更新时间:2014-07-21 06:21:01
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“在环境创设中如何体现小、托班幼儿的参与性 ”课题小结一、问题的提出 依恋是婴幼儿与扶养者之间一种积极的充满深情的感情联系,是孩子寻求并期盼与扶养者保持亲密接触的一种倾向。它源于孩子对养护、照顾、关心、爱护他的人的一种安全感和依托,和由此而产生的亲情的需要和体验。一定的依恋对幼儿以后良好的人关系的建立及对心理健康发展都有着促进作用,它有助于孩子成长中的信赖感及自我信任的建立。 依恋是人与生俱有的一种情感表现,而随着孩子年龄的增长,他们终究要离开父母,走向社会,走向独立。过度依恋和种种依恋矛盾使孩子闷闷不乐,少言寡语或大哭大闹,不仅影响孩子生理健康发展,更使其
温州市宏德实验幼儿园 林虹 语言是人们交往的工具。知识技能的传播和品德行为培养都要通过语言来进行。因此,发展幼儿语言是幼儿接受一切教育的基
我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权,如转载必须经过北京学前教育网同意 痱子粉的妙用 今年初带托班的我,一点实践经验也没有,更没有前辈的从旁指导,对于从何下手可以说脑袋里一片空白,可是不管如何,还是要去面对现实,而经验只能由自己慢慢的摸索点点滴滴的去积累了。 带了几个星期多多少少摸到了一些小窍门。幼儿们刚刚入学,年龄又较少,对于亲人的依赖又特别的强。哭闹现象是很难避免的。有几个幼儿平时在家里就认妈妈一个人,这样的成长环境使幼儿适应新环境较慢,也间接的影响了其它幼儿在园的情绪,给我们的保教工作带来了
浅谈托班幼儿口语表达能力的培养 一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出,往往这些都是注重早期语言教育的结果,而23岁是幼儿口语发展的关键期,是接受语言刺激十分敏感的时期。语言的发展对幼儿来说是从自然人到社会人的转化,而语言更是人与人之间交流必不可少的工具。早期语言发展将影响到一个人今后一生的语言发展,同时语言的发展对幼儿智力发展有重大意义。因此,培养托班幼儿口语表达能力,促进幼儿良好的智力发展,是我们幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。鉴于此,本文拟就目前培养托班幼儿的口语
我要爸爸、我要妈妈9月1日开学的场景,还历历在目。 本学期,我接的是宝宝班,平均年龄2周岁半。要面对这样一群孩子,说实话,开学之前我担心了很久。所以在开学的时候,我做了很多准备,比如糖果。 就这样在糖果的诱惑下,大部分孩子表现很棒,却还是有个别孩子哭闹着要爸爸,要妈妈。尤其让我印象深刻的是 爸爸打、妈妈打、回家、奶奶这个孩子叫琛,是这个月中哭闹时间最长的一个孩子。家访中,我们已了解过,这个孩子平时都是由奶奶带的,胆子比较小,由于他上了幼儿园,奶奶就要回老家去,所以他在幼儿园很担心。几天下来,他除了哭闹外,
幼儿能力的发展和知识的掌握多数来源于游戏。游戏是幼儿生来就喜欢的,是他们生活中不可缺少的伙伴。前苏联教育家马卡连柯说过:游戏在游戏的生活中具有与成人活动、工作和服务同样重要的意义。玩具的投放为游戏的开展提供了条件,可以促使游戏更为丰富。幼儿通过对玩具的操作,可以促进其动作协调发展及感知能力,生活能力 的培养。(我国伟大的教育学前鲁迅先生曾说:玩具是儿童的天使。)根据玩具及游戏对幼儿身心发展的重要意义,本学期我们围绕室内游戏玩具材料的投放与指导进行了初步的探讨。 一.了解2-3岁幼儿年龄特点是进行玩具材料投
我们幼儿园是上海市二期课改的试点单位,同时又是运动特色的幼儿园,注重培养幼儿的健康体魄。根据《纲要指南》提出的强调培养 幼儿 对运动的兴趣,在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣;强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养,在尊重个体差异的基础上,提高幼儿动作的协调性、灵活性,并有一定的平衡能力;强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼,开展各种富有野趣的运动;强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质,我们针对托班幼儿的身心特点,在一日活动中开展了形式丰富多样的体育活动,使托儿的身心都得到了较
一年一度的体检又开始了。虽然体检每年都在进行,可这对于我们小小班的孩子来说,确实第一次。回想上一届刚毕业的孩子上小小班时体检的情形,那个哭声真是惊天动地。这次为了让孩子们有个心理准备,体检前一天就跟孩子们聊了体检的事。鼓励孩子们做个勇敢的宝宝,勇敢地宝宝都会得到好看的贴纸。孩子们也都口口声声说着打针我不哭的。但我心里的担忧并没有减少,明天打足精神准备战斗吧! 第二天轮到我们班体检了,我们带着孩子来到体检的地点,小班的哥哥姐姐们正在体检,我们又顺势说:你们看小班的哥哥姐姐真棒,开开心心的在体检呢!我们的孩子
托班幼儿具有直观形象思维、空间感知范围狭小、注意力易分散、依赖性强等特点,他们需要与教师近距离接触;需要随时看到、感觉到老师的活动,才能保持注意;需要童趣化的情境,才能激发兴趣。托班孩子对他人的语言加工处理水平相对较弱,如果对方语速较快,孩子就会听不清楚;他们的有意注意时间短,瞬时记忆不发达,因此他们理解较长或复杂的语句有困难,需要教师配以动作示范才能理解。 沟通案例一: 有一天美术游戏中,我开门见山: