更新时间:2014-07-21 17:48:39
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一、幼儿教育发展的现状2007年1月11日,国家人口发展战略研究报告指出,中国内地政府自实行计划生育政策以来已累计出生独生子女近亿人。当前幼儿绝大多数是独生子女,他们是家庭的未来,更是国家的未来。如何教育好他们,让孩子赢在起跑线上,是每一位为人师,为人父母都必须面对并且重视的问题。近年来,我国幼儿教育机构的结构发生了变化,基本形成了社会力量办园逐步上升成为主体,国家、集体、个人一起办园的局面,为更多学龄前儿童提供了接受教育的机会。2001年教育部门办园和民办园比1995年分别增加了9.2%和16.1%,教育部门办园增长缓慢,民办园的数量增长速度比较快。2004年民办幼儿园达6.22万所,在园幼儿数584.11万人,入园人数已占总数的21%。可见,我国传统的以“公办”为主或“民办公助”两条腿走路的学前教育体制产生了很大的变化。随着单位所属的幼儿园与单位的脱钩与独立,一些地方幼儿园已经或正在进行“转制”。创设具有乡土特色的艺术环境,使幼儿园的每一个角落都成为幼儿美术学习的园地,这是我们开展乡土美术教育研究所追求的目标。为了让幼儿园的环境更体现出生活化、乡土化、艺术化,提供大家展示交流的机会,昨天中午,我们组织中心全体教师进行了一次班级环境创设展评活动。 活动采用走动式参观交流,全体教师参加了此次活动,意在让大家在交流中互动学习。每班各选一位代表担任评委和讲解员。展评中,各班从环境创设体现幼儿的参与性、主题墙布置的合理和整体美观性、区域材料丰富体现主题活动延伸性、自然角建设体现时令性艺术性、乡土材料的有效运
幼儿园作息制度 一、 7:30 8:00 早接、晨检、晨间活动 二、 8:00 8:15 早操 三、 8:15 8:50 早餐 四、 9:00 9:20 听读游戏识字活动 五、 9:20 10:10 教育 教学活动 六、 10:20 10:50 户外体育活动 七、 10:50 11:00 餐前活动 八、 11:00 11:45 午餐 九、 11:45 11:55 餐后散步 十、 12:00 2:30 午睡 十一、 2:30 3:00 英语活动 十二、 3:00 3:30 午点 十三、 3:30 4:20
2005年中班上学期测评标准 班级 姓名 健康领域20 1.能按自己的意愿拍球5个。(5分) 2.能说出幼儿园和父母的名字,知道与父母走散的时候该怎么办。(5分) 3.知道当一个人在家时,有人敲门该怎么办。(5分) 4.日常生活中有哪些物品有危险?发生危险时该怎么办。(5分) 科学领域16 1.能够说出几种图形的名称及特点,能够将两种几何图形进行简单的转换。(6分) 2.能够手口一致的点数10以内的物体,说出总数,区分几个和第几。(5分) 3.能够说出四季的名称以及四季各自的特点。(5分) 音乐领域16
大班上学期测评分析 当新年的第一缕曙光伴随着零星的鞭炮声悄然而至的时候,我们又迎来了新的一年。回顾半学年的工作,为了检验幼儿通过游戏和活动是否能有所提高,我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。本次测评是以五大领域的教育目标及内容为指导,对幼儿各种能力的发展进行的测试,现将测评的结果分析如下: 健康领域: 大班的幼儿,生活中自我保护能力已经较强,知道一个人在家时,陌生人来了该怎么办。也清楚地了解,当在生活中遇到危险,如地震、火灾、闪电等情况时该怎么做。但在户外活动进行跳绳时,有的幼儿跳绳的技能有点弱,
一学期即将接近尾声,孩子们在各方面都得到了发展和提高,为了更好地促进 幼儿 的健康发展,对孩子进行有的放矢的教育,我们通过各种方式对孩子进行了测试,现小结如下: 一、、艺术领域 对于音乐活动,孩子们有着与生俱来的喜爱,孩子们都很喜欢参与音乐活动,尤其喜欢唱歌,我们班的孩子有一定的表演欲望,特别是对游戏情节的表演兴趣很浓。多数孩子愿意到集体前来进行表演,但有个别孩子显得有点胆怯,不够大胆。在音乐游戏中孩子的规则意识不是很强,需要老师随时督促,如果不稍加提醒,孩子会随着伙伴表现出异常的兴奋,有的还会根据自己的
活动目标:文明礼仪教育是对幼儿进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教育,是德育的基础工程,为了推进我园的德育工作,加强对幼儿的道德启蒙教育,特拟订本方案。 评选目的:为了规范幼儿的行为习惯、促进 幼儿 文明礼貌的形成,提高幼儿的道德素质,营造优良的育人环境。 评选对象:九畹溪镇幼儿园全体幼儿 评选条件: 1、 着装整洁干净、卫生习惯好。 2、 会运用礼貌语言、待人礼貌热情、招呼主动大方。 3、 尊敬长辈、家园行为一致、不娇气、不任性。 4、 热爱劳动、不怕困难、遵守纪律、团结友爱。 5、 文明进餐、饮
开展有效的互动评价 广饶县大码头镇央上幼儿园 徐小美 幼儿园的教育评价具有三个功能:1,促进每个幼儿的发展。2、促进教师的自我成长。3、促进课程本身的发展。幼儿园教师不仅是课程实施的组织者、促进者,也是课程的开发者和研究者。我们幼儿园在《纲要(试行)》指导下,实施动态、多元的评价方法,有效的把握幼儿发展状况。 在幼儿美术装饰扇子活动中,幼儿玉涵用各种图案对扇子的边缘进行了点缀后,又在扇子的柄上进行了美化。活动结束时,教师指着玉涵的扇子对全班的小朋友提出问题:这把扇子与其他扇子有什么不同?引起了小朋友的观摩
本学期,经教研组研究、讨论决定,幼儿的期末发展评估采取统一授课的形式,通过观察、记录幼儿的表现,再进行同年龄段幼儿的相互比较,来得出幼儿在认知、情感、能力等方面的发展水平。通过整体授课,可以让我们看到每个班级孩子的经验储备、班级常规以及个性发展等多方面的情况,有利于教研组了解整个小班年级组的发展水平,制定符合幼儿发展水平的教学设计。通过组织教师进行年级组六个班级的共同听课,更有利于教师了解本班幼儿的整体发展水平与其他班级的差距,明确本班幼儿在每个方面的表现,便于今后扬长避短,促进幼儿的全面发展。 我们小班
本学期,我们在大教研组引领下选择了抽领域情境测评法对本学期的幼儿知识能力发展情况进行统筹测评。为了让测评尽量周全,我们测评小组首先进行了托班第二学期社会领域发展目标的研讨,并对领域发展目标作为简单梳理: 社会领域主要内容 具体发展目标 自我意识 1、喜欢上幼儿园,能很快的与父母分离。 2、在老师引导下能和小朋友一起愉快游戏,并愿意参加各种活动。 3、在老师引导下逐步养成洗手、如厕的习惯。 4、能正确使用小勺子独立进餐,会自己用水杯喝水。 5、在老师引导下逐步养成用正确的方法漱口、擦嘴、擦手、抹油。 6、在