更新时间:2014-07-21 17:58:36
《领导要注重隐性管理》可能是您在寻找幼儿园园长管理干部感悟体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
——听李汉云校长《漫话学校管理》讲座之感悟一、引言 如果说管理是使管理者更为聪明的学问,那么,人际关系的处理则是管理者聪明才智培养和发挥的舞台。马斯洛在其人性化管理的理念中指出,组织内部人际关系的建立取决于积极环境氛围的营造,而这一环境维系的基本纽带则是人与人之间的信任关系。组织内部只有形成彼此信任的气氛,不相互猜疑,员工才能把精力集中于工作之上,才能更加充分有效地进行交流和沟通,从而在体现自我价值的工作中体验到愉悦感和自我满足感,不仅使员工达到自我实现,同时也能促进组织管理水平的提升和效益的最大化 。 对幼儿园管理来说,由于这一组织群体的性别、
在语言教育活动中实施新《纲要》精神 根据新《纲要》精神,我认为要提高语言教育的实效性,必须把幼儿园的语言教育活动从单向传授、灌输转到多层次,复杂的信息交换上来,变幼儿被动的接受为主动积极的思考。只有幼儿主动参与语言教育活动,才能更好的完成幼儿园语言教育任务。在语言教育活动中,我注重观察幼儿、了解幼儿,努力为幼儿 提供充分活动的条件和机会,吸引幼儿主动参与活动,促进每个幼儿语言能力的不断发展。 一创设良好的教育环境是幼儿参与活动的基础 优美、生动、赋有有情趣、具有感染力的环境是幼儿最喜欢的容易接受的是幼儿主
我园贯彻《纲要》该从哪方面着手,抓住哪个问题就能顺利进入《纲要》,经过不断地学习和领会,我们转变了过去的研究思路和做法,结合实际通过多种方式广泛发动,在人人参与寻找问题的基础上,确立了最适合我园实际的切入点。 转变之一:不是园长一人说了算,而是全园总动员 如果本次研究还沿着过去由园长一人说了算的思路去走,《纲要》就会变成一纸空文。本次研究我们彻底改变了过去的做法,首先在全园范围内进行了总动员。 ◆针对全园教职员工的实际主要采取两种方式 ◆多种方式学习,深入领会《纲要》精神和本次项目研究的宗旨 我园就将学习
《纲要》伴我成长 时代的发展使教育的功能正在发生巨大的变化,它给教师赋予了新的内涵,对教师的角色提出了前所未有的挑战,顺应这一变化,新《纲要》规定了幼儿教师在教育过程中的角色决不再仅仅是知识的传递者,而应“成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”,这条规定对当前培养高素质人才具有特别重要的意义。 我们应当看到三种角色不是分离的、孤立的。这三种角色不仅有共同的基础和前提——尊重幼儿、了解幼儿,而且它们是在教师与幼儿的互动中体现的,教师通过各种途径支持、帮助、引导和促进幼儿充分地学习和发展 通过对《纲要》的
幼儿的学习有其自身的特点和规律。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域内容要有机联系、相互渗透,注重整合性、趣味性、活动性、寓教育于生活、游戏之中。”贯彻《纲要》精神,幼儿教育一定要从幼儿认知特点出发,有的放矢开展教育教学,这样教师的教才会有意义、有效益,也才有可能取得教育的成功。从总体上说,幼儿的学习特点有以下三点: 一、个体兴趣——幼儿学习的源动力 3~6岁幼儿的心理发展水平决定了幼儿无意注意占优势,有意注意正在发展,
本网讯(通讯员:胡文彩 张永洲) 董远瑛是黄粮幼儿园的园长,是小学转岗过来担任幼儿园领导的,自从她担任领导以来,她对外争取资金为幼儿园添置了大型玩具,为教师办公添置了3台电脑,还为幼儿们添置了新的床铺,被褥,所有的生活用具焕然一新。在管理上制度、措施得力,幼儿园里的各项工作都井然有序,无论是那级的领导来园检查都会说:黄粮幼儿园真是发生了翻天覆地的变化!她上至园长身份,下至清洁工,从不错过身边的任何事,她给老师们上示范课,每次教研活动她总是带头给老师们评课,和老师们一起交流,一起探讨,一起学习。清洁区域划分
园长是幼儿园全面工作的组织者、领导者,要具有一定的专业知识和技能,品德高尚,为人师表,具有组织管理才能和实际工作教育经验。十多年园长工作的体验,使我对园长这个角色有了更深的认识。 一、 园长应是幼儿园工作的决策者、领导者、执行者 园长是一个幼儿园的灵魂,园长对幼儿园的领导首先是思想的领导,其次才是行政领导。园长要有思想,凡事要有自己的见解和策略,凡事要勤于思考、善于研究、善于总结,要不断地更新观念,走在教育改革的前列,准确定位自己和他人,做好职位分析,使每个人清楚自己的责任,依法治园、依法治教,为幼儿园的
本次培训班安排我们易园蹲点学习交流,点子很好,真心感谢组织者徐老师的精心安排,在蹲点中让我们对实验幼儿园有了进一步的了解。虽说与实幼同在一市区,平时应该说学习交流的机会也不少,但平时的活动因范围广人多,无法详细交流,这次蹲点给了我们很好的机会,现主要谈谈蹲点中发现的实幼教育教学亮点。 1、公共课备课格式利于教师专业成长。实幼各年龄段每周有二节公共课,每次有专人负责,在撰写格式上要求规范,有教材分析,设计意图,这就使负责的老师认真分析教材,理清教学思路,有利培养教师钻研教材、分析教材的习惯和能力,同时学习规
要说管理,我总是坚持这么一个宗旨:怎么好就怎么管,怎么能促进幼儿园发展就怎么管,怎么有利于教师的发展就怎么管。在几十年的管理实践中我的体会是: 一、以身作则,凝聚人心 作为一个园领导,是一家之主,是教师的主心骨。全体教职工都看着你,所以要求教师们做到的你做不到不行,那样你就会失去说服力,就会政令不通。幼儿园里无论出现什么问题,园长是第一责任人,要有承担责任的勇气,不能看到教师们出了失误或者问题,把责任都推给教师,生怕自己承担责任,那样你就会很快失去威信,你的管理工作就会一团糟。 一所好的幼儿园必须有一个好