更新时间:2014-07-21 06:36:38
《乡土艺术周,让自己爱上乡村这种朴实的气息》可能是您在寻找农村幼儿园教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
第13周,是我园的乡土艺术周,早在几周前,大家都已经开始讨论起应该以什么内容为题材,圆满的完成这周。13周已经逐渐接近尾声,我开始回顾起这个星期所做的工作,突然发现,我们这些可爱的老师们,用自己灵巧的双手,把一件件的废品,剪剪裁裁,变成了摆设以及大环境或者各班区角所需要的材料,并且紧密结合了“乡土”这两个字,“乡土”来源于农村,坐落在满是朴实劳动人民的周围,我们把“乡土”很好的带进了生活。一、阐述 从事多年农村教育的我,看到许多孩子们的行为习惯和不良行为令人担忧,随着经济的飞速发展、竞争的日趋激烈与社会生活的日渐丰富,孩子们的思想观念、价值取向、道德标准发生了难以预测的变化,各种新旧思潮激烈地冲击着孩子们的德育教育,致使教育者对德育工作处于两难境地,经受着前所未有的严峻挑战。 作为学校教育工作者,人们对教师寄予了太多的期望,家长们都希望把一个白纸一样的孩子送进学校,出来时是一幅干净漂亮的名画。但学校不是世外桃源,学生更不是生活在真空中。如果说一个人的道德建构是一个木桶的话,那么这个木桶应该
在不断探索、不断创新的过程中,我们的艺术周活动走进了孩子的生活学习中。作为一所农村幼儿园乡土材料唾手可得,资源丰富。孩子们可以更加着迷于每一次的活动,因为在这里有孩子熟悉而又好玩的事物,有令孩子们冥思苦想、却又津津乐道的小制作和小玩具,使孩子们在活动中兴趣递增,同时也让孩子和家长了解:生活处处皆教育,教育材料比比皆是(不一定是价格昂贵的电子教玩具)。 乡土材料的提供也是具有季节性的。在13周开展乡土艺术节的时候,正是蚕豆与小麦、油菜生长的时节。因此,根据这样的材料,我们设计了相关的活动,如数学活动《剥豆乐
乡土艺术作为我园的特色,在园内所有姐妹的共同努力下。我们仓幼的乡土艺术越见成效。每学期都会在主题课程里放置一周的乡土艺术周活动。乡土艺术,朴素而独具魅力的一项艺术,将其作为仓幼的特色,恰当好处的利用了仓幼地处乡镇的地理位置。发挥了极好的就地取材作用。这一特色开办到现在,离不开一直支持我园乡土艺术活动开展的全园家长们。是他们在我们需要乡土材料进行执教的时候,毫不犹豫的贡献他们的家长资源。 一、孩子们乡土艺术的快乐生活。 1、去年的乡土艺术周。小朋友们,这周是我们的乡土艺术周,我们又要利用乡土的东西做东西喽。
发展农村幼教,入园率的高低是农村幼教发展水平的重要标准之一,也是一件重要的工作。各级教育行政部门也把入园率作为衡量一个地区幼教发展水平的重要标志。农村的很多幼教工作者大概都面临或经历过入园率的困扰,尤其是小班的幼儿。家长往往以孩子太
早春二月,细雨蒙蒙,新埭中心幼儿园的全体老师又一次相聚在周六开展园本培训活动,结合幼儿园乡土 生活 健康的特色定位和学期目标,我们早谋划、早行动,为教师搭建学习的平台,展开幸福的聆听。2月28日上午邀请了美术教育方面的专家:全国五一劳动奖章获得者、浙江省特级教师、平湖市研训中心美术教研员朱敬东老师来园作乡土美术的专题报告。 稻草、竹竿、芦苇、碎布、毛线、这些平时在我们眼中并不起眼的物品,怎样让它散发艺术的魅力,展现独特的美感?朱老师用两个小时的时间向我们诠释用什么来看到美丽的乡土。几张风景照,引发老师的审
湖北省竹溪县幼儿园 王 静 王 云 当前,幼儿教育已被越来越多的人所关注和重视,许多民办幼儿园趁势发展,一些农村幼儿园的发展也竞相呈现出欣欣向荣,蒸蒸日上的局面。但农村幼儿园投入资金少、师资力量弱、教学设备简陋、教学管理小学化等问题,制约了教育协调的发展。在新课程改革的背景下,针对如何适应社会的发展需求,如何落实《幼儿园指导纲要》,如何推进幼儿园实施素质教育,全面提高幼儿园教育教学质量等问题,我园在教学管理中进行了以下几方面的尝试。 一、树立正确的幼儿教育观,奠定孩子终生发展的基
内容提要:幼儿教育是基础教育的重要组成部分,发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展,提高国民整体素质,实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。目前我国幼儿教育总体水平不高,地区之间、城乡之间发展不平衡,与经济、社会、教育的发展和人民群众日益增长的需求还不相适应,农村幼教事业还存在着办园条件简陋、小学化保姆式现象严重等问题。切实提高农村幼儿教育质量,是我们当前面临的首要任务。 (一) 完善幼儿教育管理体制和机制,切实履行政府职责。 幼儿教育是基础教育的基础,普及幼儿教育是一项规模浩大的工程,需要全社会
以往,我们总认为种植园地是保育员和老师的额外任务,幼儿只是偶尔去观赏一下,认识一下种植的各种蔬菜。而事实上,关注生命的成长是孩子的天性,让孩子在更宽广的空间探索与他们所能获得的发展是成正比的。我们该如何挖掘种植之趣,让幼儿在亲近自然的一系列活动中获得新经验呢?我们通过一次次的课程审议活动,发现问题,寻找策略,反思调整,优化过程,使老师和孩子共同收获、共同成长。 从了解用什么工具挖地开始,组织幼儿参与到力所能及的劳动中来,本以为只对手机感兴趣的他们,拿起小锄头、小铁铲也是有模有样,看来平时没少跟爷爷奶奶上山
小班幼儿年龄尚小,对于在美术活动中应该如何利用农村自然资源一直是我正在思考和研究的问题. 通过长时间的观察与实践,我发现小班幼儿进行美术活动,活动前对美术材料的的感知尤为重要。 小班幼儿的观察只停留在表面,不知道去观察什么,需要教师来布置观察任务,而且要不断提醒其去观察。幼儿以游戏为主要活动,尤其是小班孩子会把大部分精力投入到游戏里,为此,在利用农村自然资源用于幼儿美术活动时,我首先要以游戏的形式让孩子