见到对我影响最大的老师的随感
更新时间：2022-02-17 15:47:16
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刚见到了我的亲老师，心中的激动之情难以言表，眼泪在眼眶里打转，仿佛又回到了初中时代，是杨老师的教育改变了我，如果没有杨老师的教育也就没有我今天的上进心也就没有我今天的好生活。杨校长是从普通的农村初中副校长考上全国示范职中的副校长的，在给杨老师的送别会上，我问杨老师对我的印象是不是深刻，杨老师说我教的学生太多，印象不是很深，但我从内心里感激我的杨老师，如果没有那个晚自习杨老师找我谈心，也许我到现在还不知道努力学习的重要。杨作霖老师是我初中三年的班主任，本来我没有分到他那班，是听说他的教学好，开学那天临时调入那班的。他教数学学科，他的教学特别出色，经常有老师去我班听课，我记得很清楚有一次领导听课，杨老师来了一个倒装式,有一道题的解法有意出错看学生能不能发现?有聪明老师必然有聪明的学生，最后还是被同学识破，并对这样重点的题型记忆特别深刻！我特喜欢上数学课，三年里数学考试几乎满分。我心中杨老师的外表是瘦弱的，但内心充满着激情，他就像西游记里的孙悟空一样智商高。他在教我的时候对我要求特别严格，有一次我上自习课的时候画画，老师看见了把我叫出教室，问我作业完成了没有?我说:“在小学的时候老师说上自习课只要不说话、不下位干什么都行，”杨老师说:“在小学行在初中可不行啊，”我当时心想初中老师怎么这样，以后我还是爱玩；又有一个自习课，我在摆弄书，又被老师看见了，他看着我没有说话，我觉得特不好意思；还有一次我上课问同学借五毛钱又被老师抓住，老师依然没说话；又有一次期中考试我在考语文的时候把书放在腿上又被老师发现，老师又没说什么，（可从那一次以后我考试再也没起过抄袭的念头。杨老师的教育是无声的，但这种无声比有声作用更大，意义更加深远！）就这样我在玩中度过了两年多的初中生活，就在上初三的一个晚自习，我又转脸说话，被杨老师发现（杨老师特别好在上晚自习时观察学生的表现，因为晚自习外面暗屋里亮，学生看不见老师，老师却能清楚地看见学生在干什么。）他把我叫出教室给我谈心，他说：“快要中考了，冲刺阶段到了，你怎么上课还说话呀，”我想人证物证俱在，我也没什么可解释的了，老师又说：“你准备在这次抽测中进步多少名呀？”我本来是班级的22名，我说我要考到15名，杨老师说:“说到就要做到！”后来班主任让我们班的每一个人都写了保证书，写清准备进步多少名，考试结果公布后，我正好考15名，班主任在全班上表扬我，这让我对自己充满自信，我想我只是稍微努力一点就达到了我的目标，如果我要是百倍努力一定会取得更好的成绩！从那以后我学习非常刻苦，好像变了一个人似的，以前只要父母给我说好好学习的事，我就说又唠叨！把门一关就离开了。后来每晚家人都催我睡觉。我好像学习上瘾似的，一发不可收拾。以前最讨厌的初一初二没打好基础的英语，现在也一通学会，觉得只要你勤奋点一切都是那么的简单!其实，我最喜欢上的课就是我班主任的班会课，我每次都听的那么认真，被杨老师的教育打动，可是发挥的效力总是不长，可最后一次的谈心和最后的表扬深深地影响了我，让我的思想产生了巨大的转变，让我彻底的行动起来，功夫不负有心人最后我以全校第一名的成绩考上了江苏省徐州师范学校，在上师范后，对于很多同学来说都松了一口气，可对我来说，学习才刚刚开始，我好像把十几年没使出劲全部使了出来，在师范的三年里只有一次期中考试第二，其余五次考试中全是总分第一。在师范三年里我除了学好基本教育知识，练好自己的专业外，特别重视自己能力的培养，学校组织的每项活动都积极的参与，获得了不少荣誉证书，后来经过自己的努力学校保送我上南京师范大学，由于出了点差错后来没有上成。我也没怎么伤心，伤心也没用，我想;我还有个弟弟在上学，我工作了也能减轻父母的负担。其实我心里最后悔的是没有听杨老师的话：上高中。如果我要是上了高中以我那时的冲劲我相信我的运气会更好！后悔也没用，只有向前看，既然干了教育这行就得干的风风火火，至少要对的起学生，不能误人子弟。
我分配到了一所农村中学，开始让我带音乐课（因为学校就一位音乐老师还怀孕了）为了学校应急我同意了，我怕学校永远让我带音乐而丢了我的老本行，我在学校举办了个人画展，各班学生纷纷观看，好像大开眼界个个留言，声声赞美!唯一让我感动的是一位学生的留言：老师，成绩只代表过去，不代表将来！我知道这位学生的好意，他怕老师听多了美言会骄傲，给老师一个提醒：要努力再创佳绩！说实在的，读了十几年的书转入工作岗位，还真觉得难!学习好是自己的事，凭自己的努力就能做到，可要想学生也学好还真觉得难！这就需要一个过程，怎样把自己的知识内化成学生的知识?面对几百个新鲜面孔，几百个不同的心理，究竟怎样才能够有效教学呢？这些问题始终困扰着我，后来我发现兴趣对学生很重要，如果想让学生学习好首先得让他们对你的学科感兴趣，一旦有了学习兴趣，学习就会像玩一样既快乐又轻松!“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”
现在想来，我刚工作时光想着函授自考拿文凭，对学生的关注，对教育的关注还太少。我没有看过苏霍姆林斯基的专著是一种遗憾，我想工作十年后的我再来研究教育还不晚，我要向我们学校的李世伟老师看齐，真正踏实的走进教师这个行业！搞好教育事业！我也想给初三的学生说，现在努力还不晚！
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老师用心去发掘幼儿的亮点今天午餐后，我安排了孩子们进行自由绘画。结束后，我又让孩子们互相评价。孩子们大胆讲述着自己的画，虽然有些看不懂，但孩子们还是讲的很起劲。老师，婷婷不肯讲给我听。她画的很难看。我拿起婷婷的画，大声的说：大家看，这是婷婷的画。难看死了。画什么呀，看都看不懂。大家边议论边大笑起来。婷婷，大家都说看不懂你的画，你来给大家介绍一下好吗？我轻声的询问。婷婷耷拉着脑袋，一声不吭地坐在那里。我仔细观察了一下画，画面上除了乱七八糟的线以外就是乱七八糟的颜色。此时，我如果就结束对婷婷画的评价，无疑使她今后对绘画更没有信心。我
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每天进步一盎司香港海洋公园有一条鲸鱼，虽然重达8600公斤，却不但能跃出水面6.6米，还能向游客表演杂技。面对这条创造奇迹的鲸鱼，有人向训练师请教训练的秘诀。训练师说，在最初开始训练时，他们会先把绳子放在水面之下，使鲸鱼不得不从绳子上方通过，每通过一次，鲸鱼就能得到奖励。渐渐地，他们会把绳子提高，只不过每次提高的幅度都很小，大约只有两厘米，这样鲸鱼不需要花费多大的力气就有可能越过去，并获得奖励。于是，这条常常受到奖励的鲸鱼，变很乐意接受下一次训练。随着时间的推移，鲸鱼越过的高度逐渐上升，最后竟然达到了6.5米。 从这则
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从“告诉”中发掘接近幼儿的机会一个班的孩子里总会有比较活泼的和比较内向的孩子，在我们班中，活泼孩子总会和老师说说笑，胆子很大，不会拘谨自己的行动，常常让我们感到欢喜又头痛。可还有一部分孩子就显得比较的安静，常常自己在座位上做自己的事情，偶尔和其他孩子讲讲话，但是这样的孩子却不会和老师讲话，总是能躲就躲。 发现这样的现象后，我总是在思考，难道她们怕老师吗？还是不喜欢老师？在我班里有这样一个孩子，我常叫她依琳，她是一个很乖巧的女孩子，她和琪琪是很好的朋友，这两个好朋友正好一个外向一个内向。虽然依琳没有琪琪那么能说会道，但是我看到了她优秀的
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微笑是孩子心中的阳光作为一名幼儿园老师，我们不仅要有专业的人文素养，教育教学，丰富的知识外，还应该具有教师应有的杀手锏----微笑。微笑是一个外表；微笑是对家长的一种礼貌；微笑更是孩子心中的那一缕温暖的阳光。 寒冷的冬天，刚从暖暖的被窝里起床后，随意翻开12月份的幼教期刊书本，耐着性子翻开一页又一页，突然在激情岁月的一栏中，我看到了全国教书育人楷模孙明霞的访谈录。作为一名在幼教园地上辛勤耕耘了26个年头的孙老师，分别在5个幼儿园当过管理者，而且走到哪都能把幼儿园带好。无论在管理工作上、教学工作上还是其他社会工作中都取得了很大
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给孩子多点鼓励和表扬课程学习中指出了现代教育要注重幼儿大能力的培养，的确，这也是幼儿园教师在日常教学中追求的目标。我觉得这种能力的培养渗透在一日生活的各个环节，一名好的幼儿园老师要给孩子创造机会，放手让孩子去做。平时，教师也要及时给予孩子表扬和鼓励，建立孩子的自信心。 在三个班级中，会遇到各种不同家庭教育出来的小孩子。他们有不同的性格，有很调皮的、有很听话的，有很内向的、有很活跃的，还有很独立的，或者是很娇气的。我一直都会试着和他们讲道理，告诉他们什么该做，什么不该做。可是有时我在想，当孩子做错事情了，难道就真的要通过骂、批
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幼儿教育体会点滴侯镇南仉幼儿园 仉美芹 随着社会的进步，孩子见世面也多了，聪明了，但问题也多了，有时候老师必须绞尽脑汁想办法纠正幼儿的不良行为，特别是在这个独生子女的年代，因为家长对孩子的宠爱，凡事百依百顺，逐渐使孩子养成了倔强、自私的个性，因此现在的幼儿园里，不乏性格倔强的幼儿。倔强幼儿的思维都是以自己为中心，这种自我中心不仅表现在他们都在言语中，表示中，逻辑中，更重要的是在他们的外部行为中的表现也比比皆是。经常可以看到，孩子任性、哭哭闹闹，甚至打斗的行为状况，孩子虽小，但也有个性，也有其独特的年龄特点。我们在对待个性
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放大美好，大力肯定孩子的优点《事说师生关系》这本书是用一则则短小的教育案例编制而成，可读性很强，有很好的教育意义，我觉得特别是连连看2教师：笑对学生学生：笑对人生？这一章节，他通过教师是一面镜子微笑是一种态度欣赏是一种力量赞扬是一种支持分忧是一种帮助宽容是一种胸怀6部分来阐述。印象比较深刻的是放大美好这则故事，他讲述了一位德高望重的老校长，当他发现有一位老师总是在抱怨自己的学生不好时，只是悄悄地将那位老师请进办公室，当面展开一张洁白无瑕的宣纸，用水笔在其中加了一点，在侧旁写下放大美好四个有力的大字，在那一刻，这位老师终于明白了老校长
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言传不如身教言传不如身教 作者：安阳市第二实验幼儿园李娜 都说孩子身上总有父母的影子，孩子的很多言行举止都是从父母身上学来的，父母身上的优点孩子会潜移默化的吸收，而父母的不足则会被孩子全盘接收，其实，老师对孩子的影响也是这样的。 偶尔听到班里几个小朋友间的谈话，一个小男孩儿做错了事儿，几个女孩儿在旁边教育他，你这么做合适吗？你太让我失望了！我再给你最后一次机会，不然我就生气了听后很感慨，多像一个小版的老师啊！原来自己是这样的，想想班里孩子的一些表现，老师的影子在他们身上很明显，比如大声说话，比如坐在桌子上 又一次幼儿
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孩子，大胆说出你的想法孩子，大胆说出你的想法 东营区第二实验幼儿园 张立燕 每每家长开放日时都会有一节教育活动，家长们也都尽量安排时间来园观察孩子们的在园表现，可是总有些孩子怎样启发都不会举起他的小手，一旦被老师抓到，倒也回答的很漂亮，可是，为什么那么多的孩子不愿意表达自己呢？特别是家长特别着急，可能有绝大部分家长都希望自己的孩子能积极举手发言，认为只要孩子积极举手发言，这表示他上课认真听讲，的确，积极举手发言确是一种很好的表现，孩子能大胆把自己的想法与老师和学生们交流，不仅能提高自己的表达能力，而且长久以来可以锻炼孩子的胆量