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《幼儿园教育指导纲要》对幼儿教育评价界定为：是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。还指出评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。可见，教师要对幼儿进行正确的评价，不能以个人的主观来断定。从《纲要》中我们看到评价的过程，是教师运用专业知识审视教育时间，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。教师应从促进每一个幼儿的发展；促进教师的自我成长；促进课程本身的发展入手，更清楚地了解

经过一个学期的教育教学活动，幼儿在健康、认知、语言、社会和艺术五大领域都得到了一定的发展。学期结束之际，根据上学期的测评结果，在自然的状况下对孩子各方面精心评估，一方面是对孩子学习的鉴定，另一方面是为了今后更有目的开展教学活动，现将评估情况小结如下： 一、健康领域： 本学期每周安排集体的体育活动两个，每天都给孩子足够的户外活动时间，有充分的选择游戏和器械的机会，教师手把手地指导孩子掌握各种基本动作，使孩子都非常愿意参加体育活动；更重要的是培养幼儿良好的生活卫生习惯，学习简单的自我保护方法。所以，有50%的

艺术幼教中心南园幼儿园 何逸 2009．10 幼儿园教育评价有利于促进幼儿园教育质量的提高。但是，幼儿园教育评价还存在着许多问题，如：热衷于评价的甄别与选拔功能，注重终结性评价，忽略形成性评价；过于强调对儿童知识、经验和技能的评价，等等。通过读《幼儿园教育评价应注意的问题》，我认识到，幼儿园的教育评价必须注意： 一、 树立正确的评价观 评价就是一种价值判断，以什么样的评价观为指导，就会导致什么样的评价结果。因此，在进行幼儿园教育评价过程中，评价者首先应具有正确的评价观念。 现代幼儿园教育评价的思想观念在评

幼儿园作息制度 一、 7：30 8：00 早接、晨检、晨间活动 二、 8：00 8：15 早操 三、 8：15 8：50 早餐 四、 9：00 9：20 听读游戏识字活动 五、 9：20 10：10 教育 教学活动 六、 10：20 10：50 户外体育活动 七、 10：50 11：00 餐前活动 八、 11：00 11：45 午餐 九、 11：45 11：55 餐后散步 十、 12：00 2：30 午睡 十一、 2：30 3：00 英语活动 十二、 3：00 3：30 午点 十三、 3：30 4：20

我们小一班有本班共有幼儿34人,男孩18人,女孩16人。根据学期体能计划，我们这两周开展了手膝着地（垫）自然协调向前爬的体能训练和学习小兔双脚原地跳或者向前行进跳动。 我班 幼儿 由于入园年龄小，经历了一个托班的生活习惯培养和户外体育游戏的学习活动，训练成绩基本达到预期目的。当然个别幼儿入园率不高，日常训练受到影响，因此动作发展不太平衡。有待于下学期加强练习。现将此次训练结果具体分析如下： 一、 手膝着地（垫）自然协调向前爬 这一体能的训练我们是通过开展体育游戏《乌龟爬爬爬》进行，结果令人比较满意，优秀率

一、幼儿教育发展的现状 2007年1月11日，国家人口发展战略研究报告指出，中国内地政府自实行计划生育政策以来已累计出生独生子女近亿人。当前幼儿绝大多数是独生子女，他们是家庭的未来，更是国家的未来。如何教育好他们，让孩子赢在起跑线上，是每一位为人师，为人父母都必须面对并且重视的问题。近年来，我国幼儿教育机构的结构发生了变化，基本形成了社会力量办园逐步上升成为主体，国家、集体、个人一起办园的局面，为更多学龄前儿童提供了接受教育的机会。2001年教育部门办园和民办园比1995年分别增加了9.2%和16.1%，

今年三月和四月两个月的时间里，我听了多位幼教同行执教的教学活动，屈指数来，一共听了12节课。其中有苏州市的观摩研讨课、有太仓市高研班学员的汇报展示课，还有同事和其他幼儿园老师上的评优课。虽然只是听课，但却让我感受到了这些执教老师的教育智慧和她们在准备教学活动时所付出的辛劳；感受到了幼儿园老师们带给孩子的快乐、知识与力量。对我而言，有了许多意想不到的收获，萌生了不少需要思考的问题。 如何评价幼儿 这是我考虑最深入的问题。以往的许多教学中，尤其是艺术活动，对幼儿的评价有着模式化的倾向，似乎评价幼儿只是一种表面

本学期，经教研组研究、讨论决定，幼儿的期末发展评估采取统一授课的形式，通过观察、记录幼儿的表现，再进行同年龄段幼儿的相互比较，来得出幼儿在认知、情感、能力等方面的发展水平。通过整体授课，可以让我们看到每个班级孩子的经验储备、班级常规以及个性发展等多方面的情况，有利于教研组了解整个小班年级组的发展水平，制定符合幼儿发展水平的教学设计。通过组织教师进行年级组六个班级的共同听课，更有利于教师了解本班幼儿的整体发展水平与其他班级的差距，明确本班幼儿在每个方面的表现，便于今后扬长避短，促进幼儿的全面发展。 我们小班

本学期，我们在大教研组引领下选择了抽领域情境测评法对本学期的幼儿知识能力发展情况进行统筹测评。为了让测评尽量周全，我们测评小组首先进行了托班第二学期社会领域发展目标的研讨，并对领域发展目标作为简单梳理： 社会领域主要内容 具体发展目标 自我意识 1、喜欢上幼儿园，能很快的与父母分离。 2、在老师引导下能和小朋友一起愉快游戏，并愿意参加各种活动。 3、在老师引导下逐步养成洗手、如厕的习惯。 4、能正确使用小勺子独立进餐，会自己用水杯喝水。 5、在老师引导下逐步养成用正确的方法漱口、擦嘴、擦手、抹油。 6、在