更新时间:2014-07-21 17:48:39
《2013学年第二学期五大领域发展评估小结》可能是您在寻找幼儿园幼儿发展评价过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本学期已接近尾声,为了了解孩子们的能力发展水平,更适宜地开展下一阶段的教育,6月26日我园对各班幼儿进行了能力发展评估。本次测评根据每个年龄段幼儿的特点,以小组为单位,采用对话、操作、表演、作品展示等方式,在五大领域进行了综合测评。通过此次测评让我们清楚地了解到各班幼儿各方面的能力发展情况,我们惊喜地看到了不同年龄段的孩子在学习习惯、认识情感态度、表达能力等方面有了很大的发展。从中我们看到了教师日常工作中对幼儿付出的责任和爱心,也从幼儿的表现上看到了老师踏实认真的教学足迹。但同时我们也发现了平时保教工作中存在的不足,如对幼儿情感态度方面的培养、对个别教育的关注及良好行为习惯等等,有个别班级明显有差异,这些情况我们都及时地与各班老师进行了反馈,让教师们更清晰地看到本班幼儿在同年龄段孩子中的发展状况,从而调整教育方式,提高教育工作的有效性。评估目的: 为了全面了解幼儿的发展状况和班级的教学状况;为了寻求幼儿教育的发展规律,以便更有效地开展教学活动,更好地促进每个幼儿在集体中的发展,教研室特制定发展评估方案。通过测评,形成测评小结,为下学期开展教学工作提供教学依据。 评估对象: 开发区幼儿园总园分园全体幼儿 测评方式: 班级每位幼儿测评和教研室抽测相结合 测评具体安排: 1、班级测评由班级教师根据现场测评和平时观察相结合,对每位幼儿进行全面测评,形成班级幼儿发展评估小结。 2、教研室抽测:由年级组长和班主任组成测评小组,对同一年级组每个班随机
艺术幼教中心南园幼儿园 何逸 2009.10 幼儿园教育评价有利于促进幼儿园教育质量的提高。但是,幼儿园教育评价还存在着许多问题,如:热衷于评价的甄别与选拔功能,注重终结性评价,忽略形成性评价;过于强调对儿童知识、经验和技能的评价,等等。通过读《幼儿园教育评价应注意的问题》,我认识到,幼儿园的教育评价必须注意: 一、 树立正确的评价观 评价就是一种价值判断,以什么样的评价观为指导,就会导致什么样的评价结果。因此,在进行幼儿园教育评价过程中,评价者首先应具有正确的评价观念。 现代幼儿园教育评价的思想观念在评
本学期是幼儿入小班后的第一个学期,通过这一个学期的教育教学活动,幼儿在健康、语言、艺术、社会和科学五大领域都得到了一定的发展。学期结束之际,我们对小朋友进行了发展评估测试,一方面是对孩子学习的鉴定,另一方面是为了今后更好地开展教育教学活动,现总结如下: 一、健康领域 在健康方面:一学期下来,小朋友从小皇帝、小公主逐渐过渡到现在已经能够初步完成自己的事自己做,有初步的生活自理能力,形成了良好的洗手、进餐、穿脱衣服等生活卫生习惯。小朋友每天参加晨间活动、户外活动,在走、跑、跳、爬等方面有了明显的提高。精细动作
教研组作为教学研讨的最基层组织,一贯以来是我们建设的重点,尤其是在省课题《和谐园本教研文化的实践与研究》的基础上,我园的各教研组又有了新的进展,园本、室本教研氛围日益浓厚,营造了良好的教研文化。如今,学期又将结束,各教研组分别做好了回顾总结,并在全体教师面前作了交流。现摘录部分材料,让我们一起来感受各教研组的风采。 【小班教研组自我评价】:两位教研组长在计划的制定上能广泛听取教师意见,计划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强等特点,而且能通过让教师参与计划的制定,达到人人支持教研、人人明确方向的目的。活
1、定期派出人员参加社区座谈会、联防会等,加强相互间联系。 2、主动为社区提供服务,每学年为社区家长开设 育儿 教育讲座。 3、充分利用社区的教育资源,扩大教育范围,带幼儿到社区开展参观、学习、交流活动。 4、每学年组织大班幼儿到小学参观学习,搞好幼小衔接工作。
2005年小班上学期测评标准 班级 姓名 健康领域16 1.愿意参加集体活动,向指定的方向走、跑。(4分) 2.会双脚前进跳、连续跳、纵跳触物。(4分) 3.越过障碍物,会钻、爬、跳等基本动作。(4分) 4.会变速走,敢从高处往下跳。(4分) 数学领域16 1.会点数4以内的数。 (4分) 2.能按物体的大
今天是2013年4月3日 李昊鹏3岁10个月15天 幼儿姓名:李昊鹏 时间:2013、3、31 老师:卢老师 项目 学习内容 掌握情况 自理能力 摆放鞋子(楼上) 老师督促并辅助能够完成 行为习惯 接触他人身体前先询问, 秩序感很好,不会与其他小朋友直接发生肢体 任何事不动手打人。 接触。 音乐教学 《去动物园》《采蘑菇的小姑娘》《数蛤
本学期,经教研组研究、讨论决定,幼儿的期末发展评估采取统一授课的形式,通过观察、记录幼儿的表现,再进行同年龄段幼儿的相互比较,来得出幼儿在认知、情感、能力等方面的发展水平。通过整体授课,可以让我们看到每个班级孩子的经验储备、班级常规以及个性发展等多方面的情况,有利于教研组了解整个小班年级组的发展水平,制定符合幼儿发展水平的教学设计。通过组织教师进行年级组六个班级的共同听课,更有利于教师了解本班幼儿的整体发展水平与其他班级的差距,明确本班幼儿在每个方面的表现,便于今后扬长避短,促进幼儿的全面发展。 我们小班
本学期已接近尾声,为了了解孩子们的能力发展水平,更适宜地开展下一阶段的教育,6月26日我园对各班幼儿进行了能力发展评估。本次测评根据每个年龄段幼儿的特点,以小组为单位,采用对话、操作、表演、作品展示等方式,在五大领域进行了综合测评。通过此次测评让我们清楚地了解到各班幼儿各方面的能力发展情况,我们惊喜地看到了不同年龄段的孩子在学习习惯、认识情感态度、表达能力等方面有了很大的发展。从中我们看到了教师日常工作中对幼儿付出的责任和爱心,也从幼儿的表现上看到了老师踏实认真的教学足迹。但同时我们也发现了平时保教工作中