创造适合幼儿发展的教育——博兴县一小幼儿园发展回眸
更新时间：2014-07-21 17:58:38
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幼儿有选择教育的自由，有追求成功的权利。幼儿园应为每个孩子创造适合自己走向成功的教育，为孩子不断增长的教育需求提供更多公平的参与机会——陈鹤琴
人们崇慕江河，更崇慕涓涓小溪；人们崇慕森林，更崇慕棵棵绿苗；人们崇慕高山，更崇慕块块峻石；人们崇慕雪原，更崇慕皑皑银片……正是源于起点上的奉献，才铸造了辉煌和伟大。在幼儿教育这块茵茵芳草地上，靠着我们幼教工作者的殷殷耕耘情，高擎着孩子的人生起点，为孩子编织着色彩斑斓、生机盎然和绿色无限的生命画卷。
伊园新绿浓浓意，满园花香芳菲情。在美丽的黄河之滨、马踏湖畔、七仙女与董永传说中董永的故乡博兴，有一颗璀璨的明珠——博兴县第一小学幼儿园，1997年2月，伴随着博兴县第一小学的创建而相继诞生，在这方乐土上，乘着与时俱进的春风成就了我们幼儿园，成就了我们老师，也成就了孩子，幼儿园、老师和孩子共同成长。几年来，博兴一小幼儿园以“创造适合幼儿发展的教育”为办园理念，在学校强大的教育资源的支持下，经过全园教职工的共同努力，先后被评为滨州市一类幼儿园、滨州市示范幼儿园、山东省示范幼儿园、滨州市“十佳”幼儿园、山东省“十佳幼儿园”，先后荣获了全国学具教学优秀基地园、全国尝试教学先进单位、全国尝试教学示范性幼儿园、全省精神文明先进单位、全省小公民道德建设示范基地等荣誉称号。成功尝试了学校办园的新模式。
执着是追求成功的源泉，执着是把握成功的动力，执着是走向成功的阶梯。
让我们的执着为孩子做主
“从事教育这项崇高的事业就是教育好孩子，为孩子提供最适合他们发展的教育，为孩子提供不尽的精神食粮，为孩子的一生幸福奠基。”这是博兴县第一小学校长、山东省七届、八届人大代表、全国骨干校长、全国优秀教师、高桂荣同志从事教育工作二十二年的执着而忠实的实践。
1997年2月，博兴县第一小学幼儿园，作为博兴县第一小学的家庭成员，与学校相继创建。起初百业待兴，作为校长的高桂荣同志没有把幼儿园看成学校的摇钱树，而是把幼儿园作为学校发展的基石，放在了优先发展的地位，在园舍的建设上投入了巨大的精力和财力，经过高桂荣校长和校委会成员集体商议决策，将各单位捐助的五十多万元首先用于
幼儿园的建设，同年8月建起了容纳六个班的幼儿园综合楼，再加上学校教学楼内的6个学前班，解决了规划区内学前儿童的入园问题。到了1999年初，随着幼儿教育的发展，城区取消学前班，这时有200多名幼儿将无处入园。
面对200多名孩子和学校困难的经济，高校长毅然决定建新园，正与她说的：“再难也不能亏了孩子，幼儿园不但要扩建，并且要建高标准的。”建新园是拍板了，可地皮从哪里来、钱从哪里来？作为女校长的她失眠了，但内秀刚毅的高桂荣校长并没有被困难吓倒，她首先跑征地选园址。精诚所至金石为开，经过她不懈的努力、执着的诚心和心系孩子的人格魅力，打动了博兴镇西古王村父老乡亲的心，无偿送给学校30多亩地用来建造幼儿园。地是有了，但这块地是个低洼的池塘，要填平这块地需要二十多万元的资金，她就和全体教职工在刚住过宿舍楼经济紧张的情况下，一起集资垫平了这块地。对于建楼的资金，她做了一个大胆的尝试：建一栋商品宿舍楼向外出售，将这部分资金用于建造幼儿园的园舍。结果投资二百多万元建起了10个班规模的幼儿园综合楼，面对空徒四壁的大楼，孩子还是不能入园，高校长拿着自己的房权证作抵押贷款三十多万元，又从社会上集资五十多万元，高起点高标准配备了幼儿园的设施，使一座现代化的自然化的幼儿园连同高桂荣校长执着为孩子的人格，矗立在了齐鲁大地上。
在建园的过程中，没用国家投入一分钱，积极探索了公办民助的办园模式。现在博兴县第一小幼儿园运用这一办园途径，在博兴县兴福镇和陈户镇分别建起了两所高标准的幼儿园。
提升是教师素质的永恒，提升是从事教自的要旨，提升是把握工作的主题。
让我们的提升为孩子做主
我们幼儿园始终把教师队伍建设作为永恒的主题，以做专家学者型教师、当慈母细心型妈妈为己任，用终身学习的理念，不断提高教师的道德和业务素质。
从园长到职工，全部实现了教师队伍的年轻化、专业化，通过多种途径促进教师在行动中成长。同时，教师在学校
统一协调和鼓励下，主动自学、接受培训，学历达标率100％，其中研究生2人，本科8人，专科27人，其余8人正在函授专科；全体教师都取得了计算机应用中级证书、普通话证书、通用基本功证书和学科基本功证书。现有市级学科带头人、教学能手6人，县级学科带头人、教学能手8人：省、市级优秀教师，先进个人8人，县级优秀教师6人。
在教师培训上，我们实施了经验加创新带动战略，主要采用了互动的双向方式，我校有专职教师175名，各科教师设置齐全，后勤教职34名，各口服务人员安排完善。学校执行总体计划，每学期进行全体教职工的业务和职业道德培训，然后进行老教师与年轻教师结对互帮和交流，在业务上和生活上、做人上老教师帮助和关爱年轻教师，在学习上、劳动上年轻教师主动请教老教师，做到了尊老爱幼、以身示范、为人师表，带动了整体素质全面提高。
在教师的教育教学能力提高上，实施了教科研带动战略，对教科研进行了多元改革。在教研方面，保证每周一次集体备课、一次集体教研，写一篇教育笔记和教学反思，听一节观摩课，做一个案例分析，做到了规范化、程序化。要求教师到外地参观学习后做到“五个一”，即做一次学习报告、讲一堂学习示范课、写一份学习汇报总结、做一个主题案例、开一次家庭教育培训会。
在科研方面，幼儿园先后承担了三项国家“十五”重点科研课题《幼儿园学具教学的理论与研究》、《幼儿园尝试教学研究》、《中小幼科技教育》，两项省级科研课题《幼儿民间艺术教育》和《幼儿道德启蒙教育》。各项课题的研究均取得了阶段性成果，《立足本园实际，构建尝试教学新模式》荣获国家科研成果一等奖，并在
全国推广。先后有九十多篇科研论文在国家和省获奖，有一百多篇教学论文在国家、省级刊物上发表，有16节电教课荣获国家级优质课；有1人执教了省级优质课，并荣获了一等奖：有3人荣获市级优质课一等奖，8人荣获县级优质课一等奖，有9人被评为优秀实验教师。
关爱是沐浴智慧的阳光，关爱是润泽心灵的雨露，关爱是茁壮成长的田野。
让我们的关爱为孩子做主
我园不断加强教育思想的更新，促进了幼儿的全面发展，开发了具有博兴乡土特色的、回归自然的园本课程。我园在落实“创造适合幼儿发展的教育”教育思想过程中，注重幼儿情感、能力、良好行为习惯的培养，提出了以“塑造儿童良好个性”为核心的“学会生活、学会学习、学会做人”的课程模式。强调教育的持续发展，强调课程的全面发展和回归生活性。以下正确的教育观、儿童观和发展观，结合本地和本园实际，编制了课程方案。教学常规井然有序，制定并落实了各类计划，学期有计划，月月有重点，周周有安排，日日有活动设计。在整合了健康、语言、社会、科学、艺术五领域课程的基础上，开展了以“英语世界”为载体的英语特色；以“数学操作、科技试验”为载体的科学教育的特色。
在每个班又开展了具有乡土特色的园本课程。通过认识玉米、棉花、大豆、西红柿各种作物，用种子粘贴作品，做夹豆豆的游戏，了解了家乡丰富的物产资源。又通过用柳条、麦秸、棉桃壳编、摆、插，发展了动手能力，班内盛玩具的小筛子、小篮子、小筐子，都是孩子自己做成的，培养了孩子爱家乡的情感。在全园从小班到大班，由易到难、循序渐进开展了以“玩色、吹色、染纸、折纸与蜡笔画、棋类、国画与剪贴、球类、武术、舞蹈、电子琴”为载体的艺术园本课程，全面实施了素质教育。
在英语教学中，我们积极创设以“英语城”为基地的英语游戏活动的环境，带领孩子在其中进行英语游戏和口语交流。在我们为孩子创设的“英语世界”里，孩子熟练的运用英语口语，随时走进“世界各地”，到“唐人街”上购物、到“麦当劳店”“肯德基店”里就餐、到“洛杉矶医院”里医生、到“好莱坞”看电影、到“夏威夷”观光、到“维也纳”听音乐；随时向世界推销我们的家乡，让世人走进我们博兴：请到博兴兴福“厨房设备厂”参观不锈钢厨具，到博兴“渤海口福油厂”订货买油，到博兴店子“蔬菜大棚”定购蔬菜，到博兴纯化“棉花基地”收购棉花，到博兴“京博集团”购买农药……
赤诚是塑造个性的港湾，赤诚是探索创新的殿堂，赤诚是自主发展的支点。
让我们的赤诚为孩子做主
做好幼儿园与小学衔接，为入小学打好基础是幼儿园的重要任务。我园是学校附设的幼儿园，我们充分利用学校丰富的教育资源，加强了幼儿入学准备的教育，首先进行了读写算学习能力准备，阅读教学是让孩子一幅画一幅画地看，然后讲出一个故事的画面阅读，教会了孩子用普通
话正确的发音；书写教学是通过绘画来帮助孩子正确握笔，形成了头距离书一尺子、身距离桌子一拳头、手距离笔尖一寸的正确书写姿势；数学教学是运用数学智力游戏，培养了计算能力的分析能力。其次进行了规则意识和规则能力的社会性准备。
幼儿园充分利用学校的人力物力财力资源，不断优化幼儿在园一日生活。在投资一百三十万元建成的人工皮革操场上，幼儿每天都要进行2个多小时的远足、体操、自由游戏活动。时常带领幼儿走进学校的花园城，接受大自然的沐浴；经常畅游学校的文化长廊，接受人文精神的熏陶；定期走进学校的微机室、语音室、红领巾电视台、阶梯教室，接受现代化的教育。
带领幼儿坚持观察小学生的室外体育课，见习小学生的室内数学课、语文课、思品课，参加小学生的室内美术课、音乐课、劳技课。每周星期一，幼儿都要和小学的大哥哥和大姐姐一同升国旗、唱国歌，聆听国旗下的讲话。在学校的综合训练楼里，也活跃着幼儿乒乓球和武术队。为了培养幼儿集体意识和纪律常规，每天都以班为单位站队走出校门，入校门站队走进幼儿园。
在教学上，幼儿园教师与小学教师经常磋商，对幼儿进行大量的识字、古诗文诵读教学和英语教学。幼儿学会了认识字形、分析比较分类字形；幼儿园在英语口语教学和英语兴趣培养上为小学作了准备，注重了方法上和教学内容与小学一年级的衔接和过渡，为小学一年级英语学习打好了基础。
到了大班上课的节数和时间都进行了科学的调整，对学习常规进行了严格合理的训练。通过“我和大哥哥大姐姐一起联欢”、“我和大哥哥大姐姐一起做作业”、“我和大哥哥大姐姐一起上学”等活动，培养了幼儿向往上小学的情感，这样孩子入学后很顺利的自然的适应了小学的学习生活。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。面对挑战，我们一小幼儿园将继续开拓创新、团结奋进，以“创造适合幼儿发展的教育”为已任，营造更好的办园条件，深造更优的师资队伍，打造更新的教育理念，建造更美的育人环境，铸造更大的发展空间，蕴造更广的博爱
情怀，炼造更强的责任感，去播种希望，播种未来
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幼儿教师的成长园长是关键教师的成长离不开良好环境的熏陶。而一所幼儿园是否具有良好的环境氛围，园长是关键。几年来，我们在管理工作中处处以教师为本，变管理为服务，努力营造适合教师发展的环境氛围，在促进教师成长方面总结了一些经验，也收到了较好的效果。 1 ．让教师快乐地工作 随着教育改革的推进，社会对幼儿教师的专业化水平要求越来越高，加之幼儿年龄小，各方面能力比较弱，因而幼儿教师承担的工作压力比较大。不少研究表明，幼儿教师的职业倦怠现象比较突出，这会影响教师的身心健康，进而影响孩子的健康成长。 如果我们管理者能给教师创设宽松、积极的工
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做好科学教师的后勤保障科学活动的本质在于探究，实验材料是提高课堂教学效率的关键。为了扎扎实实地抓好我们的素质教育，提升学生的科学素养。在6月上旬， 平湖市小学实验员片组活动在钟埭小学举行。会议由市教仪站的王洪浩老师主持，全市10所小学的实验员参加了此次交流活动。 首先有片实验员组长带领大家围绕如何做好实验室工作进行了理论学习。之后在热烈的研讨中，实验员们对自己平时工作中遇到的问题和收获的经验进行了交流，在此基础上提出了许多积极的建议。全体实验员在听取了该校实验员关于学校实验工作情况的基本汇报后，实地察看了钟埭小学的仪器室和实验
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舞台导演园长俗话说：三个女人一台戏。在幼儿园这个大舞台上，绝大多数教职工是女同志，按上述比例，我们幼儿园每天要上演多少台戏？而这台戏唱的好与坏，直接影响教职工职业幸福的感受，影响幼儿园的发展。那么，如何管理好这个舞台，使每一位演员热爱舞台，精心唱好每台戏，充分感受职业幸福，关键在于幼儿园园长这名导演。 一、园长要激励教师热爱幼教这个神圣的舞台 对工作的真情付出，缘于对工作的热爱，而只有热爱自己从事的舞台，才能孜孜不倦的追求。幼儿教育工作者，只有热爱幼儿，用心工作，才能将幼儿教育这出戏唱好。作为园长，首先自己要热爱所从
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幼儿园“十度”管理之“坡度”——园长多角色的合理互换是幼儿园一名好园长，就是一所好幼儿园；一群好的园长，就会成就一项好的事业。 长期以来，我们对于一位“好园长”的评价标准，似乎早已规范定格：德才兼备、又红又专，既是一位开拓进取的领导决策者，又是一名扎实务实的管理执行者。可在今天，在市场大潮强烈冲击中变幻莫测的今天，仅仅是一位“好园长”还远远不能满足现代幼儿园发展的需要。更多的时候，则是对“多角色”园长的把握，这些园长的潜在角色，已是不胜枚举。但它们都按照一定的“滑动”规律在左右与支撑着园长的管理水平，从“锐角——直角——钝角——平角”的变化，整个活动过程形成了不同
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一位代培园长（准备办新园）的领悟两周学习时间结束，我对经五路幼儿园管理有了一点领悟： 领悟之一：要有智慧 在经五路幼儿园，不止一次地听到刘园长对我说这句话：没有不好的孩子，只有不好的老师；没有不好的老师，只有不好的园长。经过两周的体验，真正体会到这句话的含义。 刘园长是我们市中区名校长工作室的成员，通过上网搜索，我知道了在她头上有很多荣誉的光环中央教科所教科研先进个人；中国素质教育先进工作者；山东省优秀教师；山东省基础教育工作先进个人；山东省电化教育工作先进个人；山东省优秀电化教学研究人员；山东省首届百名优秀园长；山东省中小学校本研究先
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转变园长角色提高管理水平一、改革背景 1.传统弊端必须改 ★在管理过程所重视的只有目标与权利，所思考的就是如何运用权利去实现目标。 ★管理过程只有管理者运用权利单向驱动走向目标的积极性，没有被管理者享有民主双向互动实现目标的积极性。 2.《纲要》理念要求改 ★以人为本：这个“人”既包括被教育者幼儿，也包括教育者保教人员。 ★为人服务：倡导教育是服务，即教育是为人的有效发展服务。通过为人服务调动人的积极性来达到为实现目标服务。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园的教育是为所有在园的幼儿健康成长服务的。” 新《纲要》要
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个性化的办园理念、要有自己的活力生物学家说：人之所以能挺立、行走，关键是脊柱在起作用。理念就是办园的脊柱，办园理念是一所幼儿园的灵魂，办园理念是幼儿园的办园之道、教学之道、管理之道、发展之道。我国目前中小学、幼儿园的教育是共性明显，个性欠缺。个性是什么?个性是自己独有、他人难以企及的东西。很多幼儿园在办园过程中初步形成了自己的特色：或体育特长，或保育见优，或家园联系到位。显然，办学特色和办学模式的多样化应该从办学理念的追求开始。确立富有个性的、特色的办园理念，是教育改革和发展的必然要求。我园确立了童心世界、爱的天堂、孩子的摇篮办园理念，