园长培训答题三：管理激励理论
更新时间：2016-05-21 17:57:58
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管理的本质是有效，在于调动教师工作的积极性，使教师能够充满激情地有序有效地完成教学任务，从而促使幼儿园教育质量的高效达成。我园的工资及奖金分配有着明确的细则和要求，而且在制定的初期一方面会以同等幼儿园或周边幼儿园的工资作为参考依据，同时在教代会上征求老师们的意见，在广泛吸收老师们建议的基础上再落实方案，因此工资和奖金分配有考虑到各方面的因素，老师们没有意见，我主要针对月考核来谈一下自己的想法：
我们幼儿园和其他幼儿园一样，每个月都会对教师进行月考核，内容包括教育教学、班级管理、教师出勤率、幼儿出勤率，其中以教育教学和班级管理占总比分的三分之二。教育教学包括教师的各项文字资料以及教学活动的效果，班级管理包括幼儿安全以及幼儿园组织的各项比赛等。
我们考核是全员参与，每一次考核都有领导考核、教研室考核以及教师代表考核三个层面，考核作为评价教师教学工作的手段，必须让教师们一起来参加考核的项目，也只有这样，才能让老师们了解考核的流程，让他们支持考核的公正性。
我们幼儿园的考核分成三个等次，分别为ABC，其中A代表优秀，比例占到教师的20%，B代表良好，笔记占到60%，C为合格，比例占到20%，各个档次的金额奖励差为50元左右。
考核有着比较完善的方案，而且我们还会对末尾几位老师的谈话和交流，让他们了解为什么会考核末尾，哪些地方做得还不够优秀，是哪几个项目让他的分数降低，帮她找到了问题之后，然后听听她的想法，了解这位老师的思想动态，及时疏导情绪，然后给她提出今后改进的方向和建议。
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幼儿教师的成长园长是关键教师的成长离不开良好环境的熏陶。而一所幼儿园是否具有良好的环境氛围，园长是关键。几年来，我们在管理工作中处处以教师为本，变管理为服务，努力营造适合教师发展的环境氛围，在促进教师成长方面总结了一些经验，也收到了较好的效果。 1 ．让教师快乐地工作 随着教育改革的推进，社会对幼儿教师的专业化水平要求越来越高，加之幼儿年龄小，各方面能力比较弱，因而幼儿教师承担的工作压力比较大。不少研究表明，幼儿教师的职业倦怠现象比较突出，这会影响教师的身心健康，进而影响孩子的健康成长。 如果我们管理者能给教师创设宽松、积极的工
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语言与健康、艺术领域的相互渗透我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者月亮船教育资源网同意 语言与健康、艺术领域的相互渗透 “纲要”中将幼儿教育的领域划分为“五个范畴”，与此同时还明确提出了：五个领域相互渗透，即不同教育领域之间相互渗透，即不同教育领域之间并非各自分力，而是相互交流，相互相同的。同时还关注了促使幼儿语言发展的方法途径问题，提出了“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域教育，因而要求：在丰富多采的游戏、艺术活动中去扩展幼儿的语言经验，提供促进语言发展的条件。 今天我就语言发展的途
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学习《幼儿园教育指导纲要》有感尊重幼儿人格 培养幼儿兴趣 ——学习《幼儿园教育指导纲要》有感 近些年来，在幼儿教育改革《规程》的指导下，获得了极大的发展，老师们的教育观念有了明显的更新，幼儿园的保教质量逐步提高，现在，教育部又颁布了《纲要》，《纲要》对幼儿园教育质量的标准,对教师的专业水平均提出了新的、更高的要求,面对如此严峻的挑战,我积极参与学习纲要,利用教研活动的时间和同事一起探讨、思考。对照《纲要》，我认为，我们作为教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重、并关注个别幼儿差异。
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多元智能信息化课程，孩子自主的天空现如今是新技术竞争、信息纵横的时代，孩子是未来的主人，幼儿园教育作为基础教育之基础，更应强调面向未来发展孩子的基本素质，素质教育应是发展人的教育，让每个孩子在不同水平上获得全面的、积极主动的发展。 随着信息时代的到来，信息技术也悄然进入了幼儿园，丰富多媒体网络环境为孩子的自主学习提供了重要的平台。我园在开设了多元智能信息化课程后，着重研究了孩子自主学习能力，积极拓宽研究领域，尝试运用计算机辅助下的多种教学方式，培养孩子自主学习的能力，发挥信息技术在孩子学习中的优势，让孩子真正成为学习的主人。 一、利用多媒
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新学期园长会议上交流发言稿2011年是我们实施三年发展规划的关键年，也是充满希望的一年，国务院相继出台了关于当前发展学前教育的若干意见、学前教育三年行动计划等方针政策，预示着学前教育的第二个春天已经来到。在大好形势的同时机遇与挑战并存。我们实幼自建园以来，应该说在凝人气、聚合力，打造和谐教研团队，促进教师专业发展上取得了可喜成绩，在推进城乡一体化、教育均衡化发展过程中，为平湖幼教作出了我们的贡献。但同时我们也清醒地看到存在的问题，骨干教师的大量抽调，教师的整体实力有所削弱，尤其在专业引领上带来一定影响。面对现实状况，我们认为：培养
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《纲要》伴我成长《纲要》伴我成长 时代的发展使教育的功能正在发生巨大的变化，它给教师赋予了新的内涵，对教师的角色提出了前所未有的挑战，顺应这一变化，新《纲要》规定了幼儿教师在教育过程中的角色决不再仅仅是知识的传递者，而应“成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”，这条规定对当前培养高素质人才具有特别重要的意义。 我们应当看到三种角色不是分离的、孤立的。这三种角色不仅有共同的基础和前提——尊重幼儿、了解幼儿，而且它们是在教师与幼儿的互动中体现的，教师通过各种途径支持、帮助、引导和促进幼儿充分地学习和发展 通过对《纲要》的
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创造适合幼儿发展的教育——博兴县一小幼儿园发展回眸幼儿有选择教育的自由，有追求成功的权利。幼儿园应为每个孩子创造适合自己走向成功的教育，为孩子不断增长的教育需求提供更多公平的参与机会 ——陈鹤琴 人们崇慕江河，更崇慕涓涓小溪；人们崇慕森林，更崇慕棵棵绿苗；人们崇慕高山，更崇慕块块峻石；人们崇慕雪原，更崇慕皑皑银片……正是源于起点上的奉献，才铸造了辉煌和伟大。在幼儿教育这块茵茵芳草地上，靠着我们幼教工作者的殷殷耕耘情，高擎着孩子的人生起点，为孩子编织着色彩斑斓、生机盎然和绿色无限的生命画卷。 伊园新绿浓浓意，满园花香芳菲情。在美丽的黄河之滨、马踏湖畔、七仙
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解读《幼儿园教育指导纲要》忽如一夜春风来“” 忽如一夜春风来 解读《幼儿园教育指导纲要（试行） 华润幼儿园 谢彬 伴随着世界跨入新世纪的脚步，《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁发了。旧《纲要》颁发距今二十年，新《纲要》的来临已让我们盼望已久。初读《纲要》，字里行间透出的是春风化雨般的感觉，清新而又亲切；再读《纲要》，我已被风之暖意所包围、被风之深情所感动，渴盼溶入其中藉风其舞；又读《纲要》，我更被风力之劲所动，期待迎风而上，驾风起飞。 一、春风化雨，《纲要》带来教育内容关注点的改变。 《纲要》将带给幼教的改变无疑是巨大的，其中最令我们感触深切的是
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虚假评比何时止，民办幼儿园何处去？文/陈能文 金玮靖 韩志君 方芳 近日，杭州某幼教集团老总收到了一个名为中国教育领袖协会的组织发来的文件通知，通知称，由于其在教育改革大潮中勇立潮头，带头建功立业，具有创新、拼博、奉献精神，实为成绩显著、能力卓尔不群的教育领域领军人物，所以，决定授予其中国 教育 领域领军人物荣誉称号，并且还增补其为中国教育领袖协会理事。 一、真耶？假耶？ 据称，该集团此前曾多次收到过类似的获奖文件和通知，但这些文件和通知在内容上都大同小异，清一色的首先恭贺（个人或组织）获得大奖（或荣誉称号），然后缓缓地进入正题，说需要评