跟车教师接送幼儿安全责任书

一、压周备课，本周制定下周教案，并于周四将新旧教案上交教研组长，教研组长给予登记、批改，周五发回教师手中； 二、每月双周召开全园例会一次； 三、每月单周周一（可自行调节）召开一次班务会，主题由园方提供或由各班自己拟定，议程自定； 四、每半月召开一次教研会，时间由教研组长自行决定，议题由园方提供或教研组自定；教研会须邀请园长和主任参加（视情况而定）； 五、每次会议记录上交教学主任存档； 六、每月做一次活动课程回馈记录，周末上交； 七、教育手记每月底上交四篇； 八、每周五下午家长接孩子时将本周所学内容对家长做

自2005年以来，我们始终把幼儿健康教育作为特色教育追求目标，以嘉兴市级主导性课题幼儿园健康教育的实践研究为牵引，以相关系列课题引动研究为依托，积极探索，大胆实践，拓展健康教育领域，挖掘健康教育内容，探索健康教育方法，开展了丰富多彩、寓教于乐的健康教育系列活动。 班级健康特色运动项目是我们推出的健康特色抓手之一，以达到幼儿园班班有健康特色，幼儿人人有健康技能的要求。各班级紧紧围绕幼儿园健康教育的总体目标要求，选择并确立了适合自己班级年龄特点和孩子兴趣需要的特色运动项目作为班级特色。本学期13个班级的运动项

宁阳县共有幼儿园105处,其中城区幼儿园5处，农村幼儿园100处。2002年，根据市泰安教育局《关于农村幼儿园布局调整的意见》，我们制定下发了《宁阳县20022006年农村幼儿园布局调整规划》，2005年，针对布局调整中出现的问题，又制定下发了《关于实施农村幼儿园第二轮布局调整的意见》，重新调整了布局规划的思路。经过5年的调整，由2002年的269处调整为105处，撤并幼儿园164处。截至2007年，全县乡镇已完成布局调整。 概括起来，我县布局调整工作的做法主要有以下几点。 一、树立了以科学发展观为主导的

幼儿园开展构建早期阅读特色的博客沙龙活动。构建早期阅读教学特色，最重要的一点是要明确早期阅读的终极目标是什么?无论是成人还是儿童，阅读的目的主要是两个：一个是获得自己需要的知识、信息;另一个是通过阅读获得快乐。从这里看出，早期阅读的终极目标是，从孩子情感、态度、知识与能力发展出发，为孩子们成为成功阅读者奠定基

动车在飞快的前行，辗转八个多小时，我们五人一行来到了上海这座美丽的城市，参加全国以园为本教研制度建设项目现场研修会，此次会议于2009年12月1日召开并于3日结束。短短的三天会议，三部分的内容---专家讲座、现场观看、各地项目实验单位经验介绍，真的让我受益匪浅，一身的疲劳随着收获的满足随风而去。在听讲的过程中，担心记录不够全面，于是便用相机拍照了部分内容，我觉得非常有价值。下面就专家讲座以及倾听实验基地的经验之谈，谈自己的看法并与同行做一下交流。 一、教研内容的特殊性。 过去，幼儿园的课程定位于六科，教师

幼儿园是以清一色女子为主的教育机构，免不了多点小纠纷啊，小隔阂啊什么的，女人吗，细腻，敏感，也属常事。这回我就谈谈自己的一些感想，拿来心窝里的一些东西和大家探讨。 幼儿园的工作，其实，从管理的角度来讲，主要就是人的工作。教师、 幼儿 、家长，这三者的管理构成了主要的管理内容。做好这几大项工作，便抓住了主要的矛盾。幼儿园的老师，现在多是年轻化，专科、本科学历的位数很多，站在理解的角度和发展的眼光上看，我们自己当年不也是如此年少轻狂么？面对老师们的个性、自我，或许，觉得真是不符合正常的教师身份，可是，中国现今

潍坊滨海经济技术开发区位于美丽的国际风筝之都潍坊的北部，莱州湾南岸，是潍坊北部沿海开发的核心区域。这里有先进的国际物流海港森达美港;有碧海蓝天、金色沙滩的旅游度假区欢乐海;有中国著名的国际风筝冲浪基地。这里海上渔船片片、渔民撒网捕鱼、农民辛苦耕作、喜获累累 硕果 。潍坊滨海经济技术开发区央子幼儿园，就位于这样一个繁荣兴旺，且环境优美、物产丰富、渔农交汇的国家级蓝色经济产业开发区内。 走进央子幼儿园,看不到外观迥异的建筑，看到的是绿树掩映中极为普通的二层小楼一栋;看不到造型别致、五颜六色的大型玩具，取而代之

从事幼儿园教学管理多年，每每下班检查，常常能发现老师们像个救火队员，指挥者孩子这样那样，不停地为孩子做这做那，室内玩具、物品东堆西放，随手要找个资料却怎么也找不到。老师们也常常反应幼儿园的班级工作非常琐碎复杂，每天都有干不完的事，忙不完的活，除了幼儿一日生活的组织管理，来自园内外各级部门的各项检查、因孩子不能自立带来的安全压力，让老师们心力交瘁。可忙活了一天，到了晚上一梳理，却常常不知道干了些什么，职业倦怠也就由此而生。 为了改善这一状况，使老师们的工作更有条理和效率，结合园幼儿行为习惯研究课题，幼儿园完

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。走进福利莱幼儿园给我的感受就是走进了一所书香园地，幼儿园以绘本教学为主装扮室内环境，他们的区角都以绘本故事为线索，栩栩如生。 一、整体环境 幼儿园整体环境都是教师、孩子和家长自制的绘本故事，将每一本绘本故事让孩子通过自己理解画出来，家长配上简单的文字，再由教师装饰贴在墙上，形成自己的园所特色。参观班级文化时，我发现班级区域中还有绘本故事的延伸，不是故事讲完就结束了，而是延