莫过于让他拥有成就感。 在我们的观念里，似乎只有干了轰轰烈烈的事业才会有成就感，其实不然，有时，一个小小的进步或通过自己的努力获得的一个小小体验都会让人产生一种成就感。黑格尔在他的《美学》中举了一个耐人寻味的例子：一个小男孩把石头抛在河水里，以惊奇的神色去看

这几天在杭州的幼儿园进行入园实践，由于是小班，午睡期间我被要求在一入睡情况不好的幼儿身边睡下（她需要有老师陪着才能睡着），她很快入睡了。睡了一个小时，她醒来说要上厕所，我告诉她轻轻过去解小便，解完回来后她便开始东瞧瞧，西瞧瞧，一会儿摸摸手，一会儿咬咬被子我看到后就和她说我们一起再睡会儿，她看了看我，把头朝向另一面，手开始抓头上的木头发出嚓嚓的声音。 我本能的将她身体拝向自己，让她朝自己睡，并要求她将眼睛闭上，她却直接将脸朝向相反的方向，继续睁着眼睛。看得出她对我的举动表示不满 我轻轻将她的脸转向自己，说：

在幼儿园里，因为面对的对象是小朋友，小朋友年龄特点就是小，语言能力不及成人，很多东西不能够很好的表达出来，所以老师很难知道每一位幼儿心里的需求，那么就要老师去亲近每一位幼儿，知道他们的想法，了解他们不同的内心感受。 我们班杜轶每一天都要换一次裤子，总是在老师喝水小便的时候弄湿裤子，每次都哭着来到老师面前，说他的裤子不小心弄湿了，请老师帮他换上，开始时以为他洗手的时候玩水，弄湿了衣服和裤子，就帮他换上了，并提醒他下次洗手时水龙头不要开那么大。到了明天，又是在喝水便的时候，杜轶又哭着跑来我这里说裤子又湿了，我

中国道家创始人有句名言：天下大事必作于细，天下难事必作于易。我们无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起。在《细节决定成败》这本书中强调，不论做什么工作，都要重视小事、关注细节，把事情做细、做透。 作为一名幼儿教师，一名刚刚踏入幼儿园的新教师，在日常工作重要做到严格执行学校的规章制度，从细节入手，严格要求自己，随时留意孩子的一举一动，一点点小问题都不能放过，有可能看似很小的问题，去会引来前所未有的大问题。幼儿园的事情很微小，而正是这些微小的需要教师们去思考。早中晚随便摸一摸孩子的额头，观察孩子是否有生病的

在幼儿园的教学中，由于幼儿的注意力时间较短，为了调动幼儿的学习积极性与注意力的集中，也为了激发幼儿的上进心，促进幼儿的竞争意识，更好的学习、成长。看谁最聪明看谁最棒看谁最听话之类的话，每位老师经常在用，用这些话来鼓励每个班上的孩子，但是，我却发现此类话存在着弊端。我班有个女孩叫杨家奇，她很懂事，论智商，她是个聪明的孩子，接受能力也很快，不管什么一学就会。但在多次的活动中，我却发现她表现得谨慎怯懦。每次一听到我说：看谁最聪明之类的话，她便会把高高举起的小手悄悄放下来，而当我鼓励她时，她的小声回答却是准确无误