将乡土资源纳入到各个领域教育活动中

在不断探索、不断创新的过程中，我们的艺术周活动走进了孩子的生活学习中。作为一所农村幼儿园乡土材料唾手可得，资源丰富。孩子们可以更加着迷于每一次的活动，因为在这里有孩子熟悉而又好玩的事物，有令孩子们冥思苦想、却又津津乐道的小制作和小玩具，使孩子们在活动中兴趣递增，同时也让孩子和家长了解：生活处处皆教育，教育材料比比皆是（不一定是价格昂贵的电子教玩具）。 乡土材料的提供也是具有季节性的。在13周开展乡土艺术节的时候，正是蚕豆与小麦、油菜生长的时节。因此，根据这样的材料，我们设计了相关的活动，如数学活动《剥豆乐

早春二月，细雨蒙蒙，新埭中心幼儿园的全体老师又一次相聚在周六开展园本培训活动，结合幼儿园乡土 生活 健康的特色定位和学期目标，我们早谋划、早行动，为教师搭建学习的平台，展开幸福的聆听。2月28日上午邀请了美术教育方面的专家：全国五一劳动奖章获得者、浙江省特级教师、平湖市研训中心美术教研员朱敬东老师来园作乡土美术的专题报告。 稻草、竹竿、芦苇、碎布、毛线、这些平时在我们眼中并不起眼的物品，怎样让它散发艺术的魅力，展现独特的美感？朱老师用两个小时的时间向我们诠释用什么来看到美丽的乡土。几张风景照，引发老师的审

为了帮助幼儿了解我们新仓有浓郁乡土气息的民间风俗，民间文化。我们全园开展实施了《艺术创想》这一活动主题。 周一，我们中班组开展了一节语言乡土童谣《板凳谣》，通过用本地方言对童谣《板凳谣》的学念和内容创编，让幼儿感受地方乡土童谣的魅力，并激发他们热爱家乡的思想感情。通过拓展部分的学习，让幼儿了解到我们新仓的文化也是丰富多彩的，从而使幼儿喜欢上我们家乡的本土童谣。我们不是常说理想和现实总是有差距的嘛，上完了这堂课后，我觉得确实还有很多地方是需要改进的。 再次，我认为自己没有把这堂课的高潮给展现出来。应该说内容

什么是艺术？艺术是一种文化现象，大多为满足主观与情感的需求，亦是日常生活进行娱乐的特殊方式。通俗的说，艺术也就是人的知识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物，是人们现实生活和精神世界的形象表现。 乡土又指什么？乡土指本乡本土，人们出生的故乡。 那么乡土艺术也就是意味着，生活在这块土地上的人，生活、娱乐时慢慢传下来的一种精神、情感释放的生活方式。就像我们仓幼组织的这种乡土、艺术活动。 我和这里的孩子一样，出身在普通的农村家庭，小时候经常和家乡的农作物、水果、乡土人情生活在一起。经常嬉戏在田间，那时候总觉

开学初，我们教研组开展了以《如何培养农村幼儿良好的行为习惯》的专题研究。经过一个学期的努力，我们班在幼儿的行为习惯上有了一定的改善。现在我把养成幼儿良好行为习惯的一些做法、认识和体会整理如下: 一、从幼儿的日常生活教育抓起 1 、注重教育活动的功能，狠抓常规培养的细节。 良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，是贯穿于孩子一日生活的各个方面。不同的活动对幼儿道德品质的培养具有不同的功能。我注重将教育、活动有机结合起来，促进幼儿道德品质的全面养成。例如:洗手时水龙头开得过大的问题，我是这

摘要：农村幼儿美术教育应根据农村特点进行，充分利用农村大自然对幼儿进行教育，使美术教育促进幼儿身心健康和谐地发展。本论文针对农村幼儿美术教育的特点分析了农村幼儿美术教育的目标，并针对性地提出了解决途径，希望能够挖掘出幼儿的创造潜能，为培养新时代创新型人才打下坚实的基

怎样培养农村孩子的自信心 合江县白沙中心幼儿园 刘晓英 我是出生在农村的，记得小时候和城市里亲戚的孩子一起玩的时候总很胆怯，觉得自己不如他们，再大一点上中学的时候总羡慕街上的走读生，他们穿得漂亮，见多识广，也觉得自己和他们比差很多，到师范的时候，我们班也有好多学校本城市的同学，好像他们什么都会做，什么都能做好，老师也特别信任她们，我们好像不敢和她们交往，在班级讨论的时候，我是有话也不敢言啊，怕他们说我是土包子。现在想想其实我们就是缺乏自信心，不会的学习就会了，有什么好怕的呢？农村的孩子也有我们长处。现在我

卧铺幼儿园 走出园门充分利用大自然 侯会芹 李翠香 2013-4-16 农村自然资源丰富，为幼儿一日生活提供了良好的条件，我们充分利用农村资源的这一优势，为幼儿安排了丰富多样的一日活动。 1． 带幼儿到野外散步 美丽的农村四季都有可观察的景物。春天来了，我们带领幼儿边散步边交谈，让幼儿看一看春天来了周围的变化在哪儿，柳树绿了，桃花开了，让幼儿观察小草发芽，麦苗返青，农民播种，知道季节的变化与人们的关系。 2. 让幼儿到大自然中去观察寻找 培养幼儿的观察力是幼儿教育的一个重要环节，我们要充分利用大自然对幼儿

幼儿园的办园模式既从幼儿教育的需求着手，又考虑到了社会以及未来发展的要求，前途则是一片光明，引领幼儿教育向更高层次前行。但是，对于农村幼儿园办园而言，要达到这样的高度一段