利用“幼儿成长记录手册”来评价幼儿的思考

孩子都是喜欢听好话的，喜欢被人称赞，而且从人们对他的评价中认识自己。我们对孩子要以积极表扬鼓励为主，消极批评会使孩子灰心丧气。表扬或批评都有是为了强化好的行为，鼓励孩子养成良好的行为习惯，克服缺点。 由于遗传和环境的交互作用，每个幼儿都是具有独特个性的个体，他们有不同的心理倾向、不同的智能特点、不同的兴趣爱好和不同的学习风格等。因此，我们对幼儿发展的评价以幼儿的个性特点为依据，关注每个幼儿的发展进步，使每个幼儿都能够看到自己的进步，又尊重了幼儿的个别差异，发展了幼儿的成就感和自我满足感。 我们坚持客观的评

创设具有乡土特色的艺术环境，使幼儿园的每一个角落都成为幼儿美术学习的园地，这是我们开展乡土美术教育研究所追求的目标。为了让幼儿园的环境更体现出生活化、乡土化、艺术化，提供大家展示交流的机会，昨天中午，我们组织中心全体教师进行了一次班级环境创设展评活动。 活动采用走动式参观交流，全体教师参加了此次活动，意在让大家在交流中互动学习。每班各选一位代表担任评委和讲解员。展评中，各班从环境创设体现幼儿的参与性、主题墙布置的合理和整体美观性、区域材料丰富体现主题活动延伸性、自然角建设体现时令性艺术性、乡土材料的有效运

2005年中班上学期测评标准 班级 姓名 健康领域20 1.能按自己的意愿拍球5个。（5分） 2．能说出幼儿园和父母的名字，知道与父母走散的时候该怎么办。（5分） 3．知道当一个人在家时，有人敲门该怎么办。（5分） 4．日常生活中有哪些物品有危险？发生危险时该怎么办。（5分） 科学领域16 1.能够说出几种图形的名称及特点，能够将两种几何图形进行简单的转换。（6分） 2.能够手口一致的点数10以内的物体，说出总数，区分几个和第几。（5分） 3.能够说出四季的名称以及四季各自的特点。（5分） 音乐领域16

我们小一班有本班共有幼儿34人,男孩18人,女孩16人。根据学期体能计划，我们这两周开展了手膝着地（垫）自然协调向前爬的体能训练和学习小兔双脚原地跳或者向前行进跳动。 我班 幼儿 由于入园年龄小，经历了一个托班的生活习惯培养和户外体育游戏的学习活动，训练成绩基本达到预期目的。当然个别幼儿入园率不高，日常训练受到影响，因此动作发展不太平衡。有待于下学期加强练习。现将此次训练结果具体分析如下： 一、 手膝着地（垫）自然协调向前爬 这一体能的训练我们是通过开展体育游戏《乌龟爬爬爬》进行，结果令人比较满意，优秀率

我们幼儿园开展健康特色教育以来，不管是教学活动的研讨还是日常活动的关注，都以为孩子们创设健康氛围为宗旨。为了更好推行健康教育，我们开展了跨年龄段的健康混龄区域活动。 经过两年混龄区域活动的开展，不但孩子们在从中得到了发展，我们教师在组织实施中也从摸索到提高。在这个活动中，从区域的划分、活动内容的制定到活动器材的归类等等，我们无不一一斟酌。其中，对于活动的评价，我们教师更为关注，因为它能帮助教师和孩子们在活动能否再次提升。 有于混龄活动有别于其他健康游戏活动的特殊性，我觉得作为活动评价应该是对幼儿和对教师的

今年三月和四月两个月的时间里，我听了多位幼教同行执教的教学活动，屈指数来，一共听了12节课。其中有苏州市的观摩研讨课、有太仓市高研班学员的汇报展示课，还有同事和其他幼儿园老师上的评优课。虽然只是听课，但却让我感受到了这些执教老师的教育智慧和她们在准备教学活动时所付出的辛劳；感受到了幼儿园老师们带给孩子的快乐、知识与力量。对我而言，有了许多意想不到的收获，萌生了不少需要思考的问题。 如何评价幼儿 这是我考虑最深入的问题。以往的许多教学中，尤其是艺术活动，对幼儿的评价有着模式化的倾向，似乎评价幼儿只是一种表面

本学期，经教研组研究、讨论决定，幼儿的期末发展评估采取统一授课的形式，通过观察、记录幼儿的表现，再进行同年龄段幼儿的相互比较，来得出幼儿在认知、情感、能力等方面的发展水平。通过整体授课，可以让我们看到每个班级孩子的经验储备、班级常规以及个性发展等多方面的情况，有利于教研组了解整个小班年级组的发展水平，制定符合幼儿发展水平的教学设计。通过组织教师进行年级组六个班级的共同听课，更有利于教师了解本班幼儿的整体发展水平与其他班级的差距，明确本班幼儿在每个方面的表现，便于今后扬长避短，促进幼儿的全面发展。 我们小班

本学期已接近尾声，为了了解孩子们的能力发展水平，更适宜地开展下一阶段的教育，6月26日我园对各班幼儿进行了能力发展评估。本次测评根据每个年龄段幼儿的特点，以小组为单位，采用对话、操作、表演、作品展示等方式，在五大领域进行了综合测评。通过此次测评让我们清楚地了解到各班幼儿各方面的能力发展情况，我们惊喜地看到了不同年龄段的孩子在学习习惯、认识情感态度、表达能力等方面有了很大的发展。从中我们看到了教师日常工作中对幼儿付出的责任和爱心，也从幼儿的表现上看到了老师踏实认真的教学足迹。但同时我们也发现了平时保教工作中

本学期幼儿园科研部门对各年龄阶段的孩子提出了体能测试的要求。每个年龄段规定了两项测试的项目，以及达标的标准。虽然这个测试的内容和标准没有官方的参照依据，是我们自己幼儿园制定出来，也没有经过官方的论证，不知道他能不能作为评测的依据，这个数据是不是能真正代表孩子发展的程度。 但是，既然用同一个依据去衡量所有的孩子，他还是有一定的可比性的。我们中八班就根据这两个标准在进行练习。 首先，我们过关的是连续50下的拍皮球。因为我们中班的插班生，所以刚开始练习时，我们有好多小朋友是没法过关的。但是因为有了目标，我们就朝