更新时间:2014-06-21 17:32:38
《中班数学课活动:目测数群3—6》可能是您在寻找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动目标:1、幼儿学习目测数群,能不受物体排列形式的影响,正确感知6以内的数量。2、让幼儿学会数屋匹配。3、引导幼儿用完整的语言来表达自己的操作过程。前不久开展了数学活动《顺倒数》,发现自己在数学活动的把握上存在一些问题,经过李老师耐心的指导,一下是我对本次数学活动的几点反思。 首先这个数学活动的目标定位不够科学性,应该注重幼儿的兴趣与学习方法,而不是技能。活动环节中,幼儿示范操作以后我直接让幼儿回座位了,这样就体现不出操作的价值性,应该要让幼儿来讲讲自己的操作方法,这样不仅帮助幼儿自己再次巩固、内化知识,也帮助其他幼儿理解标示。 认识理解排列标记以及示范操作的时候,出示的数字可以少一点,我把十个数字都出示给幼儿,其实不用那么多,无论是顺数还是倒数,都
设计意图:数学是抽象性,思维性很强的一门学科,而游戏是幼儿学习的最好方法。在这节数学活动中,将教学目标和内容巧妙地融入其中,大胆尝试让幼儿积极地参与操作,进一步认识椭圆形,培养幼儿扩散形思维。让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到玩中学、 学中玩。培养幼儿良好的操作习惯,激发幼儿参与数学活动的积极性。 活动目标: 1.发展目测力、判断力。 2.在与圆形的比较中学正确感知椭圆形。 3.能根据其特征在许多图形中找出椭圆形。 活动内容: 有趣的椭圆形。 活动准备: 1.正方形、长方形、三角形、圆形卡片一套 。 2
活动设计: 新《纲要》指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。中班数学活动《它们相等吗》,我通过数学游戏的教学形式,利用孩子们平时接触到,又是主题春天涉及到的图形作为数学探索的对象,重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望,通过提供丰富的可操作材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探索提供了充分的活动条件,认识等号和不等号,学习用简单的数学方法解决两种事物之间数量比较的问题。尤其是在教学环节中我隐性帮助孩子们从侧
作者: 嵇军 教学目标:1、运用已有的数数经验来破译电话号码。(练习数物对应,了解数字正确写法)2、了解手机对我们生活的方便,愿意了解同伴的号码。教学准备:幼儿自制的小手机、点子卡和数字卡每人一套 教学过程: 一、找错: 出示一个小手机,让孩子来挑错。 找出3、6、9的错误写法。幼儿嘀嘀,老师按键,按到错的就停下让孩子来找找错在哪里? 二、说说手机: 1、你做的是什么手机? 2、电话对我们有什么好处? 三、破译电话号码: (一)破译老师的电话号码 老师出示一个电话号码是一组点子,请一个孩子来把它变成数字。
进入美丽春天的季节,孩子们经常会被美丽的春天而吸引,春游的路上,乡间路边的小草小花都是孩子们所欣赏的景色。主题《大树和小花》中的教学活动就是为了能让孩子们积累更多美丽的大树和小花花朵的故事,数学活动《各色各样的花》就是其中的一个教学活动。 该活动我设计了妈妈的节日、我会送花、我会数花瓣三个环节。活动的第一环节我主要利用母亲节创设了一个送动物妈妈花的情景。让孩子们初步了解每年的五月份的第二个星期天是母亲节。用拍手的方式欢迎动物妈妈们,即兔妈妈、鸭妈妈和猪妈妈。然后第二环节就是请孩子们仔细观察动物妈妈身上的数
教学目标:1.通过观察和比较,学习基本的统计方法,初步感知条形统计图的优点。2.乐意与同伴交流探索过程和结果。分工合作,体验成功的乐趣。 活动准备: 《小朋友的书 数学》、各班男女小朋友人数统计表、统计图各一份;每组一张空白统计图表、笔。 活动过程: 一、了解统计表、条形统计图的意义 1. 出示统计表 之前我们去各班统计了男生和女生的人数,曹老师把统计出来的结果做成了一张统计表,请你来看一下。 你在这张表格里看到了什么?你是怎么看出来的?你有什么看不懂的地方 2.出示条形统计图 我把统计表上的数据用画图的
活动目标:1. 能感知豌豆荚中豌豆粒的数量是不一样的。2. 能清楚地记录每个豆荚中豌豆粒的数量。活动准备:豌豆,分类盒,黑色勾线笔,白纸。 活动过程: 1. 教师激趣:出示豌豆,让幼儿说出豌豆的特征。 师:这是什么,你喜欢吃吗?为什么? 2. 尝试用合适的方法记录豌豆荚内豌豆粒的数量。 (1) 师随手拿起一个豌豆:猜猜,这个豆荚中会有几粒豆? 可让幼儿任意猜测后请一幼儿上前剥给大家看。(可进行两次) (2) 讨论:如果要把豌豆的数量记录在纸上,可以怎么记录呢? (3) 幼儿每人剥两个豌豆荚,并用合适的方法
这个教学活动主要目标是能够区分,三角形,正方形,长方形,并能够借助折叠,让孩子们感受图形的组合与变化,也鼓励孩子们在活动当中能够喜欢思考,尝试在动手操作的过程当中去解决问题。本次活动是源于幼儿的,中班的孩子对于三角形正方形和长方形,他们这个图形的区分已经能够较好的掌握,但是当遇到一些图形的拆分,图形的变化,拼搭的时候,这一类的经验对他们来说是具有一定的挑战性的,所以,我想借助今天的活动,给孩子们在这一方面,能够得到相关的经验体验。 首先第一个环节,就是在引起孩子兴趣的同时,让孩子们充分的感受三角形 正方形
发生了什么:今天我们进行了数学教学活动,学习8的分成,在活动中,大家一直在观察8的分成有什么规律,大家总结了很多,如:一边从小到大排列,一边是从大到小在排列;分成的两边交换了位置,但结果却是一样的(3和5,5和3)等,从这些规律的总结中,我发现你们的观察力和思考力在日渐丰富。于是我又开始询问了,你们还有什么发现吗?你一直举着高高的小手,于是我请你来说,你指着分成上的数字说:8的分成两边是两个一样的4,可是7的分成就没有!这个发现太有趣了,我请你继续说说,你接着说:8是偶数,所以可以分出两个一样的4,而7不