教研组——自我评价与期望
更新时间：2014-07-21 17:48:38
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教研组作为教学研讨的最基层组织，一贯以来是我们建设的重点，尤其是在省课题《和谐园本教研文化的实践与研究》的基础上，我园的各教研组又有了新的进展，“园本”、“室本”教研氛围日益浓厚，营造了良好的教研文化。如今，学期又将结束，各教研组分别做好了回顾总结，并在全体教师面前作了交流。现摘录部分材料，让我们一起来感受各教研组的风采。【小班教研组——自我评价】：两位教研组长在计划的制定上能广泛听取教师意见，计划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强等特点，而且能通过让教师参与计划的制定，达到人人支持教研、人人明确方向的目的。活动由教师们轮流担任主持，每一次活动落实到某教师身上，这样充分发挥了各自的职能，做到“分工不分家”，教师的教研热情高涨。全体成员能共同学习研讨小班区域活动的开设情况，不断丰富、增添娱乐性区域活动材料并将与主题活动密切结合，在本学期的园环境创设评比中，得到了大家的一致好评，其中有三个小班获得了一等奖的好名次。另外通过“一课多教”“跨班执教”等活动切实提高了教师的教学业务能力。
[对小班教研组的点评] 小班教研组在两位组长的带领下，本学期对音乐、美术、语言等领域开展了跨班执教、一课多人上等多形式的研讨活动，取得了较好的成效。尤其是对小班的区域活动设置与材料的投放，进行了较为深入的研讨，成效明显。希望小班组在新的一年中能继续发扬这种不断研讨的精神，争取创学习型、特色型教研组而努力！
【中班教研组——自我评价】 我们组全体成员能积极认真地开展教研活动，一学期来在美术领域开展了多次的研讨活动。我们团结协作、共同促进，通过美术研究课、一课多教、同伴互式听课等活动，大家的美术教研水平和教学能力得到了明显提高。在不断的理论知识学习中，彼此不断更新教育教学观念；在不断的教学实践、研究和反思中，教师的教学能力得到了很大提高；在园本教研活动的参与、实施中，教师的“研”更深入、更透彻；组内的课题也在讨论中得以推广、分享。全体组员的论文在各级论文评比中都获了奖，相信通过我们认真的“研”，在以后的“教”中会不断得到新的提升与成长。
[对中班教研组的点评] 中班教研组本学期围绕美术领域，开展了多次、卓有成效的课堂研究活动，在构建幼儿园快乐、有效的美术课堂上有了较显著的成效，这与组长的引领和教研组组员的配合、努力是分不开的。尤其是对生活化美术在区域中的开展方面，经过了大量的实践，赢得了幼儿的喜欢。对大家的努力表示祝贺！希望中班教研组下学期继续以课堂为研究的重点，让课堂更富有生机与活力。
【大班教研组——自我评价】本学期我们组全体组员团结协作，有效地开展多形式的教研活动。如：开展个案研讨活动，每人撰写文章，进行讨论。立足课堂，追求有效教学，以生活化美术活动为载体构建快乐而有效的幼儿美术课堂。一学期来发挥教研组“研”的作用，在美术教学方面开展了多次研讨活动并以生活化美术开展课堂教学评析活动，使大家的美术教研水平和美术教学能力得到了明显提高。同时加大青年教师的培养力度。本学期全体组员的论文在园论文评比中多人获了奖，其中一篇获得了浙江省教育信息报陶研会三等奖。组内还有三位老师分别在园博文中获奖，使教师们也在这一过程中得到专业素养的又一次提升！唐老师被评为平湖市“优秀班主任”。
[对大班教研组的点评] 本学期通过全体组员的共同努力，大班教研组取得了可喜的成绩，特别是在青年教师的培养方面，通过相互帮助与多次的相互研讨课例，使他们有了较明显的进步。同时，大班的民间游戏活动开展也较好，丰富了幼儿的生活。希望今后在生活化美术方面再作继续的研究与探索，争取有更大的成效！
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有效评价，让幼儿健康茁壮成长《幼儿园教育指导纲要》作为一个教育管理和指导的法规文件，是教育改革的一个标志，时时处处都起着提纲挈领的作用。而作为每一个幼教工作者，在对幼儿实施教育的同时，必须以《纲要》精神为准则，为着幼儿的健康成长，全面实施公平、开放、个性化的教育。 《纲要》的第四部分围绕幼儿园教育评价，提出了评价的发展性、合作性、标准的多元性以及多角度、多主体、多方法、重视过程、重视差异、重视质性研究等原则，明确规定了评价的目的是为了幼儿的发展、教师的反思性成长和提高教育质量。也就是说幼儿园的评价决非用于筛
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大班幼儿评价分析：多给孩子一些鼓励情节描述： 叮叮叮叮小铃已敲响，今天我们一起来画画人物，可以画老师、小朋友，也可以是叔叔、阿姨或家人。孩子们握着手中的笔纷纷画起来，有的幼儿早就下笔开始画了，但有些却不敢下笔，还是空白的一页。因此，鼓励幼儿大胆去画，画错了一点都没关系，只要动手就行。正在这时，我突然看到王文杰小朋友画了好几个小朋友，而且比上一次画得更大胆。看到这情景，我很惊讶但又很惊喜。迫不及待的说：王文杰画得真不错，小手很能干，比起上次，画的更好了哦!孩子抬起了头，看了看我，随即嗯了一声，又开始了自己的画。 评价分析： 王文杰小朋友在我
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采用正确地评价方法评价幼儿《幼儿园教育指导纲要》对幼儿教育评价界定为：是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。还指出评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。可见，教师要对幼儿进行正确的评价，不能以个人的主观来断定。从《纲要》中我们看到评价的过程，是教师运用专业知识审视教育时间，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。教师应从促进每一个幼儿的发展；促进教师的自我成长；促进课程本身的发展入手，更清楚地了解
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第二学期大班幼儿测评小结这些天来，我们对自己班级的孩子进行了发展水平评估。在测试过程中，我们在评价孩子的同时，也对自己这一学期的教学进行了反思。 在健康领域方面，我们孩子的发展普遍较好，卫生习惯、安全保
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小班第二学期幼儿全面发展评估总结经过一个学期的教育教学活动，幼儿在健康、认知、语言、社会和艺术五大领域都得到了一定的发展。学期结束之际，根据上学期的测评结果，在自然的状况下对孩子各方面精心评估，一方面是对孩子学习的鉴定，另一方面是为了今后更有目的开展教学活动，现将评估情况小结如下： 一、健康领域： 本学期每周安排集体的体育活动两个，每天都给孩子足够的户外活动时间，有充分的选择游戏和器械的机会，教师手把手地指导孩子掌握各种基本动作，使孩子都非常愿意参加体育活动；更重要的是培养幼儿良好的生活卫生习惯，学习简单的自我保护方法。所以，有50%的
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在展示中评比 在评比中展示创设具有乡土特色的艺术环境，使幼儿园的每一个角落都成为幼儿美术学习的园地，这是我们开展乡土美术教育研究所追求的目标。为了让幼儿园的环境更体现出生活化、乡土化、艺术化，提供大家展示交流的机会，昨天中午，我们组织中心全体教师进行了一次班级环境创设展评活动。 活动采用走动式参观交流，全体教师参加了此次活动，意在让大家在交流中互动学习。每班各选一位代表担任评委和讲解员。展评中，各班从环境创设体现幼儿的参与性、主题墙布置的合理和整体美观性、区域材料丰富体现主题活动延伸性、自然角建设体现时令性艺术性、乡土材料的有效运
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年终大班测查——中国幼儿教育网2005年大班上学期测评标准 班级 姓名 健康领域20 1.能熟练的跳绳10个。（5分） 2．能说出保护牙齿、眼睛的方法。（5分） 3．知道当一个人在家时，有人敲门该怎么办。（5分） 4．日常生活中有哪些危险？知道当遇到着火、地震、打雷等紧急情况时该怎么办。（5分） 科学领域16 1.能够说出影子是怎样形成的。知道如何进行测量影子。（6分） 2.能够说出十以内数的相邻数。并会进行十以内数的加减运算。（5分） 3.能够说出雨、雾、雪、闪电、打雷等自然现象是怎样形成的。（5分） 音乐领域16 1.能有表情地演
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中班测查标准2005年中班上学期测评标准 班级 姓名 健康领域20 1.能按自己的意愿拍球5个。（5分） 2．能说出幼儿园和父母的名字，知道与父母走散的时候该怎么办。（5分） 3．知道当一个人在家时，有人敲门该怎么办。（5分） 4．日常生活中有哪些物品有危险？发生危险时该怎么办。（5分） 科学领域16 1.能够说出几种图形的名称及特点，能够将两种几何图形进行简单的转换。（6分） 2.能够手口一致的点数10以内的物体，说出总数，区分几个和第几。（5分） 3.能够说出四季的名称以及四季各自的特点。（5分） 音乐领域16
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中国幼儿发展和教育 我国幼儿教育发展问题与对策研究一、幼儿教育发展的现状 2007年1月11日，国家人口发展战略研究报告指出，中国内地政府自实行计划生育政策以来已累计出生独生子女近亿人。当前幼儿绝大多数是独生子女，他们是家庭的未来，更是国家的未来。如何教育好他们，让孩子赢在起跑线上，是每一位为人师，为人父母都必须面对并且重视的问题。近年来，我国幼儿教育机构的结构发生了变化，基本形成了社会力量办园逐步上升成为主体，国家、集体、个人一起办园的局面，为更多学龄前儿童提供了接受教育的机会。2001年教育部门办园和民办园比1995年分别增加了9.2%和16.1%，