更新时间:2014-07-21 18:02:58
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让孩子更快地成长康成幼儿园 上官小超 让每一个才能卓越的孩子,都有成功的机会,每一个孩子都有机会接受一流的教育。一流名校竞争力是什么?竞争的是产品。 外国名校像哈佛、耶鲁这个知名大学都是私立!此前我也有过质疑,但通过证实确实是私立。 像中国的清华大学、北京大学也是我国著名大学,但都是国立公办院校,在大多数人印象中,国立的就是比较权威的,比较正规的,而私立的院校被认为是谋取金钱利益为目的,这种思想与环境和国情有很大关系,今天,我明白这种思想是不正确的,是存在误差的。 像我们康成幼儿园,就是一家公办民助幼儿园(非纯私立幼儿园
2011年4月7日,天气阴沉沉的,一副随时要下大雨的样子,而我们培训班的学员们却兴致勃勃地奔赴张家港,到实验幼儿园和白鹿幼儿园进行参观学习。可能是我们的学习热情感染了老天,它很赏脸,没下大雨。呵呵,真是天助我们也! 一天的行程排得满满的,实验幼儿园和白鹿幼儿园给了我很多的震撼和感悟,归结起来有以下几点: 一、投资大、占地大、地段好。 张家港市实验幼儿园始建于 1962 年,于 2005 年 7 月起实行独立建制,为市教育局直管单位 。2007 年,易地新建实验幼儿园,列为市政府的十大实事工程项目之一。新园
以往幼儿园的管理方式多属于事务型、制度型或经验型,对管理者而言,抓管理就是抓幼儿园一些具体的、琐碎的、临时的事务;抓教学计划、教学目标落实的检查;抓各种规章制度的健全及检查等。这样的管理具有机械化军团自下而上的管理统治和照章办事的特征。导致教师处于听命、遵从、被督察的地位,丧失了自我思考、自我决策的能力。更糟糕的是,教师的地位无形中影响了教师的教育观念、教育行为,到最后,孩子成了受害者。 现代企业里流行着一崭新的理念管理就是服务。管理并不意味着绝对权威、高高在上,管理者应在管理中体现服务,在服务中落实管理
为了保证坐车幼儿安全上园返家,跟车教师必须尽量做到以下安全责任: 一、 要求坐车幼儿家长准时接送,并人员固定接送幼儿,如换人接送幼儿,接送车老师要询问事由,并请与家长电话联系,才能才人接走幼儿,如果没有家长接送,一律不让幼儿自己回家,必要时幼儿随车返园。 二、 老师对家长,对幼儿态度要和蔼,说话语气要平和。 三、 接送老师一定要坐在后面,一律不允许幼儿在车上打、闹、跑、站、侧坐,把手、头伸出窗外。 四、 幼儿上车时,老师要快速对幼儿进行晨检,一摸(摸头)、二看(看幼儿暴露部分是否有红、肿、青块、伤痕等,如
追求特色、创建特色是现代教育改革与发展的内在需求,也是优化幼儿园管理,丰富幼儿园内涵,提升幼儿园品位的重要举措,更是一所幼儿园可持续发展的不竭动力。根据平教基〔2009〕85号文件《关于平湖市特色幼儿园建设工作的意见》精神,鉴于我们的学习思考与探索实践,我们认为:幼儿园特色一定要在全面贯彻教育方针的前提下,根据自身的传统和优势,运用先进的办园理念,在长期办园实践中逐步形成并通过幼儿园一日活动在教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及幼儿园文化、环境、设施等多方面综合体现出来的办园风格
陶朱中心幼儿园为外来务工人员子女提供就近学习,目前,有来自川、贵等地外来学生60多名。针对外来务工人员文化水平较低、平日忙于生计、疏于对子女教育、引导的实际,该校在学习实践活动中,紧扣学习教育求图新、关爱学生谋发展的宗旨,以珍爱、关爱、厚爱为主题,拓宽思路,创新对策,切实为外来求学幼儿提供优质的学习生活环境。 珍爱学生:首在正师。以师为本,多管齐下,锻炼培养素质、操守兼优的教师队伍,为珍爱学生提供优质的素质保障和师德支持。以开展比形象、比敬业、比协作、比教学的四比活动为抓手,加强师德师风建设,加强对教师的
今天下午,菏泽市巨野县教育局学前教育科曹国新主任又给我打来电话,说下周带领新招聘的7位园长去我县进行为期一周的跟岗学习。我没有犹豫,马上就答应了,而且就学习及生活有关事宜通过电话作了详细周密的安排。这样,下周一,就会有来自牡丹之乡巨野县7位园长的身影出现在我们不同的幼儿园,出现在我们幼儿园的活动中。 这已是巨野县第4次就学前教育来我县进行的专题交流了。对于这样的交流,近年来很多。就在10月25日,我们也迎接来自东平县、菏泽曹县共计40余人的学习交流,并且东平县的10多位园长老师,也进行了为期一周的跟岗学习
教师队伍建设是幼儿园工作的重要方面,而名师培养一直是我园多年来的一块软肋。我们深知,培养成就一位名师需要很多的条件,受多种因素的影响,但是通过今年我园参加区优质课评比前后过程的分析,让我悟到了我们管理方面的一些弱点。 首先,对教师队伍的培养不够系统,没有一环扣一环,形成系统的培养梯队,应该有咬定青山不放松的精神。 第二,日常对教师教育教学的指导不够系统,没有和老师一门一门地深入去研究教材教法,应该坚持理论联系实际的做法。 第三,没有激发起教师自我发展的内驱力,形成一种比学赶帮超的研究氛围。 第四,对参评教
我们都知道,教师是学校发展的内驱动力,班主任队伍则是教师队伍的主力军,紧抓班主任队伍建设是学校在发展过程中的重要工作。幼儿园的班主任区别于中小学班主任,她不是教师队伍的部分,而是教师队伍的全部。所以,对于幼儿园而言,班主任队伍建设等同于整体师资队伍建设。那么如何来推进师资建设,促进教师的专业发展呢?我觉得应在找出问题、分析问题的基础上有重点、有层次地进行培养。 一、师资队伍存在的问题 ⒈队伍结构的不合理 ⑴年龄结构的不合理,青黄不接。 浏河幼教中心在岗教师总数52人,教龄7~17年的教师有8人,其中17年