《探索区里“玩色”反思》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天,乐家豪和戴晨函在探索区里“玩色”。忽然,乐家豪拿着自己手中的量杯连声说:“咦,为什么我变出的还是红色?你的却和我不一样?不可能,不可能啊!”我好奇的凑过去一瞧,可不是,戴晨函杯的水已经变成橙色,可家豪的却还是“朱红色”。这种细微的变化让家豪小不点像丈二和尚摸不着头脑,一心以为颜色没有变化。我本想知道一番,却发现戴晨函也在关注家豪的实验结果。于是,我驻足观察,静观其变。戴晨函说:“我用的是红色和黄色,然后变出了橙色,你呢?”“我也是啊,真奇怪!”戴晨函拿着杯子比来比去突然说:“你是不是倒的太少了?你比比。”他提出了一个不错的建议。家豪看看自己的杯子,再看看戴晨函的,恍然大悟:“真的呢,你的水比我的多。”于是,家豪拿起红色颜料往自己的杯里倒。“不要倒了,不要倒了,又变红啦!”家豪低头一看“怎么这样?”戴晨函也愣住了……
于是,我上前:“怎么变红了,刚刚加了什么颜色?”戴晨函突然眼前一亮,“再加黄色试试!”“对,红色多了就红色了,黄加多了就变黄了……”家豪茅塞顿开。于是,家豪开始往杯里加入黄色颜料水。“黄啦,黄啦……”他们高兴地欢呼着杯子里的变化。
反思:
孩子的探究过程是一个有趣的过程。从对相同颜色不同量所引发的不同结果产生好奇,引发认知的矛盾,从而得出“颜色加的少了”这样的假设。在老师的适时点拨下,迁移经验推断出“红色多了就红色了,黄加多了就变黄了”,最后获得试验的成功。孩子在科学实践探索中,运用比较、判断、推理等逻辑思维,获得经验,在和同伴的合作交流中,相互学习,共同成长。当然,教师的适时引导起到了推波助澜的效果。