利用有效资源 多元整合课程
更新时间：2014-07-21 17:58:29
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枣庄市妇女儿童活动中心幼儿园（儿童乐园）创建于1985年，园区内布局合理、绿树成萌，有近千株树木，百余种名贵花木，花草葱郁，绮丽幽雅，童趣盎然，是一所结构新颖，设施先进，容园林化格局、家庭化氛围、科学化管理于一体的现代化幼儿园。一、利用自然资源，建立以幼儿发展为本的课程体系
《纲要》明确要求，幼儿园教育为幼儿一生的发展打基础，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，促进每个幼儿富有个性的发展。针对《纲要》精神，大胆尝试课程改革，确立以幼儿发展为本的理念，利用有效资源，多元整合课程，并致力于为幼儿终身的发展奠定基础，为每一个幼儿的健康成长提供条件，突出了课程的有效整合、构建具有启蒙性、整合性、开放性的课程园本模式。
著名教育家陈鹤琴说：“大自然、大社会就是活教材”。我园以其优越的园区自然环境，充分利用户外场地大、花草树木多的优势，注重各教学活动的整合各活动之间的互动与渗透，增强活动内容与现实生活的联系，把生成课程的研究作为创建园本课程的切入点，科学地整合课程，合理预设课程，及时生成课程。一年多来在预设课程的基础上全园共生成课程六十多个。如《秋天的树叶》《常青树与落叶树》《园区中的花》《美丽的樱花林》等。
在开展多元智能主题活动“青草地”中的“亲亲绿田园”时，我园园林化的绿色环境触动了我们的教学思路，因此我们根据园区大、树种多的优势，决定开展一个“树的主题”活动，以此使幼儿更加了解园区绿色环境，并引导幼儿进行不同季节树木的观察及记录，领养小树，注重幼儿情感教育，增强幼儿继续深入探究的欲望。孩子们用他们认为的最有效地方法统计全园的树种及多少，通过分工合作的形式，在老师的帮助下，他们统计出全园共有100多种900多棵树，他们集体完成全园地形图，标出各个院落、各个班级、以及各棵树的位置，通过此
活动，孩子们认识了各种花草树木，学会了看地图、学会了测量和统计，更重要的是学会了分工合作，学会关心自己生存的环境，学会了学习。
除此以外，我们还充分利用室外场地广阔的特点，建立软跑道，大沙场，足球场，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，成立了小小足球队，篮球队和幼儿体操队，培养幼儿参加体育活动的兴趣，提高幼儿对环境的适应能力，增强体质。在多种活动中注重发挥幼儿的独立性、创造性，培养幼儿克服困难、坚持到底的行为习惯和良好品质。能根据幼儿的实际情况，因人施教，使幼儿能积极主动地参与到每项活动中，发挥幼儿的活动主体作用，大胆探究，成为活动中的小主人。让每个幼儿都能在被尊重的环境中健康、安全、愉乐地成长。
二、利用家长资源，使家长成为课程的设计者、组织者和实施者
传统观念中，教育是幼儿园的责任和义务。随着课程改革的不断深入，向家长开放，充分挖掘利用家长教育资源是我园的重要观念之一。新生家长会、家长联谊会、家长意见反馈、家长开放日等活动形式，使家园互动的密度增强，两者形成合力，对促进幼儿身心发展起到积极作用。
以主题活动为例阐述家长资源开发与利用
1、主题前的参与制定
为使家长更好的参与到活动中来，真正做到活动的参与者，有效促进家园同步教育，我们在实施主题的前一周发出通知及调查表，内容为：本周主题目标，本主题家长可提供哪些方面的帮助与参与，教师根据反馈调查表统计内容，调整下周主题网，家教指南、家长工作安排张贴在班级家园园地内。家长作为
活动的协助者开始参与到活动中。
2、主题中的参与落实
家长不同于受过专业教育的幼儿教师，他们能提供相应的帮助，但他们在如何用孩子的语言同孩子们沟通，如何把握本次活动的目标，如何采用灵活的教学方法等方面，还需要进一步的沟通，我们在家长参与落实中主要分以下三步：
第一做好家长参与活动的前期准备。
第二指导家长参与活动。
第三家园共育同步进行。
家长在与幼儿接触中按照标准及内容实施教育，达到家园教育的一致性，坚持性。
三、利用社区资源，体现课程特色
幼儿的社会认知，社会情感，社会技能是在与他人的交往中，在社会的实践活动中形成和发展的,有效利用多种资源，有助于幼儿社会性的发展。为了让幼儿认识社会，了解社会，充分参与社会活动，熟悉社会设施和机构，培养他们的亲社会行为，我们根据主题目标的需要，经常带幼儿走出幼儿园，利用特有的社会资源，培养幼儿良好的社会性品质和行为。
我园地处市南区，附近的广场、科技馆、博物馆、新华书店、邮政局、烈士陵园等都成为我们可以利用的教育资源。通过带孩子走向社区的活动，不仅丰富了幼儿的社会经验，同时也扩大了幼儿的视野。如：在带领幼儿参观博物馆举办的航天及海陆空军事科普展的活动中，当幼儿置身于海陆空军事武器的王国，看到众多的航空母舰及宇航员杨利伟叔叔的图片时，孩子们禁不住叫出声来，看到孩子们专注的表情，一会抬头看着墙壁上的画片，一会低头围绕着模型的观察讨论，使我们真正意识到孩子们的需要之所在，通过观展，不仅拓宽了孩子们的视野，而且激发了他们对科学的探索欲望。
四、利用信息资源，提升教学水平
进入21世纪，信息
技术的发展给我们一次很好的机会。它的发展为幼儿园的教育教学与管理又开辟了新的途径。枣庄市妇女活动中心幼儿园抓教育信息化发展，突出办园特色，积极探索信息技术应用于教育管理、教育教学、卫生保健的一些具体办法。2001年6月，幼儿园投入资金40余万元，进行园网硬件环境建设。建起了多媒体教室、教师微机备课室、微机网络主控中心等先进的多媒体教学设备，实现了班班联网、班园联网、随时上因特网的目标。管理、教学、考勤、营养量核算等都进入自行研制开发的综合管理系统，达到了计算机辅助教学、辅助管理、资源共享及服务等功能。大大提高了工作效率，得到了社会、家长的关注和肯定。我园研发和使用的综合管理软件，走在山东省幼教领域的前列。同年， 我们在互联网上建起了中心网站，扩大了社会影响，加大了交流范围，促进了信息化工作的快速发展。网络，使世界在孩子们面前敞开了大门，逐步实现了幼儿教育的现代化、信息化。
幼儿园拥有一支团结向上，管理科学，敢于创新的领导班子，带领着全体教职工发扬“团结、拼搏、开拓、创新”的精神，使幼儿园以日新月异的速度飞快发展，正是这样一群年轻、充满活力的教师队伍，促进我园的各项工作呈现出一派蓬勃向上、生机盎然的景象，使我们中心幼儿园跨入山东省“十佳幼儿园”的行列。新的世纪，新的未来，幼儿园正以执着的追求，不懈的努力，求实的作风，创新的精神，在这片“绿色家园”中耕耘，播种希望，为幼教的又一个辉煌百年做出更大贡献
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学习二期课改的一点思考和建议我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者月亮船教育资源网同意 学习二期课改的一点思考和建议 一、建立幼儿行为观察卡 1、 设计观察卡的内容（看、听、说、记、想） 2、 绘制幼儿智能结构图，通过比较、改进，使幼儿全面发展。 3、 不定期对特殊幼儿进行家访，家长和老师共同收集幼儿详细资料，制定相关方案。 二、拓展教研活动内容 1、 组织教师研读教材，熟悉教材，选择和修改教材，做到心中有大目标，随时接受新目标并有能力及时调整预设的课教计划等，使之适应本班幼儿发展水平。 2、
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学习《幼儿园教育指导纲要》有感尊重幼儿人格 培养幼儿兴趣 ——学习《幼儿园教育指导纲要》有感 近些年来，在幼儿教育改革《规程》的指导下，获得了极大的发展，老师们的教育观念有了明显的更新，幼儿园的保教质量逐步提高，现在，教育部又颁布了《纲要》，《纲要》对幼儿园教育质量的标准,对教师的专业水平均提出了新的、更高的要求,面对如此严峻的挑战,我积极参与学习纲要,利用教研活动的时间和同事一起探讨、思考。对照《纲要》，我认为，我们作为教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重、并关注个别幼儿差异。
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读《纲要》有感：让幼儿享受音乐的快乐我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者月亮船教育资源网同意 让幼儿享受音乐的快乐 金小青 新纲要颁布后，把艺术教育定位在“审美教育”的范围内，强调对幼儿审美感受和审美情趣的培养，《纲要》指出：艺术领域的“目标”、“内容与要求”指导要点三部分中蕴涵的基本理念是：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位。 幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。 但在
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探索新型的园中园模式 谱写婴幼儿教育新篇章我园始建于1950年，座落于市区风景秀丽的毓璜顶下，环湖岸畔，占地10.5亩，建筑面积5780．3平方米，固定资产500余万元，现有教职工93人，专业教师57人，在园幼儿800余名，是山东省首批实验幼儿园和市教育局确定的“幼教研究中心”，2001年被评为山东省首届十佳幼儿园。 随着时代的发展,婴幼儿的早期教育与潜能开发日益受到社会和家庭的广泛关注。为认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，满足社会对早期教育的迫切需求，为社区、家庭的早期教育提供优质服务，我园领导审时度势，于2002年11月邀请南京的扈教授亲
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浅谈幼儿园园长的道德素养道德教育一直被视为是教育工作中的重中之重。一提到教育，人们首先想到的就是教师，但今天我要说的是身为管理者的——幼儿园园长的道德素养问题，结合自己的工作经验，我深感幼儿园园长的道德素养在管理工作中所产生的影响尤为重要。下面是自己的一点浅显的看法。 一、园长的道德素养在管理中的重要性 教师作为"人之模范"就要严于要求自己。人们把教师称为灵魂的工程师，称教师这一职业是太阳底下最光辉的职业。那麽作为幼儿园管理者的园长们更应该如此，因为他们不仅是孩子们的榜样，而且也是教师们的楷模。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。
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幼儿园调查报告—关注编外教师一、问题的提出 2002年小太阳幼儿园从小学独立出来异地新建，原来的村办幼儿园中编外教师就都合并过来，尽管幼儿园师资队伍建设的数量质量在不断提高，队伍结构不断优化，但受到种种主客观条件的限制，教师的数量仍不能满足教育发展的需求，因此编外教师在一定程度上还大量存在。我们幼儿园教师中编外教师占据了三分之一多，他们为我园的发展作出了不可低估的贡献。编外教师勤勤肯肯奋战在教育教学第一线，但是他们的待遇比编内的低很多，他们属于学校里的二等公民。一些编外教师即使比正式教师干得更好，也享受不到公办教师的相同待遇，他们的
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园长之首要任务——带出一支高素质的教师队伍推行素质教育，教师的素质提高是关键。一所幼儿园的活力最终是通过每一位教师的活力体现的。园长必须把队伍建设放在核心地位。以往教师常常会不自觉地从方便自己出发，要幼儿适应教师的几哦于方法，而忽略从幼儿发展的需要和发展规律出发去考虑教育的有效方法。 首先，园长要将教改的着力点放在如何使先进的教育观念转化为教师的教育行为，最终有效地落实在幼儿的发展上。我们认为：教师教育观念内化并产生相应的教育行为，是当前师资队伍建设中的一个薄弱点，也是我园“幼儿自主性培养”课题研究成败的关键因素之一。 因此，我们需要寻找一种更有
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《纲要》是我心中永不泯灭的指示灯幼儿园指导纲要学习纲要解读幼儿园指导纲要学习纲要解读幼儿园指导纲要学习纲要解读幼儿园指导纲要学习纲要解读幼儿园指导纲要学习纲要解读幼儿园指导纲要学习纲要解读幼儿园指导纲要学习纲要解读幼儿园指导纲要学习纲要解读幼儿园指导纲要学习纲要解读幼儿园指导纲要学习纲要解读幼儿园指导纲要学习纲要解读 《纲要》是我心中永不泯灭的指示灯 或许是一种巧合，又或许是一种缘分，在我踏上工作岗位的那一天，也就是2001年9月1日，人们期盼已久的新《纲要》颁布了。它引领我进入了神圣的幼教领域，使我看待教育现象有了一个较高的起点。在它
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幼儿园管理点滴体会谈要说管理，我总是坚持这么一个宗旨：怎么好就怎么管，怎么能促进幼儿园发展就怎么管，怎么有利于教师的发展就怎么管。在几十年的管理实践中我的体会是： 一、以身作则，凝聚人心 作为一个园领导，是一家之主，是教师的主心骨。全体教职工都看着你，所以要求教师们做到的你做不到不行，那样你就会失去说服力，就会政令不通。幼儿园里无论出现什么问题，园长是第一责任人，要有承担责任的勇气，不能看到教师们出了失误或者问题，把责任都推给教师，生怕自己承担责任，那样你就会很快失去威信，你的管理工作就会一团糟。 一所好的幼儿园必须有一个好