借助绘本叙述故事情节《绘本的魔力》读书心得

更新时间：2019-08-01 15:52:29

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何捷老师在《绘本的魔力》这本书中指出：借助绘本叙述故事情节，或是结合绘本做不同类型的表达训练，这是较为常见的能力提升练习。绘本的图画、故事和文字的合奏，让叙述和表达变得有趣、有味、有意义。每次表述都带有故事情节，都具有情境体验，都拥有故事特有的语言风格，通过高频、反复的训练，儿童很快就会成为故事高手。不论是全新的自主创编，还是结合原文的复述、添加、删改等，绘本提供了最为详实、可感、鲜活的范例。在借助绘本进行的各种欣赏与表达练习的过程中，我能明显感觉儿童的写作逻辑思维和语言组织能力得到了提升。

数学绘本一般具有绘本故事线和数学知识线两条线索，绘本故事线能让学生通过数学绘本的阅读学习多元的数学元素，感悟数学的有趣好玩。如在教学《同分母分数加减法》这节课时，我们可以选用《猫鼠大战抢奶酪》这本数学绘本，这本数学绘本以小不点一家偷奶酪为绘本故事线，情节跌宕起伏，语言表达生动有趣，在这样的故事情境中，孩子乐于学习，积极思考，善于表达。同时，这本数学绘本还以同分母分数加减法和异分母分数加减法作为数学知识线，涵盖了三年级和五年级两个年级的分数计算。教学时，我们可以选择前半部分配合本节课进行教学。选用的绘本内容如下：

“哇，这是什么味道？好香啊！”

老鼠小不点一边流着口水，一边使劲地用鼻子嗅来嗅去。

不一会，爸爸、妈妈、哥哥也跟着小不点一起用鼻子嗅起来，还不停地向洞外张望。

“真香！我们出去看看吧。”

哇，刚出洞口，小不点一家的眼睛里都快放出光来。

原来，房子里新开了一家奶酪工厂。

厂长说：“大家快快把奶酪切块吧。”

工人们忙活起来，他们把奶酪分别切成了2等份、3等份、4等份。

夜晚来临了。

爸爸叼来了4等份奶酪中的1块，妈妈也叼来了4等份奶酪中的1块。

哥哥大声问：“一共搬了多少奶酪回来呀？”

聪明的小不点回答：“这两块奶酪的大小相同，我们可以把它们相加。看，拼在一起，它们就成了4等份奶酪中的2块。”

第二天晚上，妈妈又把4等份中的3块叼了回来，也就是个奶酪。

“今天晚上我们只吃一块，剩下的明天再吃吧。”

爸爸疑惑地问道：“那么奶酪还剩多少呢？”
小不点迅速地转动大脑，想了想说：“从3块中减去1块，就剩下2块了。也就是说，剩下的奶酪是4等份中的2块，所以还剩下个。”

这晚，小不点一家吃掉了个奶酪，第二天它们又吃掉了个奶酪。这样的日子真是开心呀！

相比教材呈现的两个小朋友分巧克力的情境，猫鼠大战偷奶酪的情境更能引起学生的学习兴趣，孩子们在不知不觉中迈入了数学的世界。

另外，以同分母减法为例，在算理的理解上，教材给出的是：从里去掉，就是从3个里去掉2个，因此剩下的就是1个。而数学绘本给出的表达是从3块中减去1块，就剩下2块了。也就是说，剩下的奶酪是4等份中的2块，所以还剩下个。通过这样不同的表达方式，丰富了学生的数学语言表达。

当然，绘本的后半部分是有关异分母分数加减法的内容，这部分内容，我们可以在教学异分母分数加减法时选用，也可以改编一下，让它适合同分母分数加减法。例如：在利用绘本教学完同分母分数加减法，学生理解算例和掌握计算方法的基础上，我们可以改编后面的内容，作为同分母分数加减法的补充练习。绘本16页的内容，我们就可以进行如下改编：

鼠爸爸和鼠妈妈吓得脸都白了，心惊胆战地问：“你们拿回来多少多少奶酪？”

“哥哥拿回来5等份奶酪中的3份，也就是个奶酪。而我拿回了5等份奶酪中的1份，也就是个奶酪。”小不点回答道。

教师借此提问学生回答，并适时追问：哥哥比弟弟多拿回几个奶酪？在这个过程中，既巩固了学生同分母加减法的计算，又提高了学生问题解决的能力。

总之，数学绘本由于其生动有趣，又可以丰富学生的数学语言表达，我们可以选择部分和教材有关的内容辅助我们的教学，也可以对数学绘本进行改编，使其符合我们的教学需要，从而让数学绘本为数学教学服务。