区域活动设计《钓鱼》

破译电话号码 设计思路： 在开展我要上小学主题活动的后阶段，幼儿常会流露依依不舍的情感，还讲以后要来看看老师为了满足幼儿情感需要，丰富幼儿的生活经验，结合我班计算水平，我取了破译电话号码的教材，设计成活动，并把提高幼儿加减式题的口算能力寓于活动之中。 活动目标： 1.通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。 2.通过活动，激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。 活动准备： 1.活动前幼儿记住自己家的电话号码 2.列式题的表格，记录电话号码的表格，笔 3. t：破译电话号码 4.奖品（粘纸

常州市吉的堡幼儿园龚继红 活动目标： 1、复习20以内的单双数，进一步了解单、双数的意义。 2、会运用标记记录得球分数，并尝试用累加的方法统计分数。 3、能遵守游戏规则，认真倾听操作要求，体验与同伴合作的快乐。 活动准备： 1、知识经验：已经学过20以内的单双数。 2、教具：投篮6个、小篮球6个、教师范例大记录卡1张、幼儿操作记录卡6张、记号笔6支、数字卡(120)。篮球比赛DVD。 活动过程： 1、玩游戏抱一抱，复习20以内的单双数。 (1)规则：教师任意出示120中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作

活动目标：1. 认识10元、20元、50元、100元人民币面值，了解人民币的基本特点。2. 体验数学与生活之间的关系。活动准备：幼儿每人1元、2元、5元、10元面值的仿真人民币各1张 活动过程： 一、感知人民币 教师：小朋友，你们吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什么买来的？ 教师出示仿真人民币，请幼儿通过观察钱币上的数字，了解它们不同的面值。 二、认识人民币的面值 请幼儿观察1元、2元、5元、10元人民币，说说上面有些什么图案，哪些地方不一样。 幼儿观察交流，教师引导幼儿发现纸币的颜色、图案和大小的不同。

活动目标： 1．正确感知10以内物体的数量，正确认读数字。 2．体验数学游戏的乐趣。活动准备：数字卡片、图片、幼儿操作材料、幼儿用书 活动过程： 一、游戏：开火车 1．教师出示数字卡片和图片，幼儿一个接一个的认读数字或看图说出图片中物体的数量。 二、游戏：小猴开店 1．教师：小猴开了一家糖果店，请小朋友帮忙把糖果分袋装好，袋子上有几个圆点就往里装几颗糖果。 2．请幼儿互相检查是否装对。 3．请幼儿根据柜台上框上的数字，把该数量的糖果放进筐里。 三、游戏：站图形 1．音乐响起，幼儿按图形里数字的数量多少站进

刚开始我以谈话的形式导入问幼儿身上的1和2，回答问题的孩子很多，虽然正确率不是很高，但是看着孩子们已经渐渐学会坐在小椅子上举手发言，心里真的好高兴小家伙们的进步。 第二部分，是让孩子们用笔画出自己和小伙伴身上的1和2。本来准备的是铅笔但考虑到幼儿还小，我非常地担心孩子们的安全，所以我改用了蜡笔，为了让幼儿更好地完成作业，我给幼儿降低了作业的难度，让幼儿画出小朋友脸上的1和2，没有请幼儿画出身上的1和2，结果发现大部分幼儿都能较好地完成这些作业，也有小部分孩子在本子上乱涂乱画。他们不知道怎么画眼睛、鼻子、耳

设计意图：水果是孩子最熟悉和最喜欢的。当我们去关注它时，我发现孩子们对苹果有很大的兴趣，所以我就以苹果为情景编排了这节课。本节课我不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在观察苹果，摘苹果的过程中学习分类，在集体游戏中进一步了解颜色，大小的不同，促使幼儿获得与真实情景密切相关的知识和经验。 活动目标： 1．能区分颜色和大小，学会使用大小标记。 2．能理解游戏活动规则， 有兴趣参与活动，感受活动的快乐。 活动准备：苹果树（挂着与幼儿人数相等的大，小，红，绿苹果）大，小苹果宝宝图，录音机等。 活动过程：

圆形是我们生活中最常见的形状之一，在我们身边随处可见，但是小朋友平时可能不注意观察，在课堂的提问中可以明显的看到他们需要在老师的引导下才能想出生活中圆形的物体。于是在教学中，我刻意引导他们亲近大自然，深入生活，关注身边的事物，在多姿多彩的生活中学会观察、感悟和表现，从而引发拓展他们的思维。我还把数学中的形状通过绘画的方式让他们认识和学会创作。希望他们更有绘画的热情和丰富的想象力！ 在教学过程中，我引导着孩子们想想说说，思维碰撞的过程中幼儿的思维也扩展了，于是我和孩子们互动找找身边的圆形物品（教室、学习用品

作者：商飞飞 来源：山东省滨州市博兴县湖滨镇中心幼儿园 ，活动目标：1、练习点数。2、能坚持把事情做完。 投放的材料：磁性钓鱼竿每人一副，小鱼卡片若干，曲别针若干，纸箱制作的小鱼池。 活动记录： 1、故事导入《小猫钓鱼》。教师讲述小猫钓鱼的故事，引起幼儿的兴趣，同时也让幼儿明白做事情要认真坚持，不能三心二意。 2、学习钓鱼。小朋友想不想像小猫一样钓鱼埃老师扮演猫妈妈，小朋友扮演小猫咪。我要带领我的小猫们去钓鱼喽

充分运用手指操于幼儿识数活动中，人人参与，体味、感悟基序数含义、大小比较、10以内数的分解与合成、加减法意义，具有一定数感认识、灵活的手脑眼口协调能力，发展幼儿具身思维，从而培养幼儿喜爱数学的认知情感。 学期伊始，即引导幼儿认识好朋友双手、大脑，并在幼儿识数过程中交朋友，双手操作示范、念诵口诀，逐步领会双手是学习识数的助手，是理解数的好伙伴；接着尝试摆弄双手，玩手指操，即时激励，感受动手动脑学习数学真有