大班美术案例《七星瓢虫》集体教学反思

更新时间：2015-06-15 17:53:34

《大班美术案例《七星瓢虫》集体教学反思》可能是您在寻找幼儿园大班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

美术教育是培养幼儿主动性、创造性的重要途径。因此我认为美术教学应激发幼儿主动学习，提高幼儿用艺术形式创造性地表达自己的情感。通过专业美术培养儿童对艺术的认识，体验艺术的多样性及艺术通感，开拓儿童的视野，激发儿童的想象力、创造力、独立思维能力。

不仅在美术课堂上我会交给孩子技巧性的各种画法，课间时我也会从生活中去挖掘孩子们可能用得着的各种事物去交给他们，孩子们非常乐意学画，并且回家还会画给家长们看，这充分说明孩子们有多么的喜欢。

这天美术课时，我用一个谜语导入了教学主题，让孩子们先猜一猜今天我们要画的主人公是谁，聪明的小朋友一听这只昆虫背上有七个小豆豆，立马就猜出是七星瓢虫。我还对他们说：“七星瓢虫是有益的昆虫，不是害虫，我们应该保护它们，不要伤害他们。”接着我开始教孩子们应该怎么画七星瓢虫。“七星瓢虫的壳是圆圆的，我们先画一个圈，画好之后，再中间画一个小小的圈，再用一竖把大圈分隔成两半变翅膀，最后两边各添画上三个小圈，这样背上一共就有七个小豆豆了。”小朋友们很有兴致地伸出手指跟着老师画。翅膀画好了之后就在壳上面画个半圆作为头，头上还有两个触角，爬行中的小瓢虫还要画上脚，共四对脚。

在集体教学过后，紧接着孩子们开始了自己作画的过程，我发现班级里的孩子能力各有不同，对于集体教学来说，老师不可能照顾到每一个孩子，那怎样才能让孩子们不拉下一个步骤一个环节呢？我课后也进行了思考，我觉得有两个办法：一是同伴互助。小伙伴是平时经常在一起的，他们可能会交流，同桌也会相互看看对方的作品如何，还会提示该怎么画，所以同伴的力量是无穷的。二是教师课后的指点。这是一体化教育中不可缺少的一种教育教学形式，教学形式可以灵活多样，内容可以丰富多彩。主要采取多重感觉训练法、强化学习法、行为塑造法，这些教学方法的运用更有针对性地对幼儿进行教育，收获的效益也更快。

集体教学是在教师直接组织和指导下，全班幼儿共同进行学习的活动形式。维果茨基认为个体是在与他人的相互作用中建构起自己的认知的。共享的集体教学活动可提供幼儿在最近发展区所需要的协助，被看作是幼儿学习的重要心理工具。由于幼儿之间存在个体差异，其所获得的数学经验亦有不同，他们在共同学习中彼此影响、相互促进。为了一堂好课，我们老师也在努力磨课研课，使课堂效果更好。