艺术创作：玉米

根据皮亚杰的理论：活动中的材料是幼儿思维的基石，脱离了活动材料的探索将是一纸空谈。设法让沉在水底的物体浮上水面，浮在水面的物体沉到水底，这是大班常见的探究活动内容，我在《蛋宝宝浮起来》这一活动过程中，以一课三研的方式尝试投放不同材料，引导 幼儿 亲自实践、发现问题，进而把探究引向深入。 实践一：材料投放的种类单一，循规蹈矩 活动情景： 第一次活动，我准备了泡沫板、软泡沫、双面胶等材料若干，要求每位幼儿利用这些材料想办法使生鸡蛋浮起来。 孩子们一开始就迫不及待地拿起材料开始工作。他们有的将蛋直接放在泡沫板上

在一次语言活动中，我向幼儿讲述了《龟兔赛跑》的前部分后，让幼儿续编故事《龟兔第二次赛跑》。当我提出龟兔第二次赛跑有可能谁赢了?为什么的问题后，幼儿纷纷发表自己的想法。思怡说：这次一定是兔子赢了，因为它知道自己不该偷懒了。雨昕说：我认为还是乌龟赢了，它总是不断地爬着，而兔子还是很骄傲!他的话音刚落，立即遭到雯雯的反驳：才不会呢，兔子本来就跑得比乌龟快嘛，它这次吸取教训一定会赢的。幼儿一个个争得面红耳赤。 《龟兔赛跑》是幼儿非常熟悉的故事，教师本来是想让幼儿通过续编锻炼想象力和语言表达能力。文学创编活动不同于

【活动目的】 1．培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维。 2．学习运用关联词因为所以。 3．培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力。 【活动准备】 1．黑板上布置一幅大背景图，每组放有小背景图及动物卡片。 2．狮子、大象、猫、鼠、乌龟、公鸡、狐狸的插入图片。 【活动过程】 一、创设情景。设置悬念 1．出示背景图。森林里除了有许多树和小动物以外，还有什么?(房子、楼房、两幢新楼房) 2．昨天狮王给我打了电话，说它碰到一个难题，难题就出在这两幢楼上，到底是怎么回事呢? 3．教师讲故事，幼儿欣赏。 【活动评析

元旦快到了，要放假了，孩子们都兴奋极了。晨间谈话时我给孩子们讲起了元旦，说元旦是新年的第一天，孩子们都很认真地听着，虽然兴奋但也有些茫然，何不利用日历来说明、正好认识一下日历呢？我正懊悔自己怎么没早点想到，孩子们眼尖，早已发现了空调旁边的新挂历，于是我把它展现在孩子们眼前。 虽然孩子们认识上面的日历，对它的作用也有些了解，但是怎样看日历，对孩子来说还是一个从来没接触过的新知识。为了让孩子们学得开心有趣，我就以你知道2012年是什么年吗？引出主题，果然孩子们的积极性一下了高涨起来了，龙年，龙年兴奋的叫起来。

今天的活动内容有两个，活动效果自我感觉还可以。只有29个孩子，为生病的孩子担心的同时，也偷偷地乐一乐。 活动（一）语言：妈妈的声音真好听 其实这个本来是个亲子活动，把他定义为语言，是因为这个活动配的故事比较短小，容易记住，应付领导检查的。而且，因为我们三八节有活动，所以就直接把这个亲子活动改成语言活动来进行了。 组织方式，完全是即兴的了，这就是没有领导听课的好处了，可以随意更改组织方式。 首先，我请小朋友来听故事，从故事名字小熊醒来吧推测出小熊正在睡觉。提出问题，谁会来叫醒小熊呢？导出故事内容。 讲述故事

今天给孩子们上了一堂课《下雪天的房子》：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小牛的家，蓝房子是小狗的家。下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座、一座，全都变成白房子。我画了三张图片，一边带孩子们看图片，一边学诗歌里的句子。这首诗歌句子简单，而且还有小动物，孩子们很喜欢。我通过提问：图片上有什么？是什么颜色的房子？红（绿、黄、蓝）房子是谁的家呀？让孩子们一边回答，一边通过他们的回答来学习句子：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小牛的家，蓝房子是小狗的家.. 接着出示第三张图片

活动实录：准备活动后，孩子们都兴奋地去选择自己喜欢的器械去玩。有的玩蹦蹦床，有的玩羊角球，有的在条呼啦圈。不一会，很多孩子被旁边的大型玩具勇敢者道路的小山坡和荡荡桥吸引，都走了过去。地上器械玩具一片狼藉，而勇敢者道路那却人潮涌动。 对次，我们投入了一些孩子们喜爱的喜羊羊头饰。以解救喜羊羊的为主线，设置了呼啦圈道路、翻阅山坡、过荡桥、走蹦床、骑小马最终到狼堡解救喜羊羊的过程。 我带着头饰以羊村村长的角色介入，对孩子们说：大家好！我是慢羊羊！喜羊羊们被关在狼堡里，我们一起去救他们吧！孩子们一听，注意力马上集中

作者: 瞿燕燕 一、背景：我园利用竹资源，创设了很多竹运动器材，例如竹圈、竹梯等等。在玩竹游戏中，让孩子们体验到玩竹的乐趣，很多简单的竹器材，通过让幼儿探索不同的玩法，激发幼儿的兴趣和潜能，同时开发幼儿的手脚协调能力。 二、实录 运动时间到了，今天我们玩的是：竹圈。朱雨欣拿到竹圈后，用竹圈做起了小乌龟的样子，有模有样的学着小乌龟的样子慢慢的走着。而好动的刘琦，已经边滚着竹圈，变追着跑。卓航、宋晨洋看到了，便也滚起竹圈，追着跑了。 小朋友们，谁还有不一样的玩法吗？陈晨说：我们可以将竹圈放在地上跳。哦，原来陈

作者: 瞿燕燕一、背景：我园有着丰富的竹资源，园内也创设了丰富的竹环境，竹园、竹桥、竹器等随处可见，幼儿熟悉竹、喜欢竹。探索如何在新课程主题活动中，将这些宝贵资源因地制宜地去挖掘、运用、替换等，宝贵的竹资源充分体现了它的优势与作用，还为课程建设注入了更多的活力，与此同时，孩子们也在一个接一个的竹活动中，了解到了竹材料的特点和竹文化资源的教育价值等。 二、实录 今天我们进行的活动是《舞竹龙》。当老师出示竹龙头的时候，孩子们纷纷问：老师，这是什么？怎么上面好像有一个龙的？显然幼儿对于这个陌生的东西产生了好奇。