幼儿园托班数学教案

充分运用手指操于幼儿识数活动中，人人参与，体味、感悟基序数含义、大小比较、10以内数的分解与合成、加减法意义，具有一定数感认识、灵活的手脑眼口协调能力，发展幼儿具身思维，从而培养幼儿喜爱数学的认知情感。 学期伊始，即引导幼儿认识好朋友双手、大脑，并在幼儿识数过程中交朋友，双手操作示范、念诵口诀，逐步领会双手是学习识数的助手，是理解数的好伙伴；接着尝试摆弄双手，玩手指操，即时激励，感受动手动脑学习数学真有

活动目标： 1、 用手感知物体的形状，并能够认识长方形、正方形、椭圆、菱形等。 2、能够理解这些形状的特征，通过图片观察并说出它像什么。 3、能够熟练运用形状。。 活动准备： 《on

活动目标：1.复习巩固7的组成的分合式和规律。2.练习7的加减运算，提高运算能力。活动准备：分合卡数字卡笔记录纸 游戏过程： 1.游戏：《心有灵犀》玩法：邀请7名小朋友，看教师悄悄呈现的7的分合式中的任意一个，立刻分别到两个呼啦圈里站好，请其他幼儿说出7能分成几和几，几和几合起来就是7。猜对了，一起击掌。游戏进行4~6次。 2.引导幼儿利用分合符号和数字卡操作，进一步发现组成的分合式与加减算式的关系，了解加减算式中的交换律。

作者：商飞飞 来源：山东省滨州市博兴县湖滨镇中心幼儿园 ，活动目标：1、练习点数。2、能坚持把事情做完。 投放的材料：磁性钓鱼竿每人一副，小鱼卡片若干，曲别针若干，纸箱制作的小鱼池。 活动记录： 1、故事导入《小猫钓鱼》。教师讲述小猫钓鱼的故事，引起幼儿的兴趣，同时也让幼儿明白做事情要认真坚持，不能三心二意。 2、学习钓鱼。小朋友想不想像小猫一样钓鱼埃老师扮演猫妈妈，小朋友扮演小猫咪。我要带领我的小猫们去钓鱼喽

这次的期中开课是以年级组研讨的形式集体备课后，再上课。我上的数学课，一开始我们就选择了整合活动中的《我的右手》，但通过集体研讨后发现我的教案内容比较多，孩子们一下子掌握起来有些困难，不适合期中开课。于是又重新找课。但对于这一活动内容我没有放弃，又在平时的活动中给孩子们渗透了，现在大部分孩子们对于左右方位的判断不管是以主体为中心还是以客体为中心都能较好地区分。 活动目标 1．体验左右的相对性,发展空间方位的知觉和判断力。 2．能以客体为中心来正确区分左右,比较准确地说出物体所在的左右方位。 3．增强幼儿与同

活动目标：1．在看看、尝尝、做做中，感知ABAB形式的排序方法。2．在巩固三角形、圆形和方形的同时，感受为他人制作食物的快乐。 活动准备： 山楂汉堡若干、各种形状（圆形、三角形、方形）泡面片若干、排笔、胶水 活动过程： 一、看一看山楂汉堡 策略：出示山楂汉堡，各方位放到投影仪下让孩子观察。 指导语： 1．今天老师给大家带来了好吃的小零食山楂汉堡。 2．小朋友们看一看山楂汉堡是怎样的？ 3．小结：原来山楂汉堡是一层山楂、一层果酱、一层山楂、一层果酱这样做成的！ 意图：让孩子们观察实物，初步了解山楂汉堡的构造

早上，小科和辰辰一起来玩扑克牌比大小的活动。他们两个先是每人数了10张牌，小科拿到了7张，接着他又冲框里拿了2张，然后他再从头数了一遍，最后再拿了一张。每个人都是10张后，他们开始比大小了。辰辰先出一张牌，小科也出了一张牌，辰辰一看，马上说：你最大，都是你的。第二轮开始，还是辰辰先出，小科跟上两个人出牌后，辰辰又说：这次我大，你的给我。第三轮开始，小科先出牌，辰辰在整理自己的牌，没有出，小科急了说：快出呀！辰辰这才出牌。游戏继续，这一次小科出了A，辰辰是大王，辰辰说：我最大，牌都是我的。 从整个游戏的过程

时间 十二周 设计者钱莉，活动名称：数学：比长短，活动目标：1．感知比较物体的长短 2．尝试运用比较的方法，比较不同物体的长短，并能简单表述。（重难点） 3．体验在玩中学的乐趣。 活动准备 1．白板课件：比长短 2．白板、电脑、投影仪,实物展台。 3．人手两根不同长短的小纸条，操作材料人手一份。 活动过程 一、情境导入，设置悬念 出现画面一：小刺猬站在苹果树下想摘苹果。 1．提问：树这么高，小刺猬怎样才能摘到苹果？ 画面二-三刺猬爸爸送来棍子小刺猬拿棍子打果子 2．小刺猬用第一根竿子敲打苹果，够到了吗？为

陈彩秀，这节《数脚》课，孩子刚刚在前一天上过，他们对《数脚》中动物脚的数量以及动物走路的样子有了一定的掌握。针对这一情况，在开始的引导中，我直接让孩子说出了动物脚的数量以及动物走路的样子，孩子能说出又轻又巧、大摇大摆、横行霸道的词语，在幼儿说出横行霸道的词语时，我针对孩子的回答进一步地提出问题：螃蟹走路为什么是横行霸道的？ 在了解幼儿学过故事《数脚》的情况中，我将教学的重点放在了儿歌的节奏训练中，将故事中的语言提取出来，编成一段简单的儿歌，让幼儿在有节奏地练习中，进一步地掌握动物的特征。 《纲要》中提出：

区域活动的时间到了，孩子们全都争先恐后地进入了自己喜欢的区域进行游戏。姗姗选择了数学角，只见他拿起数学角中的指环看了又看，然后将手指印拿了过来，将指环直接往上面套。他先拿了一个红色的指环套在大拇指上，又拿了一个黄色的指环套在食指上，接着拿了一个蓝色的指环套在中指上，接着是姗姗给每个手指都套了一个纸套，而且颜色都不一样。姗姗好像完全没有看到我写在手指上的数字，根本不知道要按照数字套指环。我走了过去，对他说：姗姗，你看看，老师在手指上写着什么啊？1、2、3那这个有什么用呢？姗姗低着头不说话，看来是不知道。老师

活动目标：1. 巩固ABAB的排序规律，在游戏中运用这一规律排序。2. 尝试用自己的身体表现ABAB的排列规律。3. 感受生活中的规律排序无处不在。 活动准备： Ppt课件、剪刀、彩纸若干、一段视频（卡卡的故事） 活动过程： 一、感受规律排序 出示图片，发现ABAB的排序规律 师：小朋友们，你们发现这些图片上的图案都是怎么排列的呢？ 小结：是的，它们都是按照ABAB的排列顺序排列着的 二、材料的规律排序 （一）第一次操作 师：桌子上有剪刀和彩纸，请你也按着ABAB的顺序排一排吧。 小结：小朋友们很棒，都完

预设目标： 1.感知一一对应，比较两组糖果的数量。 2.增加幼儿对数学游戏的兴趣。投放材料：小筐里放3根棒棒糖、3颗巧克力糖；男孩女孩图片各一。 操作方法： 1.将小兔、小老虎的玩偶分上下两排摆放，从小筐里拿出一根棒棒糖放在小兔右边，再拿出一颗巧克力糖摆放在小熊右边。 2.如此反复，每次均要求上下一一对应排列，并指着两种糖说：1根棒棒糖、1颗巧克力；1根棒棒糖、1颗巧克力糖棒棒糖和巧克力一样多。 3.选择软硬不同、大小不同、颜色图案不同的两组糖进行一一对应练习。 观察要点： 1.幼儿能否将棒棒糖和巧克力糖

预设目标： 1.能通过观察、操作、交流感知正方形、圆形和三角形。 2.愿意参加数学活动，初步养成良好的操作习惯。投放材料： 1.正方形、圆形、三角形饼干各三块。（饼干放在小盆子里） 2.小熊的家图片一张，图上画有小熊请到的客人（小兔、小猫、小狗），每一个角色下面有饼干轮廓。 操作方法： 1.幼儿指着图片上与小兔相对应的图形，以小熊的口吻说：小兔，请吃三角形的饼干。同时，拿出三角形的饼干放在小兔所在的位置上。 2.如此反复，依次将饼干放在小兔所在的位置上。最后，将饼干放回小盆里。 观察要点： 1.能否将不同

在我们班的一次角色游戏中，琪琪扮演的是银行的工作人员。她端坐在桌子后面，对前来取钱的人说：排队排队！取钱的人很多，大家都很想去超市买东西，银行一时之间显得很拥挤。琪琪一直在维护次序，请大家排队，虽然银行人很多，但是没有一个小朋友自己拿钱，都在等琪琪。来了一个客人，她说：你取多少钱？客人峰峰说：1元。琪琪拿了一个四元给他。又来了一个客人，琪琪又问：你取多少钱？客人说：两元。琪琪拿了一个三元钱给他。 《指南》社会领域指出小班幼儿：能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。琪琪今天在角色游戏中选择了小银行，这也是小银

圆形是我们生活中最常见的形状之一，在我们身边随处可见，但是小朋友平时可能不注意观察，在课堂的提问中可以明显的看到他们需要在老师的引导下才能想出生活中圆形的物体。于是在教学中，我刻意引导他们亲近大自然，深入生活，关注身边的事物，在多姿多彩的生活中学会观察、感悟和表现，从而引发拓展他们的思维。我还把数学中的形状通过绘画的方式让他们认识和学会创作。希望他们更有绘画的热情和丰富的想象力！ 在教学过程中，我引导着孩子们想想说说，思维碰撞的过程中幼儿的思维也扩展了，于是我和孩子们互动找找身边的圆形物品（教室、学习用品