2013学年第二学期托班组幼儿测评小结
更新时间：2014-07-21 17:48:39
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本学期，我们在大教研组引领下选择了抽领域情境测评法对本学期的幼儿知识能力发展情况进行统筹测评。为了让测评尽量周全，我们测评小组首先进行了托班第二学期社会领域发展目标的研讨，并对领域发展目标作为简单梳理： 1 社会领域主要内容1 具体发展目标
1 自我意识
1 1、喜欢上幼儿园，能很快的与父母分离。
2、在老师引导下能和小朋友一起愉快游戏，并愿意参加各种活动。
3、在老师引导下逐步养成洗手、如厕的习惯。
4、能正确使用小勺子独立进餐，会自己用水杯喝水。
5、在老师引导下逐步养成用正确的方法漱口、擦嘴、擦手、抹油。
6、在老师引导下逐步学会穿、脱衣裤和鞋袜，把衣裤和鞋袜放在固定的位置上。能用正确的方法叠衣服。
1 人际交往
1 1、在老师引导下喜欢与同伴一起游戏，愿意参加集体活动。
2、能把自己喜爱的玩具带到幼儿园来玩。并能与同伴一起玩玩具，表示友好。
3、在老师引导下能与同伴交流，分享活动中的快乐。
4、在与他人交往中能养成倾听他人讲话的好习惯。
5、在交往过程中能根据所发生的事情做出回应。
6、在老师的引导下喜欢帮助老师、小朋友做力所能及的事情，初步体验帮他人做事的快乐。
1 社会规范
1 1、对老师的问候能给予回答。
2、逐渐学会使用简单的礼貌用语“你好、谢谢、再见”与父母（家人）老师、小朋友打招呼。
3、在老师引导下能有序的拿放玩具、用品。
4、在共同游戏时体验规则的意义并逐步做到遵守规则。
1 社会认知
1 1、知道自己的姓名及年龄。
2、知道家庭成员的名字、家庭电话号码。
3、知道自己的幼儿园与班级以及老师的名字。
1 社会情感
1 1、在老师引导下能与小朋友友好相处。
2、喜欢自己、喜欢自己的家人、喜欢自己的老师和小朋友、喜欢自己的班级及幼儿园。
3、在老师的引导下对周围的花草、动物表示喜爱之情，并逐步养成爱护动植物的好习惯。
基于以上方面的总结，考虑到我园幼儿社会领域发展的实际情况，我们创设了三个情境：礼貌交流、完成任务和文明交往。在考核过程中，我们主要发现一下几个情况；
一、礼貌交流方面
幼儿面对陌生人，基本都能热情地给予回应。根据老师的“早上好”能够做出积极热情回应但是在集体小团队中，个别意识相对薄弱。在各个情境的参与过程中面对老师的“谢谢”、“再见”，每个幼儿基本都能给出的相应的回复。
二、完成任务方面
每个幼儿都能够按照老师的指令准确地完成物体转交、转放等任务，但是在语言表达和沟通中相对欠缺。幼儿都显得较为生怯，面对老师的“谢谢”没能做出热情的“不客气”的心理回应。可见，幼儿内心的情感体验中“乐意帮助老师、体验帮助他人的快乐”这样的情感体验欠缺。
三、文明交往方面
我们为孩子创设了一个较为自由的“小小游戏屋”的情境，让5个孩子一组自由进行游戏。通过观察，我们发现孩子普遍对与同伴一起游戏表现出浓厚的兴趣。面对人均不到位的玩具数量，孩子们表现出愿意等待 ，但是主动争取“让我玩一下好吗？”的主动性不够。
在测评小组的情境创设中，我们仍然发现了不少漏洞：1、测评环境欠真实、轻松，给孩子轻松的交往环境还不够，导致孩子面对生疏的环境相对较紧张，对幼儿原有水平的发挥有干扰。2、随机抽查幼儿进行测评，随解决了全园幼儿整体情况的了解，但是对班级幼儿发展水平的衡量具有较大的偶然性。
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有效评价，让幼儿健康茁壮成长《幼儿园教育指导纲要》作为一个教育管理和指导的法规文件，是教育改革的一个标志，时时处处都起着提纲挈领的作用。而作为每一个幼教工作者，在对幼儿实施教育的同时，必须以《纲要》精神为准则，为着幼儿的健康成长，全面实施公平、开放、个性化的教育。 《纲要》的第四部分围绕幼儿园教育评价，提出了评价的发展性、合作性、标准的多元性以及多角度、多主体、多方法、重视过程、重视差异、重视质性研究等原则，明确规定了评价的目的是为了幼儿的发展、教师的反思性成长和提高教育质量。也就是说幼儿园的评价决非用于筛
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读《幼儿园教育评价应注意的问题》有感艺术幼教中心南园幼儿园 何逸 2009．10 幼儿园教育评价有利于促进幼儿园教育质量的提高。但是，幼儿园教育评价还存在着许多问题，如：热衷于评价的甄别与选拔功能，注重终结性评价，忽略形成性评价；过于强调对儿童知识、经验和技能的评价，等等。通过读《幼儿园教育评价应注意的问题》，我认识到，幼儿园的教育评价必须注意： 一、 树立正确的评价观 评价就是一种价值判断，以什么样的评价观为指导，就会导致什么样的评价结果。因此，在进行幼儿园教育评价过程中，评价者首先应具有正确的评价观念。 现代幼儿园教育评价的思想观念在评
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年终大班测查——中国幼儿教育网2005年大班上学期测评标准 班级 姓名 健康领域20 1.能熟练的跳绳10个。（5分） 2．能说出保护牙齿、眼睛的方法。（5分） 3．知道当一个人在家时，有人敲门该怎么办。（5分） 4．日常生活中有哪些危险？知道当遇到着火、地震、打雷等紧急情况时该怎么办。（5分） 科学领域16 1.能够说出影子是怎样形成的。知道如何进行测量影子。（6分） 2.能够说出十以内数的相邻数。并会进行十以内数的加减运算。（5分） 3.能够说出雨、雾、雪、闪电、打雷等自然现象是怎样形成的。（5分） 音乐领域16 1.能有表情地演
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小班测查标准2005年小班上学期测评标准 班级 姓名 健康领域16 1.愿意参加集体活动，向指定的方向走、跑。（4分） 2．会双脚前进跳、连续跳、纵跳触物。（4分） 3．越过障碍物，会钻、爬、跳等基本动作。（4分） 4．会变速走，敢从高处往下跳。（4分） 数学领域16 1．会点数4以内的数。 （4分） 2．能按物体的大
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幼儿园三月反馈：幼儿能力总结表今天是2013年4月3日 李昊鹏3岁10个月15天 幼儿姓名：李昊鹏 时间：2013、3、31 老师：卢老师 项目 学习内容 掌握情况 自理能力 摆放鞋子(楼上) 老师督促并辅助能够完成 行为习惯 接触他人身体前先询问， 秩序感很好，不会与其他小朋友直接发生肢体 任何事不动手打人。 接触。 音乐教学 《去动物园》《采蘑菇的小姑娘》《数蛤
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幼儿园科研部门体能测试小结本学期幼儿园科研部门对各年龄阶段的孩子提出了体能测试的要求。每个年龄段规定了两项测试的项目，以及达标的标准。虽然这个测试的内容和标准没有官方的参照依据，是我们自己幼儿园制定出来，也没有经过官方的论证，不知道他能不能作为评测的依据，这个数据是不是能真正代表孩子发展的程度。 但是，既然用同一个依据去衡量所有的孩子，他还是有一定的可比性的。我们中八班就根据这两个标准在进行练习。 首先，我们过关的是连续50下的拍皮球。因为我们中班的插班生，所以刚开始练习时，我们有好多小朋友是没法过关的。但是因为有了目标，我们就朝
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