更新时间:2014-07-21 17:48:39
《小班幼儿发展评估小结(五大领域)》可能是您在寻找幼儿园幼儿发展评价过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
岁月匆匆流逝,一学期即将接近尾声。我班孩子从刚来园时的嚎啕大哭到现在每天高高兴兴来园,从当初的不愿意和老师说话,到现在能和老师主动打招呼,从不会说大小便到现在自己会独立大小便,从开学第一天进餐的一片狼籍到现在的安静、有序地进餐……点点滴滴都看到孩子们的成长。临近期末,我们对孩子各方面的发展状况作了评估,现对评估作如下小结:孩子都是喜欢听好话的,喜欢被人称赞,而且从人们对他的评价中认识自己。我们对孩子要以积极表扬鼓励为主,消极批评会使孩子灰心丧气。表扬或批评都有是为了强化好的行为,鼓励孩子养成良好的行为习惯,克服缺点。 由于遗传和环境的交互作用,每个幼儿都是具有独特个性的个体,他们有不同的心理倾向、不同的智能特点、不同的兴趣爱好和不同的学习风格等。因此,我们对幼儿发展的评价以幼儿的个性特点为依据,关注每个幼儿的发展进步,使每个幼儿都能够看到自己的进步,又尊重了幼儿的个别差异,发展了幼儿的成就感和自我满足感。 我们坚持客观的评
评估目的: 为了全面了解幼儿的发展状况和班级的教学状况;为了寻求幼儿教育的发展规律,以便更有效地开展教学活动,更好地促进每个幼儿在集体中的发展,教研室特制定发展评估方案。通过测评,形成测评小结,为下学期开展教学工作提供教学依据。 评估对象: 开发区幼儿园总园分园全体幼儿 测评方式: 班级每位幼儿测评和教研室抽测相结合 测评具体安排: 1、班级测评由班级教师根据现场测评和平时观察相结合,对每位幼儿进行全面测评,形成班级幼儿发展评估小结。 2、教研室抽测:由年级组长和班主任组成测评小组,对同一年级组每个班随机
创设具有乡土特色的艺术环境,使幼儿园的每一个角落都成为幼儿美术学习的园地,这是我们开展乡土美术教育研究所追求的目标。为了让幼儿园的环境更体现出生活化、乡土化、艺术化,提供大家展示交流的机会,昨天中午,我们组织中心全体教师进行了一次班级环境创设展评活动。 活动采用走动式参观交流,全体教师参加了此次活动,意在让大家在交流中互动学习。每班各选一位代表担任评委和讲解员。展评中,各班从环境创设体现幼儿的参与性、主题墙布置的合理和整体美观性、区域材料丰富体现主题活动延伸性、自然角建设体现时令性艺术性、乡土材料的有效运
教研组作为教学研讨的最基层组织,一贯以来是我们建设的重点,尤其是在省课题《和谐园本教研文化的实践与研究》的基础上,我园的各教研组又有了新的进展,园本、室本教研氛围日益浓厚,营造了良好的教研文化。如今,学期又将结束,各教研组分别做好了回顾总结,并在全体教师面前作了交流。现摘录部分材料,让我们一起来感受各教研组的风采。 【小班教研组自我评价】:两位教研组长在计划的制定上能广泛听取教师意见,计划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强等特点,而且能通过让教师参与计划的制定,达到人人支持教研、人人明确方向的目的。活
我们小一班有本班共有幼儿34人,男孩18人,女孩16人。根据学期体能计划,我们这两周开展了手膝着地(垫)自然协调向前爬的体能训练和学习小兔双脚原地跳或者向前行进跳动。 我班 幼儿 由于入园年龄小,经历了一个托班的生活习惯培养和户外体育游戏的学习活动,训练成绩基本达到预期目的。当然个别幼儿入园率不高,日常训练受到影响,因此动作发展不太平衡。有待于下学期加强练习。现将此次训练结果具体分析如下: 一、 手膝着地(垫)自然协调向前爬 这一体能的训练我们是通过开展体育游戏《乌龟爬爬爬》进行,结果令人比较满意,优秀率
开展有效的互动评价 广饶县大码头镇央上幼儿园 徐小美 幼儿园的教育评价具有三个功能:1,促进每个幼儿的发展。2、促进教师的自我成长。3、促进课程本身的发展。幼儿园教师不仅是课程实施的组织者、促进者,也是课程的开发者和研究者。我们幼儿园在《纲要(试行)》指导下,实施动态、多元的评价方法,有效的把握幼儿发展状况。 在幼儿美术装饰扇子活动中,幼儿玉涵用各种图案对扇子的边缘进行了点缀后,又在扇子的柄上进行了美化。活动结束时,教师指着玉涵的扇子对全班的小朋友提出问题:这把扇子与其他扇子有什么不同?引起了小朋友的观摩
本次教研组幼儿发展评估测查主要以教学内容抽测为主,意在于监测教师开展教学活动以及幼儿掌握情况,以便今后更好地督促教师有效教学。本次抽测,我们首先对每个年龄段的学习内容进行了调查,然后测查小组分工对五大领域的内容进行了测查。我主要负责科学领域,现将科学领域测查情况总结如下: 一、各年龄段要求及幼儿表现 ●大班科学领域的要求: 1.知道中国有56个民族以及中国古代的四大发明。 2.能够说出十以内数的相邻数、单双数。 3、知道一个星期、一个月、一年分别有几天。 4.能根据四季想象相关内容。 ●大班幼儿的表现:
岁月匆匆流逝,一学期即将接近尾声。我班孩子从刚来园时的嚎啕大哭到现在每天高高兴兴来园,从当初的不愿意和老师说话,到现在能和老师主动打招呼,从不会说大小便到现在自己会独立大小便,从开学第一天进餐的一片狼籍到现在的安静、有序地进餐点点滴滴都看到孩子们的成长。临近期末,我们对孩子各方面的发展状况作了评估,现对评估作如下小结: 一、健康领域 健康领域对于我们小班来说应该是要作为重点来抓的一部分。开学初教幼儿学会了早操,通过做游戏和户外活动的锻炼,大部分幼儿的动作发展协调,并且喜欢参加游戏。他们能模仿老师的动作。除
2016年的1月18日,我园所有班级的孩子和老师进行了本学期的体质监测评估,在评估中,我们看到了孩子可喜的成长与变化,同时也发现了一些存在的不足和努力方向,特此总结如下: 1.小班幼儿的体质监测情况: 10米折返跑:孩子们对跑步活动很感兴趣,虽然在户外测试时,天气很寒冷,但孩子们都能情绪愉悦的按照评委老师的要求进行跑步,但小班个别班级的孩子对折返的意思不理解,往回返跑的过程中反应较缓慢,以至于速度也较慢。从孩子的表现中可以看出,平时这样的折返跑练习较少,所以显得比较陌生。 走平衡:存在较大的个体差异,好的