更新时间:2014-07-21 17:48:37
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经过一个学期的教育教学活动,幼儿在健康、认知、语言、社会和艺术五大领域都得到了一定的发展。学期结束之际,根据上学期的测评结果,在自然的状况下对孩子各方面精心评估,一方面是对孩子学习的鉴定,另一方面是为了今后更有目的开展教学活动,现将评估情况小结如下:《幼儿园教育指导纲要》作为一个教育管理和指导的法规文件,是教育改革的一个标志,时时处处都起着提纲挈领的作用。而作为每一个幼教工作者,在对幼儿实施教育的同时,必须以《纲要》精神为准则,为着幼儿的健康成长,全面实施公平、开放、个性化的教育。 《纲要》的第四部分围绕幼儿园教育评价,提出了评价的发展性、合作性、标准的多元性以及多角度、多主体、多方法、重视过程、重视差异、重视质性研究等原则,明确规定了评价的目的是为了幼儿的发展、教师的反思性成长和提高教育质量。也就是说幼儿园的评价决非用于筛
情节描述: 叮叮叮叮小铃已敲响,今天我们一起来画画人物,可以画老师、小朋友,也可以是叔叔、阿姨或家人。孩子们握着手中的笔纷纷画起来,有的幼儿早就下笔开始画了,但有些却不敢下笔,还是空白的一页。因此,鼓励幼儿大胆去画,画错了一点都没关系,只要动手就行。正在这时,我突然看到王文杰小朋友画了好几个小朋友,而且比上一次画得更大胆。看到这情景,我很惊讶但又很惊喜。迫不及待的说:王文杰画得真不错,小手很能干,比起上次,画的更好了哦!孩子抬起了头,看了看我,随即嗯了一声,又开始了自己的画。 评价分析: 王文杰小朋友在我
一、研究方向 1.立课符合课程改革及《幼儿园教育指导纲要》的精神。 2.在同类研究中具有一定的引领性、先进性和实用性。 二、课题命题 1.研究内容具有前沿性、时代性、创新性,具有较高的研究价值和意义。 2.研究论点明确,论证严密,依据充分。 三、研究方法 1.方法科学,理论符合教育科学原理。 2.能准确地选择和运用教育科研方法、教育统计测量手段和现代研究技术。 四、研究过程 1.研究计划紧密结合本园实际,有突破。 2.各阶段研究轨迹清晰,过程中有记录,档案资料详实,种类丰富。 3.研究课题能为课程改革服务
艺术幼教中心南园幼儿园 何逸 2009.10 幼儿园教育评价有利于促进幼儿园教育质量的提高。但是,幼儿园教育评价还存在着许多问题,如:热衷于评价的甄别与选拔功能,注重终结性评价,忽略形成性评价;过于强调对儿童知识、经验和技能的评价,等等。通过读《幼儿园教育评价应注意的问题》,我认识到,幼儿园的教育评价必须注意: 一、 树立正确的评价观 评价就是一种价值判断,以什么样的评价观为指导,就会导致什么样的评价结果。因此,在进行幼儿园教育评价过程中,评价者首先应具有正确的评价观念。 现代幼儿园教育评价的思想观念在评
本学期是幼儿入小班后的第一个学期,通过这一个学期的教育教学活动,幼儿在健康、语言、艺术、社会和科学五大领域都得到了一定的发展。学期结束之际,我们对小朋友进行了发展评估测试,一方面是对孩子学习的鉴定,另一方面是为了今后更好地开展教育教学活动,现总结如下: 一、健康领域 在健康方面:一学期下来,小朋友从小皇帝、小公主逐渐过渡到现在已经能够初步完成自己的事自己做,有初步的生活自理能力,形成了良好的洗手、进餐、穿脱衣服等生活卫生习惯。小朋友每天参加晨间活动、户外活动,在走、跑、跳、爬等方面有了明显的提高。精细动作
大班上学期测评分析 当新年的第一缕曙光伴随着零星的鞭炮声悄然而至的时候,我们又迎来了新的一年。回顾半学年的工作,为了检验幼儿通过游戏和活动是否能有所提高,我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。本次测评是以五大领域的教育目标及内容为指导,对幼儿各种能力的发展进行的测试,现将测评的结果分析如下: 健康领域: 大班的幼儿,生活中自我保护能力已经较强,知道一个人在家时,陌生人来了该怎么办。也清楚地了解,当在生活中遇到危险,如地震、火灾、闪电等情况时该怎么做。但在户外活动进行跳绳时,有的幼儿跳绳的技能有点弱,
黄粮幼儿园王蓉 每学期结束时,老师又要忙着给孩子们写综合素质评定,评定实际上是对孩子一学期的生活、学习进行一个阶段性的小结,这就要求老师对孩子了如指掌,心中时刻装有孩子。我认为写好评定要从以下几个方面来写。 一、 符合国家幼儿发展情况评定标准 。 评定标准包括健康状况、认知发展、语言发展、社会发展、艺术活动能力五个方面,而且这五个方面对不同年龄的幼儿提出不同的要求,评定等级分为优、良、中、差,教师应根据这五个方面对幼儿进行公正、客观的评价。 二、 充分搜集幼儿自身优点,让优点更优 。 每一份幼儿发展评定都
开展有效的互动评价 广饶县大码头镇央上幼儿园 徐小美 幼儿园的教育评价具有三个功能:1,促进每个幼儿的发展。2、促进教师的自我成长。3、促进课程本身的发展。幼儿园教师不仅是课程实施的组织者、促进者,也是课程的开发者和研究者。我们幼儿园在《纲要(试行)》指导下,实施动态、多元的评价方法,有效的把握幼儿发展状况。 在幼儿美术装饰扇子活动中,幼儿玉涵用各种图案对扇子的边缘进行了点缀后,又在扇子的柄上进行了美化。活动结束时,教师指着玉涵的扇子对全班的小朋友提出问题:这把扇子与其他扇子有什么不同?引起了小朋友的观摩
本学期已接近尾声,为了了解孩子们的能力发展水平,更适宜地开展下一阶段的教育,6月26日我园对各班幼儿进行了能力发展评估。本次测评根据每个年龄段幼儿的特点,以小组为单位,采用对话、操作、表演、作品展示等方式,在五大领域进行了综合测评。通过此次测评让我们清楚地了解到各班幼儿各方面的能力发展情况,我们惊喜地看到了不同年龄段的孩子在学习习惯、认识情感态度、表达能力等方面有了很大的发展。从中我们看到了教师日常工作中对幼儿付出的责任和爱心,也从幼儿的表现上看到了老师踏实认真的教学足迹。但同时我们也发现了平时保教工作中