小医院：我来检查视力

为了让家长亲身体会到幼儿园活动的课堂活动氛围，了解孩子在园的学习、生活及成长情况，以进一步增进幼儿园和家长的联系与沟通。同时让家长不断获取新的教育理念和教育信息，改变家庭教育方式，以更好地支持和协助教师工作，家园配合。11月5日上午，我园举行了一次大四班的家长开放日观摩活动。本次活动展现了新的教育观，寓教于乐，还充分体现了幼儿的主体参与性，同时又调动了家长参与活动的积极性。活动中充分展示了我们教师的才能，并在活动中渗透了我们幼儿园的办园特色。活动取得了较好的效果。我们的工作得到家长的好评，先就谈谈自己的观

近一段时间，活动区的活动结束以后，孩子们对自己用过的物品和废弃物不愿意整理，经常是由保育员老师收拾。看到这种情况，我与孩子们进行了一次严肃的讨论：这是一个什么样的环境？我们每天生活在这样的环境里感受怎样？这些垃圾是从哪里来的？孩子们承认扔了垃圾，也感觉到了在这样的环境中很不舒服，于是用了很长时间把活动室整理好了。（幼儿不愿意收拾活动区，是他们在共同生活中经常出现的问题。这一方面增加了保育员老师的工作量，另一方面也影响了幼儿良好学习习惯的养成。可贵的是，教师能深入挖掘这一问题所蕴涵的教育价值，让幼儿通过对脏

在进行叶子主题时，我们带幼儿观察了园内各种各样的叶子，开展了集体活动叶子鸟，以引导幼儿积累有关叶子的感性经验。在此基础上，我们与幼儿共同创设了叶子拓

《FPG早教方案》指出，2岁宝宝可以感知不同物体所在的位置，并学习用语言表述在的什么地方。书中根据此思路设计的听说活动指出物品在哪里要求宝宝能用一两个表示在哪里的词语，比如在上面、在里面、在顶上、在下面。老师需要事先制作图片，在活动中展示图片中的动物、人或物品的相对位置；然后要求宝宝用自己的语言告诉成人物品的相对位置。这是一个引导宝宝观察和感知方位、学说方位词和短语的游戏。 这一活动通过看图的方式，引导宝宝指明或是说出某个东西在什么位置上。而亲子活动中，家长和宝宝处于一种互动的游戏过程中。如果按照原活动进

连续下了好几天的雨，小朋友们快要一个星期没有出去做早操了。早上的很长一段时间里，大家只能待在活动室里玩。我们只能在原有的基础上延长早晨桌面游戏的时间、多组织一些小游戏。 游戏时间快结束了，我请大家把游戏材料整理好，并收放起来。当大部分区域都收拾得差不多时，有孩子来报告：老师~~！陈莹不肯拆掉积木！！因为她搭了一个飞机陈莹是个倔强的孩子，拗起脾气来，就会趴桌子上大哭；可是我还是想试一试说服她，我问她：你不拆掉的话，还是被下次玩这种积木的小朋友拆掉怎么办呀？她回答说：下次我还是玩这个~可是不拆掉的话，柜子里面

昨天第一个活动是《蛋族秀》，也就是蛋制食品品尝会。一大早，家长们就把自己制作的蛋制食品带来了：有番茄炒蛋、水蒸蛋，蛋糕、蛋卷、皮蛋、水煮蛋、咸鸭蛋、荷包蛋。小璇的妈妈最认真，大清早起来做了个在笑的蛋娃娃脸：把蛋打碎倒进容器，用筷子搅拌均匀，放入锅内蒸几分钟，再把切好的胡萝卜片放在蛋上，做娃娃的两个眼睛和嘴巴、鼻子，继续蒸。最后等蛋蒸熟了，再在蛋娃娃的脸上放上几片黑木耳做头发。一个在笑的蛋娃娃的脸就做好了。接下来认识这些蛋制食品，知道了它们都有不一样的名字。那为什么管这些叫蛋制食品呢?小绵羊说：因为它们都是

设计思路：本教材中以好忙的市场为主题开展的活动。我们参观了菜场，在家长的带领下认识了各种商店，小朋友们虽然也去过超市，但是那只是跟着父母一起去购物，也没有真正亲子买过东西，另外和全班小朋友一起去购物这样的经验也是没有的。为了给孩子一个更好的体验，为了更好地利用超市这一教育资源，我们特地策划和组织了该活动。 活动过程： 一、参观前的谈话： 1. 参观超市的目的 2. 参观时注意的事项 3. 参观时我们怎么看 4. 我们此行的另外一个目的：每人购买5元钱的东西。 二、带幼儿到幼儿园旁边的三江超市。 1、因为是

一、背景：小班幼儿的建构特点是无意识的摆弄各种建构材料，在建构活动中他们只是对建构的动作感兴趣，重复着把积木一块一块搭高、推倒，再搭高，再推倒的动作，以此感到满足。幼儿对于建构游戏中的基本技能不能一下学会，只能通过不断的建构逐步学会。为了激发小班幼儿的游戏兴趣，促进幼儿主动性的发挥，学会建构的技能。在小花园这一主题活动中，我根据我园的竹特色以及小班幼儿的年龄特点在建构区投放了各种长短不一的竹筒，以及各种形状的竹叶，让幼儿自己动手操作。 二、实录 角色游戏时间到了，瑞瑞和奇奇马上就来到了建构区，他们准备拿积

观察实录： 在上次观察的基础上，佳叶意犹未尽，她说，还可以用手摸摸，感觉哪片树叶最最薄？老师问佳叶，佳叶：我感觉这片圆形的树叶最