更新时间:2018-11-10 10:09:07
《“户外活动的时间与环节安排”现状》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
(一)“材料的提供与支持”现状。1.材料的提供,户外活动内容选择了器械或自制器械,从开始到结束一直围绕这一器械开展,没有其他材料和器械辅助介入。2.摆放的形式以四路纵队和分散为主。3.材料的使用:论环境在幼儿足球课程中的作用 环境创设已成为幼儿园教育的重要组成部分。在我园开展的足球活动实践与探索中,我们发现,环境的创设在幼儿的足球活动中有着推波助澜的作用。因此我们充分关注如何引导幼儿积极地与环境产生互动,促使幼儿良好地发展,发挥环境的教育功能,提高教育的效益。 一、营造积极愉快的足球环境,使幼儿的各种能力得到培养和发展 环境对人的影响是明显的,人类的不断进步和发展,同周围的环境密切相关。幼儿的健康成长和发展,更要依靠环境的特殊作用。皮亚杰儿童发展理论告诉我们:“儿童发展就其过程而言应该是一样的,是
《纲要》中指出要充分活动幼儿的身体,逐步养成运动习惯,动作协调、灵活、有耐力,具有安全意识和初步的自我保护能力,有利于幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。 活泼好动是幼儿的天性。户外体育活动是最让幼儿喜欢的活动之一,但在户外活动中存在着许多不安全的因素。户外活动中难免要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等,我们也常常会遇到幼儿在活动中突然跌倒,抛接的物品落到自己或同伴的身上。那么如何在户外体育活动中提高幼儿的自我保护意识和自我保护能力呢?在我多年的保教工作中,结合我园这几年户外活动的观察研究,我有了一些体会:
健康是幼儿的幸福之源,离开了健康,幼儿就不可能参加各种学习、游戏,甚至无法正常生活。健康教育是维护健康的必由之路,健康教育系统的渗透在幼儿园教育中,是社会发展的需要,也是幼儿的发展需要,更是幼儿园教育的一个重要环节。因此在幼儿园健康特色的引领下我们努力打造班级的健康特色,对幼儿实施以下一系列的健康教育,以促进他们身心健康、和谐发展。 一、开展丰富的户外体育活动,打造班级健康特色。 户外体育活动既是幼儿园一日教育活动的有机组成部分,也是幼儿健康领域教育的有效载体,因此,不能把它看成可有可无或者作为集中教育活
看教案的时候,每当看到制定的目标的时候,我都会产生很多困惑,常看到比如有老师这样写道:通过活动,让幼儿学习爬行的动作,又如:使幼儿学习掌握双脚立定跳远的动作等等, 很多老师在组织幼儿园体育活动同时,经常会去关注孩子到底需要去学些什么,会去关注孩子今天到底学会了什么。其实我们最终来看看我们孩子所进行的活动,其实那些不就是孩子的本能动作吗。 幼儿园体育活动到底是为了什么?《纲要》中给了我们很好的解释,提高幼儿参与体育活动的兴趣。玩是孩子的天性,通俗点讲,我们希望孩子愿意玩,乐意玩,还要会玩。我们在组织活动时候
在幼儿教育中,我们发现有些幼儿,身体素质较好,但在各项活动中却难以取得令人满意的成绩。究其原因是这些孩子往往稍遇到困难就退缩不前,明显缺乏应有的坚持性,意志品质较差。如在活动区活动中,有些幼儿一会儿到娃娃家,一会儿又到美术区,活动结束时没有扮演好一个角色,也未能完成一件象样的作品;冬天,天气稍冷,幼儿的出勤率就降低,迟到率就上升……。 随着幼教改革的深入发展,越来越多的专家、学者对幼儿社会性发展研究产生浓厚的兴趣,人们已逐步认识到幼儿阶段不应只重视发展幼儿智力,更重要的是培养包括坚持性在内的非智力因素。坚
让幼儿充分体验运动的快乐 二期课改提出运动强调培养幼儿对运动的兴趣,在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣;强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养。在尊重个体差异的基础上,提高幼儿动作的协调性、灵活性,并有一定的平衡能力;强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼,开展各种富有野趣的运动;强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。而以往我们对运动的“狭隘”理解只停留在所谓运动就是培养幼儿的运动技能,增强幼儿的体质。通过二期课改的学习让我更清楚的认识到良好的运动不仅能增强幼儿的体质还能使幼儿的
重视体育活动整合,提高户外活动质量 自我园课程改革以来,我们认真学习多元智能理论,结合《纲要》的整合观念使我们的主题活动初见成效。但在活动中我们也发现了一些问题,在户外体育活动中提高幼儿的兴趣是幼儿园教育的主要目标之一,当我们在主题活动中注意整合性的同时,户外体育活动我们应如何开展?如何保证和提高户外体育活动的质量呢? 以前,我园在开展户外体育活动中教师对玩具材料在体育活动中的作用认识不足,投放的玩具材料品种单一、数量不足,以球、包、绳为主,有时甚至以便于携带为原则。在玩大型玩具时,教师一般仅以安全为原则
孩子们喜欢运动,喜欢运动后身体出汗的感觉,但是在下雨天,孩子们只能眼巴巴地望着操场,想玩耍却不能。在下雨天,如何保证幼儿每天两个小时的户外活动时间,让孩子们在下雨天也能感受到运动的快乐。 这也是一个下雨天,孩子们在活动室里面做完早操,一个个都跑去喝水解便去了。这时,何艾伦跑到我身边:老师,我好想出去玩小乌龟爬的游戏。可是在下雨,等下次不下雨的时候我们再出去好吗?好吧。虽然孩子嘴上是答应了,但是我明显感到他失落的情绪。我突然想到,为什么不可以在活动室里面玩爬的游戏呢?于是,我组织孩子们把小桌子全部连在一起,
我园在九月底刚结束了开学来的一次市级承办活动。其中户外混龄区域是一大特色,让大家惊叹到原来户外活动可以这么的丰富有趣好玩。虽然那天的太阳很热,但是在户外游戏的孩子们似乎玩的还意犹未