首页 > 幼儿教案 > 幼儿园中班教案 > 幼儿园中班数学教案
中班数学课活动:目测数群3—6

中班数学课活动:目测数群3—6

更新时间:2014-06-21 17:32:38

《中班数学课活动:目测数群3—6》可能是您在寻找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

活动目标:1、幼儿学习目测数群,能不受物体排列形式的影响,正确感知6以内的数量。2、让幼儿学会数屋匹配。3、引导幼儿用完整的语言来表达自己的操作过程。

活动准备:

1、小猴的果园场景,各种水果玩具,水果数群和数字头饰各25个。

2、录音机、磁带(音乐:找朋友,去交游)。

活动过程:

一、开始部分:

1、以游戏“看数字做动作”引入,复习6以内的数。

师:小朋友们好,老师要和小朋友们游戏,游戏的名字叫“看数字做动作”。老师来出示数字,小朋友来做动作。小朋友做动作的次数要与老师出示的数字一样多。(老师出示数字3,请小朋友拍手).

2、去参观小猴的果园。 师:今天天气真好,小猴想请小朋友到它家的果

园去参观,看看我的果园里有些什么水果,你们想去吗?(想)。那请小朋友一个跟着一个走,排还对,我们准备出发吧!

3、随着音乐—去交游,有精神的踏步走。

二、参观果园,学习目测数群。数物匹配。

(一)、出示果园场景。

1、小猴的果园到了,哇!真漂亮!我们来看看果园里都有什么果树?(目测:有4棵果树)。请个别小朋友来说。

师:我们一起来数一数,看看到底有几棵果树。

2、我们来看看苹果树上有几个苹果?(5个苹果)。

师:在来看看橘子树上有几个橘子?(4个香蕉)。

师:菠萝树上有几个菠萝?(6个)。

师:最后看看梨树上有几个梨。(3个梨)

(二)、摘果子,数物匹配。(让部分幼儿操作,其他幼儿检验)。

1、师: 果园里的水果都成熟了,小猴要把它们一个一个的摘下来,并把相同的水果放在同一个篮子里,你们谁愿意来帮助小猴摘果子。

师:你们谁愿意帮助摘果子的?(请举手告诉我),好!请你来帮我摘梨。摘完后请你告诉大家你摘了几个什么水果?

师:你摘了几个梨?(4 个梨)。

师:诶!在这些篮子里贴上一个什么数字,可以让大家一看就知道篮子里有几个水果?

师:老师出示3456的数字:老师这有一些数字,请小朋友来帮助小猴贴在水果篮子里。(请四个小朋友,每人拿一个数字,然后贴好后请回去,请全班小朋友来验证)。

师;这是谁送的呀?你把数字几送给了几个水果?他找对了吗?为什么你要把数字4送给4给梨呢?

师;我们一起来说说:4个梨可以用数字4来表示。

师:我们再来看看XX小朋友送的对不对,他把数字5送给了5个苹果。

小结:小猴非常感谢小朋友帮助它摘好了水果,还给每一种水果贴好了数字标签,表扬我们的小朋友真能干,现在请小朋友坐回自己的小椅子上去!

(评析:这一部分主要使幼儿能进行数物匹配,明白每个数可以表示相同数量的物体。)

三、游戏:“找朋友”。

1、小猴摘下来很多水果,还写了很多数字,都藏起来了,等下邀请小朋友去帮它找出来。

2、游戏规则;小朋友找到后,要先看看找到的是什么水果?有几个?找到数字的小朋友要看看是数字几,他可以表示几个什么水果?小朋友找到后,和自己的好朋友相互说说找到的是什么?有几个?而且要记住,然后在把水果头饰和数字头饰带在头上,我们要玩一个找朋友的游戏。水果要找的是数字朋友,水果数量是几个就要找数字几做朋友,找到朋友了就手拉手到刘老师那儿去。听明白了吗?

师:小猴摘下的水果和写的数字就藏在了小朋友的凳子底下。请小朋友拿出来看看,看看自己拿到的是水果还是数字,是几个水果,是数字几?

2、协助小朋友戴头饰,放音乐做游戏。

师:小朋友记住了自己拿到是几个水果和数字几吗?等一下做游戏的时候,我们要边唱歌边找朋友。

师:音乐停了,小朋友就要停止找朋友,音乐响了重新找朋友。(训练小朋友快速的找到朋友)。

(评析:通过游戏的形式让幼儿进一步巩固练习数物匹配。)

五、活动结束

师:今天,小朋友们小猴的果园玩的开心吗?(开心)可是,现在天色不早了,小朋友们也该回家了,我们下次再来小猴的果园玩。我们跟小猴再见吧!

幼:小猴再见!
相关阅读
推荐
  • 数学活动《顺倒数》活动反思

    前不久开展了数学活动《顺倒数》,发现自己在数学活动的把握上存在一些问题,经过李老师耐心的指导,一下是我对本次数学活动的几点反思。 首先这个数学活动的目标定位不够科学性,应该注重幼儿的兴趣与学习方法,而不是技能。活动环节中,幼儿示范操作以后我直接让幼儿回座位了,这样就体现不出操作的价值性,应该要让幼儿来讲讲自己的操作方法,这样不仅帮助幼儿自己再次巩固、内化知识,也帮助其他幼儿理解标示。 认识理解排列标记以及示范操作的时候,出示的数字可以少一点,我把十个数字都出示给幼儿,其实不用那么多,无论是顺数还是倒数,都

  • 中班上册数学教案《椭圆形》

    设计意图:数学是抽象性,思维性很强的一门学科,而游戏是幼儿学习的最好方法。在这节数学活动中,将教学目标和内容巧妙地融入其中,大胆尝试让幼儿积极地参与操作,进一步认识椭圆形,培养幼儿扩散形思维。让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到玩中学、 学中玩。培养幼儿良好的操作习惯,激发幼儿参与数学活动的积极性。 活动目标: 1.发展目测力、判断力。 2.在与圆形的比较中学正确感知椭圆形。 3.能根据其特征在许多图形中找出椭圆形。 活动内容: 有趣的椭圆形。 活动准备: 1.正方形、长方形、三角形、圆形卡片一套 。 2

  • 中班数学活动教案:它们相等吗

    活动设计: 新《纲要》指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。中班数学活动《它们相等吗》,我通过数学游戏的教学形式,利用孩子们平时接触到,又是主题春天涉及到的图形作为数学探索的对象,重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望,通过提供丰富的可操作材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探索提供了充分的活动条件,认识等号和不等号,学习用简单的数学方法解决两种事物之间数量比较的问题。尤其是在教学环节中我隐性帮助孩子们从侧

  • 中班数学教学名称:电话号码

    作者: 嵇军 教学目标:1、运用已有的数数经验来破译电话号码。(练习数物对应,了解数字正确写法)2、了解手机对我们生活的方便,愿意了解同伴的号码。教学准备:幼儿自制的小手机、点子卡和数字卡每人一套 教学过程: 一、找错: 出示一个小手机,让孩子来挑错。 找出3、6、9的错误写法。幼儿嘀嘀,老师按键,按到错的就停下让孩子来找找错在哪里? 二、说说手机: 1、你做的是什么手机? 2、电话对我们有什么好处? 三、破译电话号码: (一)破译老师的电话号码 老师出示一个电话号码是一组点子,请一个孩子来把它变成数字。

  • 花儿中的奇妙数学——中班数学《各色各样的花》教学反思

    进入美丽春天的季节,孩子们经常会被美丽的春天而吸引,春游的路上,乡间路边的小草小花都是孩子们所欣赏的景色。主题《大树和小花》中的教学活动就是为了能让孩子们积累更多美丽的大树和小花花朵的故事,数学活动《各色各样的花》就是其中的一个教学活动。 该活动我设计了妈妈的节日、我会送花、我会数花瓣三个环节。活动的第一环节我主要利用母亲节创设了一个送动物妈妈花的情景。让孩子们初步了解每年的五月份的第二个星期天是母亲节。用拍手的方式欢迎动物妈妈们,即兔妈妈、鸭妈妈和猪妈妈。然后第二环节就是请孩子们仔细观察动物妈妈身上的数

  • 中班数学教案设计《统计》

    教学目标:1.通过观察和比较,学习基本的统计方法,初步感知条形统计图的优点。2.乐意与同伴交流探索过程和结果。分工合作,体验成功的乐趣。 活动准备: 《小朋友的书 数学》、各班男女小朋友人数统计表、统计图各一份;每组一张空白统计图表、笔。 活动过程: 一、了解统计表、条形统计图的意义 1. 出示统计表 之前我们去各班统计了男生和女生的人数,曹老师把统计出来的结果做成了一张统计表,请你来看一下。 你在这张表格里看到了什么?你是怎么看出来的?你有什么看不懂的地方 2.出示条形统计图 我把统计表上的数据用画图的

  • 中班数学活动:数豌豆

    活动目标:1. 能感知豌豆荚中豌豆粒的数量是不一样的。2. 能清楚地记录每个豆荚中豌豆粒的数量。活动准备:豌豆,分类盒,黑色勾线笔,白纸。 活动过程: 1. 教师激趣:出示豌豆,让幼儿说出豌豆的特征。 师:这是什么,你喜欢吃吗?为什么? 2. 尝试用合适的方法记录豌豆荚内豌豆粒的数量。 (1) 师随手拿起一个豌豆:猜猜,这个豆荚中会有几粒豆? 可让幼儿任意猜测后请一幼儿上前剥给大家看。(可进行两次) (2) 讨论:如果要把豌豆的数量记录在纸上,可以怎么记录呢? (3) 幼儿每人剥两个豌豆荚,并用合适的方法

  • 数学活动《方形魔术》教学反思

    这个教学活动主要目标是能够区分,三角形,正方形,长方形,并能够借助折叠,让孩子们感受图形的组合与变化,也鼓励孩子们在活动当中能够喜欢思考,尝试在动手操作的过程当中去解决问题。本次活动是源于幼儿的,中班的孩子对于三角形正方形和长方形,他们这个图形的区分已经能够较好的掌握,但是当遇到一些图形的拆分,图形的变化,拼搭的时候,这一类的经验对他们来说是具有一定的挑战性的,所以,我想借助今天的活动,给孩子们在这一方面,能够得到相关的经验体验。 首先第一个环节,就是在引起孩子兴趣的同时,让孩子们充分的感受三角形 正方形

  • 数学教学活动:有趣的分成

    发生了什么:今天我们进行了数学教学活动,学习8的分成,在活动中,大家一直在观察8的分成有什么规律,大家总结了很多,如:一边从小到大排列,一边是从大到小在排列;分成的两边交换了位置,但结果却是一样的(3和5,5和3)等,从这些规律的总结中,我发现你们的观察力和思考力在日渐丰富。于是我又开始询问了,你们还有什么发现吗?你一直举着高高的小手,于是我请你来说,你指着分成上的数字说:8的分成两边是两个一样的4,可是7的分成就没有!这个发现太有趣了,我请你继续说说,你接着说:8是偶数,所以可以分出两个一样的4,而7不

点击查看更多