中班测查标准

艺术幼教中心南园幼儿园 何逸 2009．10 幼儿园教育评价有利于促进幼儿园教育质量的提高。但是，幼儿园教育评价还存在着许多问题，如：热衷于评价的甄别与选拔功能，注重终结性评价，忽略形成性评价；过于强调对儿童知识、经验和技能的评价，等等。通过读《幼儿园教育评价应注意的问题》，我认识到，幼儿园的教育评价必须注意： 一、 树立正确的评价观 评价就是一种价值判断，以什么样的评价观为指导，就会导致什么样的评价结果。因此，在进行幼儿园教育评价过程中，评价者首先应具有正确的评价观念。 现代幼儿园教育评价的思想观念在评

上星期教研组内开展教研活动时认真阅读了《幼儿园保教指南》的第二章保教常规管理其中第二十一条至二十五条都讲到了有关于评价的问题。 1、开展幼儿日常的评价工作，以日常的观察为主，综合采用观察、谈话，问卷调查、作品分析、案例分析等多种方式进行评价。 2、幼儿发展评价应遵循全面性、发展性、动态性、客观性等原则。评价应自然地伴随整个教育过程。在幼儿真实的生活和学习情境中进行动态的评价。切忌为评价而评价，避免人为地设计情境和试题对幼儿进行评价，同时也避免离开观察和事实，凭主观经验对幼儿进行评价。 一次幼儿的美术活动中

1、定期派出人员参加社区座谈会、联防会等，加强相互间联系。 2、主动为社区提供服务，每学年为社区家长开设 育儿 教育讲座。 3、充分利用社区的教育资源，扩大教育范围，带幼儿到社区开展参观、学习、交流活动。 4、每学年组织大班幼儿到小学参观学习，搞好幼小衔接工作。

2005年托班上学期测评标准 班级 姓名 健康领域20 1.愿意参加集体活动，说出自己参加后地感受。（5分） 2．了解运动的基本知识。（5分） 3．根据老师的指令活动深提的相关部位（5分） 4．会拍球。（5分） 数学领域12 1.会点数 3 以内的数。 （4分） 2.能按物体的大

2005年小班上学期测评标准 班级 姓名 健康领域16 1.愿意参加集体活动，向指定的方向走、跑。（4分） 2．会双脚前进跳、连续跳、纵跳触物。（4分） 3．越过障碍物，会钻、爬、跳等基本动作。（4分） 4．会变速走，敢从高处往下跳。（4分） 数学领域16 1．会点数4以内的数。 （4分） 2．能按物体的大

2005年中班上学期测评标准 班级 姓名 健康领域20 1.能按自己的意愿拍球5个。（5分） 2．能说出幼儿园和父母的名字，知道与父母走散的时候该怎么办。（5分） 3．知道当一个人在家时，有人敲门该怎么办。（5分） 4．日常生活中有哪些物品有危险？发生危险时该怎么办。（5分） 科学领域16 1.能够说出几种图形的名称及特点，能够将两种几何图形进行简单的转换。（6分） 2.能够手口一致的点数10以内的物体，说出总数，区分几个和第几。（5分） 3.能够说出四季的名称以及四季各自的特点。（5分） 音乐领域16

今年三月和四月两个月的时间里，我听了多位幼教同行执教的教学活动，屈指数来，一共听了12节课。其中有苏州市的观摩研讨课、有太仓市高研班学员的汇报展示课，还有同事和其他幼儿园老师上的评优课。虽然只是听课，但却让我感受到了这些执教老师的教育智慧和她们在准备教学活动时所付出的辛劳；感受到了幼儿园老师们带给孩子的快乐、知识与力量。对我而言，有了许多意想不到的收获，萌生了不少需要思考的问题。 如何评价幼儿 这是我考虑最深入的问题。以往的许多教学中，尤其是艺术活动，对幼儿的评价有着模式化的倾向，似乎评价幼儿只是一种表面

本学期，我们在大教研组引领下选择了抽领域情境测评法对本学期的幼儿知识能力发展情况进行统筹测评。为了让测评尽量周全，我们测评小组首先进行了托班第二学期社会领域发展目标的研讨，并对领域发展目标作为简单梳理： 社会领域主要内容 具体发展目标 自我意识 1、喜欢上幼儿园，能很快的与父母分离。 2、在老师引导下能和小朋友一起愉快游戏，并愿意参加各种活动。 3、在老师引导下逐步养成洗手、如厕的习惯。 4、能正确使用小勺子独立进餐，会自己用水杯喝水。 5、在老师引导下逐步养成用正确的方法漱口、擦嘴、擦手、抹油。 6、在

本学期已接近尾声，为了了解孩子们的能力发展水平，更适宜地开展下一阶段的教育，6月26日我园对各班幼儿进行了能力发展评估。本次测评根据每个年龄段幼儿的特点，以小组为单位，采用对话、操作、表演、作品展示等方式，在五大领域进行了综合测评。通过此次测评让我们清楚地了解到各班幼儿各方面的能力发展情况，我们惊喜地看到了不同年龄段的孩子在学习习惯、认识情感态度、表达能力等方面有了很大的发展。从中我们看到了教师日常工作中对幼儿付出的责任和爱心，也从幼儿的表现上看到了老师踏实认真的教学足迹。但同时我们也发现了平时保教工作中