更新时间:2014-07-21 17:58:47
《调查报告:立足园本实际 有效开展园本教研活动》可能是您在寻找幼儿园园长管理干部感悟体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我园园本教研的情况与分析润物细无声 ——浅谈学习新纲要心得 2001年国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称新纲要),这是自1998年《幼儿园工作规程》颁布后,在十几年教育改革的基础上总结的理论和经验。与新《纲要》相比,在过去的教育实践中,确实潜藏着一些不够完善的地方: 1、过去的教育观念比较陈旧,教师教学往往只片面注重让幼儿学会知识,只是记忆模仿知识,而不是使幼儿“会学”自己建构知识。 传统的教育模式在教学过程中,往往把幼儿的思维紧箍在一个固定的框框里,对幼儿进行教育时则是以灌输——识记——储存——再现为模式
一、转变管理理念,营造良好研究氛围 幼儿园的生存靠管理,幼儿园的发展靠教研,教育研究是促进课程发展的重要途径,是促进教师专业成长的必要手段,同时,也是促进幼儿发展的关键所在。因此,要想促进教育研究的发展,必须提高幼儿园管理的质量和水平。 要想贯彻实施新《纲要》教育理念,必须有适宜的管理做保障,要想促进教学研究的发展,使教师成为研究型教师,园长必须转变管理理念,将原有的封闭型,静态型,外控管理性的管理方式变为开放性、动态性以及自我管理性的管理模式,为教师搭建一个平台,创设一个宽松的研究氛围,让每位教师能够主
金ji披彩迎雪飞,银狗踏雪送春来。年末岁首又至,感觉转眼之间,建园六十年园庆的盛典,仿佛就在昨天,聆听着新年的钟声,不由我感慨万千…… 六十年过去,弹指一挥间。从一九四五年渤海区托儿所成立,到今天迈进全
业务园长的自我认识 业务园长是园长的得力助手,是幼儿园重大决策的制定者和实施者。她不仅要为幼儿园的教育教学工作出谋划策,还要抓好幼儿园的教科研工作,更要深入一线亲自带领老师们干;既要考虑新教师的培养,又要调动骨干教师的积极性,还要不断提高自己的知识水平;既要做好日常教学管理,还要面对上级的一些突击性的活动。有人称:业务园长是贤内助、实干家! 管理者的本分,在求工作之有效杜拉克《有效的管理者》 如何提高业务园长工作的有效性 一、分析 1.分析什么? 本园保教工作中突出的问题 教师专业发展的现状及需求 园所特
凝聚产生力量,团结诞生希望。和谐的教师团队建设是学校发展的基石,团队建设中所产生的向心力、凝聚力更是学校发展的源动力。对于我们弇山幼儿园来说,怎样以幼儿园整体搬迁为契机,打造新环境、树立新理念、营造新风貌、呈现新成绩,在此之中,教师的团队建设尤显重要。 一、缩短适应期,打造新家园,增强教师团队的凝聚力 2009年8月25日,城厢镇投资1700多万元的新园舍全面启用。面对新园舍,我们激动,因为我们憧憬着新弇山的美好未来;我们也忐忑,因为每个人都将面对一个全新的环境,一片空白的园舍急需我们去进一步地设计、勾画
——我们是如何走进《纲要》的 四川省直属机关红星幼儿园 在贯《纲要》初期,伴随着我们对《纲要》的感性认识以及国内外各种幼教模式的影响,我们曾将大量精力投入到解读儿童的过程中。但随着我们对《纲要》学习的深入,我们认识到必须将解读儿童与支持儿童的学习有机联系起来。 我们的从解读到支持之路,大致经历了这样几个过程。首先,我们对早期将罗列儿童观点作为尊重儿童的做法进行了反思,认识到尊重儿童不是要追随儿童,而是要促进儿童的发展。其次,我们反思了前期在解读儿童中的经验教训,发现要成功地解读儿童,教师应尽可能放弃用比较
《纲要》伴我成长 时代的发展使教育的功能正在发生巨大的变化,它给教师赋予了新的内涵,对教师的角色提出了前所未有的挑战,顺应这一变化,新《纲要》规定了幼儿教师在教育过程中的角色决不再仅仅是知识的传递者,而应“成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”,这条规定对当前培养高素质人才具有特别重要的意义。 我们应当看到三种角色不是分离的、孤立的。这三种角色不仅有共同的基础和前提——尊重幼儿、了解幼儿,而且它们是在教师与幼儿的互动中体现的,教师通过各种途径支持、帮助、引导和促进幼儿充分地学习和发展 通过对《纲要》的
尊重孩子,给孩子自信 新《纲要》的总则中提出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进幼儿富有个性的发展。”其中还提出:“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听努力理解幼儿的想法和感受,支持鼓励他们大胆表达,尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一位幼儿都能获得满足和成功。”这就体现了新《纲要》更人性化、以人为本的精神。幼儿是学习的主体,这一点已成为教育工作者的共识,每个幼儿的发展水平与潜在能力具有差异性,因人
本次培训班安排我们易园蹲点学习交流,点子很好,真心感谢组织者徐老师的精心安排,在蹲点中让我们对实验幼儿园有了进一步的了解。虽说与实幼同在一市区,平时应该说学习交流的机会也不少,但平时的活动因范围广人多,无法详细交流,这次蹲点给了我们很好的机会,现主要谈谈蹲点中发现的实幼教育教学亮点。 1、公共课备课格式利于教师专业成长。实幼各年龄段每周有二节公共课,每次有专人负责,在撰写格式上要求规范,有教材分析,设计意图,这就使负责的老师认真分析教材,理清教学思路,有利培养教师钻研教材、分析教材的习惯和能力,同时学习规