更新时间:2014-07-21 17:58:37
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在语言教育活动中实施新《纲要》精神以人为本 促进发展 浙江省武义壶山幼儿园 朱晓茹 新《纲要》的颁布令我们幼教工作者兴奋不已,《纲要》中全新的教育理念、教育精神时时指引着我们前进,《纲要》中贯穿着这样一种思想——以人为本,以儿童的发展需要为本。如何以本地、本园的实际情况出发,将“以人为本”的教育理念转化为我们的行为,确立幼儿的主体地位,发挥教师的主导作用,促进幼儿的健康发展,促进教师的自身发展,促进幼儿园的发展,我园从以下方面进行了尝试与探索: 一、“以幼儿发展为本”,解放教师的思想,将教育观念转化为教育行为,真正促进幼儿的发展。 长期以
我园创建于97年10月,隶属于市北区教体局,占地面积2709平方米,建筑面积2412平方米,设有大、中、小6个班,幼儿总数210名。在教育改革过程中, 我们不断紧跟时代发展的步伐,深刻领会《规程》和《纲要》精神,以“育人、服务、争优、创先”为管理理念,将“以孩子发展为本”作为办园宗旨,把“用心建构和谐乐园”作为服务品牌。 自99年以来, 我园在可持续发展理论的影响下,立足科研,创建了适合我园特色的“和谐教育”体系,将目标定位在“构建和谐乐园、促进幼儿全面和谐发展”的特色上,我们认为:和谐是中国人自古不变的
很显然,关注幼儿园文化建设是近年来超越幼儿园常规化管理的新话题。幼儿园文化建设由封闭走向开放、由外显走向内涵、由单一走向多元,这些无一不印证幼儿园文化向着“广度”的统揽迈进。所谓文化的“广度”主要指捕捉园所文化问题的“广度”,观察园所文化视角的“广度”,把握园所文化信息的“广度”……一言以蔽之,对幼儿园文化的管理,不再是幼儿园管理的“附加物”,更不能是“忽略物”,而是一个真正想搞活开放的、幼儿园必须高度重视的、战略性的思考与发展策略。 如果我们过去把幼儿园发展速度的快慢,归结于园所体制与管理体制、人员结构
蔡林森 ,在没有什么特别的地理和环境优势的情况下,洋思中学获得了成功,成为全国薄弱学校转变为名校的典型; 崔其升 ,一所面临被撤并的农村落后中学经过八年的改造,成为全国闻名的品牌学校,有人称为教育的奇迹,有人称为教育的神话; 刘京海 ,通过十多年的成功教育实践,把一所垃圾学校转变为合格率、优良率、升学率都达到了100%的名校,堪称中国教育史上的奇迹。 杨瑞清 ,曾经只有12间破旧校舍、7位教师、100多个孩子的村级乡村小学,现已成为江苏省实验小学、全国知名的农村模范学校,联合国教科文组织也专程到校考察 上
2011年是我们实施三年发展规划的关键年,也是充满希望的一年,国务院相继出台了关于当前发展学前教育的若干意见、学前教育三年行动计划等方针政策,预示着学前教育的第二个春天已经来到。在大好形势的同时机遇与挑战并存。我们实幼自建园以来,应该说在凝人气、聚合力,打造和谐教研团队,促进教师专业发展上取得了可喜成绩,在推进城乡一体化、教育均衡化发展过程中,为平湖幼教作出了我们的贡献。但同时我们也清醒地看到存在的问题,骨干教师的大量抽调,教师的整体实力有所削弱,尤其在专业引领上带来一定影响。面对现实状况,我们认为:培养
两周学习时间结束,我对经五路幼儿园管理有了一点领悟: 领悟之一:要有智慧 在经五路幼儿园,不止一次地听到刘园长对我说这句话:没有不好的孩子,只有不好的老师;没有不好的老师,只有不好的园长。经过两周的体验,真正体会到这句话的含义。 刘园长是我们市中区名校长工作室的成员,通过上网搜索,我知道了在她头上有很多荣誉的光环中央教科所教科研先进个人;中国素质教育先进工作者;山东省优秀教师;山东省基础教育工作先进个人;山东省电化教育工作先进个人;山东省优秀电化教学研究人员;山东省首届百名优秀园长;山东省中小学校本研究先
《纲要》伴我成长 时代的发展使教育的功能正在发生巨大的变化,它给教师赋予了新的内涵,对教师的角色提出了前所未有的挑战,顺应这一变化,新《纲要》规定了幼儿教师在教育过程中的角色决不再仅仅是知识的传递者,而应“成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”,这条规定对当前培养高素质人才具有特别重要的意义。 我们应当看到三种角色不是分离的、孤立的。这三种角色不仅有共同的基础和前提——尊重幼儿、了解幼儿,而且它们是在教师与幼儿的互动中体现的,教师通过各种途径支持、帮助、引导和促进幼儿充分地学习和发展 通过对《纲要》的
最近,很多来我们儿童之家的家长们都在问这个问题:家庭园和大幼儿园有什么区别?怎么样选择?也有人提出我们儿童之家真有大家说得那样好吗? 既然有很多人提出这样的疑问,我不妨浅谈一些,以便大家互相借鉴! 家庭园与大幼儿园的对比: 一 硬件环境方面 1. 大幼儿园一般有很好的硬件设施,尤其是一些上级上类的幼儿园。因为,是专门的幼儿园设置的教室,及教学设施,所以看起来比较舒服。一般幼儿园都会有户外场地,和大型攀爬设施,甚至庭院会有比较好的绿化。这都让家长们看着很舒服。 2. 家庭园一般都在居家的环境中,所以教室不会
对于一所村级幼儿园来说,无论是教育教学、环境创设还是家长工作等方面,都离不开中心幼儿园的指导和引领。而我们在关注一个乡镇的中心幼儿园发展的同时,也只有同时真正关注了村级幼儿园的发展,才能逐步实现一个乡镇的幼教整体质量的提升。 为了能切实提高村级幼儿园的幼教质量,我们推出了结对策略,即让中心幼儿园的一名骨干教师和一个村教学点结成对子,通过每月的下村指导、每周的周日计划制订的统筹指导等方式,逐步引领村幼的教育教学走上规范化道路。当然,在这中间,还包括主题环境、大环境等的创设。上学期,我们下设的杉青港、星星、大