更新时间:2014-07-20 17:14:45
《心中的灯——家长学校中家长观念的转变》可能是您在寻找幼儿园特殊教育交流过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
7月14日,是家长学校报到的日子。到了下午,学员来得七七八八了。这时候,一对年轻的父母带着一个三岁左右的漂亮小男孩来到了中心,这就是林俊炜。我盯着他的耳朵看了看:空的,任何助听设备也没有。他的听力是正常的?他们是来干什么的呢?任何语言,如果脱离了它产生的具体情境,就只能是毫无生命力的,缺乏真情实感的套话空话。脱离生活,幼儿就难以产生共鸣,不易展开丰富的想象,对话就变得空洞乏味,丧失其应有的生动性,为说而说、为练而练。幼儿无法体验到派生语言的情境,也就失去了语言中最优美、最动人的东西感情。 那么,什么样的对话能够真正调动幼儿的兴趣,使幼儿能够乐于参与呢?笔者认为,只有生活化、童趣化的题材,才能真正触动幼儿的心灵。 对话应该关注幼儿的现实生活,强化对生活的指导。在对幼儿的教育过程中,我们应努力让幼儿置身于他们生活中可能遇到的各种情
近日在《中国教师报》看到一篇关于北京某小学教师的风采录,他们以真我的风采和骄人的成绩,赢得了人们的关注,以德立身、以身立教,严谨治学、无私奉献,与学校同发展,和学生共成长,不断创新,不断超越,用高尚的人格感染学生,用丰富的学识引领学生,用青春和爱心诠释教育的真谛。他们为教育奉献青春的事迹令我感动,那些发自肺腑的教育感言也时刻激励着我。这也正是我们幼儿教师所需要和具备的优良品质。 以往我们在衡量一名幼儿教师的教育水平时,一般都以唱歌,舞蹈,绘画水平来为依据。随着幼儿教育的改革与发展,令我深深地感受到,富有爱
阳阳刚入园的时候,是个生活自理能力很弱的孩子。特别是在吃饭这方面,真是另人担心。他似乎还不知道怎么拿勺子,很艰难地把饭舀要嘴里。于是,找了家长谈了一下,他的奶奶说,以前学校里都是老师喂的,在家也是喂的,所以他们的小孩子还不会自己吃饭。原来阳阳是在深圳上的幼儿园,那边是小班化的教学,每天都有校车接送。他们刚开始来这边上学,还很奇怪我们这怎么没校车,再看到那么多的孩子一个班级,有些不可思议。当我提出了,孩子在学校也要学会自己吃饭时,奶奶还说,那能不能先让阿姨喂。我知道奶奶担心自己的孩子一时还很难适应,所以,就
二期课改的理念要求以整合的思想来实施新教材,数活动当然也不例外。可是,传统的数教学模式,使幼儿园数教学始终游离在主题活动之外,那么在主题背景下,数活动真的那么难以开展吗? 我在快乐的冬天主题活动中开展小主题新年快乐时,首先进行了教室内的环境布置。孩子们自愿地把自己心爱的小挂件拿到幼儿园,帮着老师一件一件地在教室中央挂了起来。一、二、三、四一边欣赏,孩子们一边数了起来。可是,尽管反复地数,他们也没有数清到底挂了几个。趁着孩子们的好奇,我及时把球抛给了幼儿:你们想想用什么好办法才能数清这些玩具。一句话激发了孩
珠心算活动在我园已经开展了一个学期了,在幼儿中都得到了良好的效果,同时给予班主任老师的计算活动一个辅导作用;在家长中也得到了良好的反应。在本学期开始,我就进入了中六班当班主任,因此我以此班为珠心算实验班,继续进行珠心算的研究。我对实验班进行了以下初探活动: 一、 手指游戏 在珠心算活动中,手指起到了一定的心算作用,因此我就利用各种课余时间和小孩玩起了手指游戏。开始的时候,我只用一只手,以快速伸出手指同时快速收回玩法;提问:我伸出了几个手指头?这样不但引起了幼儿对我手指的注意,还提高了幼儿对游戏的兴趣和注意
一、 活动名称:可爱的鸭宝宝 二、设计思路: 本月我们教研组确定了可爱的动物的主题。根据弱智 儿童的识记缓慢,记忆保持差、再现不完整,但容易机械 记忆的特点,及结合我园正在搞融合教育研究的课题, 因此,上周虽已认识了小鸡,但在本次活动中仍利用融合 导入,将正常班的幼儿扮成小鸡,帮鸭妈妈找小鸭来加深幼 儿对小鸡的认识。并通过谈话:鸭宝宝长的怎么样呀? 让幼儿认识小鸭的外部特征,并进一步提高幼儿语言表达能 力。又因弱智儿童动作发育缓慢,手脚不灵活。所以通过情 景游戏小小鸭子来改善幼儿脚部、手部动作。本次活动
上海市普陀区兰溪路幼儿园 朱春惠 随班就读就是在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式。幼儿园称之为融合保教,即在普通幼儿园普通班里让特殊儿童与同龄儿童一起学习和活动,教师根据特殊孩子的特殊教育需要给予实施个别化的教育训练,使他们学有所得,与同伴一起成长。 弱智儿童按智力水平可分为:临界智力落后、可教育的智力落后、可训练的智力落后、需要监护的智力落后四种。IQ7085为临界智力落后,IQ5070为可教育的智力落后。2001年9月,我班来了一位智力落后的孩子佳佳, IQ为69的孩子,根据特殊教育的原则,
一、 内容摘要 本案例缘起于班级里存在的一个小家子气的现象,从而引发了笔者对健全孩子、对听力障碍儿童心理健康问题的深思。聋儿康复事业并不只包括听力言语的康复,更重要的是要让孩子拥有良好的心理健康,学会善待别人,与人友好相处,成为一个适应时代需要的社会人。 二、案例背景 现在的孩子,多以爷爷奶奶带的多,往往有时因为一点点小事,就大哭大闹;还有一部分孩子,成天跟爷爷奶奶在一起,在入园前甚至未真正和同龄孩子交往过这些现象造成了孩子们依赖性强、骄纵任性、极端的以自我为中心、不善于与同伴交往、不乐于与人分享自己的东
综合活动:爷爷、奶奶,我爱你 康康班 方 芳 一、 设计思路: 一年四季有不少节日,大人、孩子、民族、国家和世界都有值得纪念的节日,重阳节是我国对老 人 的敬意。当节日来临之际,我根据重阳节的主题活动,设计了这个活动,目的是通过活动,让幼儿体会到爷爷、奶奶是爱我们的,而我们也是爱他们的,同时通过与普班幼儿的共同活动,让他们体验集体活动的快乐。 二、活动目标: 1、 通过活动,让幼儿体会到爷爷、奶奶是爱我的,而我也是爱他们的。 2、 通过与普班幼儿的共同活动,让他们体验集体活动的快乐。 三、 分层目标: A