更新时间:2018-03-17 19:58:20
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一年一度的体检又开始了。虽然体检每年都在进行,可这对于我们小小班的孩子来说,确实第一次。回想上一届刚毕业的孩子上小小班时体检的情形,那个哭声真是惊天动地。这次为了让孩子们有个心理准备,体检前一天就跟孩子们聊了体检的事。鼓励孩子们做个勇敢的宝宝,勇敢地宝宝都会得到好看的贴纸。孩子们也都口口声声说着“打针我不哭的。”但我心里的担忧并没有减少,明天打足精神准备“战斗”吧!新的一学期开始了,这学期我带的是最小的年龄班小小班。一想到自己要和刚2岁的孩子相处,我的心里是又高兴又紧张。高兴是因为,2 岁是童年时代最可爱最让人喜欢的时候。和这些活泼可爱的孩子们在一起,会让我变得更年轻。紧张的是,这些孩子都是第一次上幼儿园,并且我和他们是第一次见面不是很熟悉,哭闹现象肯定很厉害。我如何能减轻他们的哭闹现象呢? 开学了,没想到孩子的表现比我想象中要好得多,哭闹的孩子肯定有,但有的孩子表现非常的棒。他们主动的和我一起念儿歌,和我一起唱歌曲。虽然还是有孩子哭闹,有趣的是这些孩子一边哭着,一
我带的是保班,最大的孩子也不过三周岁。他们刚入园时,彼此不认识,记不住同伴的名字。如果为他们相互介绍,他们也不感兴趣。于是,我想出了一个办法。做小手拍拍的游戏,以便使他们尽快地记住同伴的名字。 我考虑到幼儿对边唱歌边做动作感兴趣的特点,在做游戏时,将小手拍拍这首歌曲的后半段歌词加以适当的改动,歌词变成小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,╳╳(唱的是某个幼儿的名字)在哪里,用手指出来,用手指出来。在回答时,我就边唱边用手去指这个幼儿。孩子们都非常兴奋,也高兴地一边跟我唱,一边指向该幼儿。被指的幼儿则
区小小班中心组研究工作总结汇报 黄埔区教师进修学院 肖燕萍 院 肖燕萍 我向大家简单汇报一下近二年来区2-3岁小小班教研组研究的情况。 2-3岁小小班教研组建立是随着上海学前教育的发展应运而生的。因为随着教育对象的低龄化,我们的教养研究也步入了一个新的领域。 教育者首先应了解自己的教育对象。在这块新的研究领域里,我区教师存在两缺缺乏理论学习,缺乏实践经验。一些面上教师一开始接手小小班工作,感到无从入手。她们面对新的、陌生的教养对象,存在着工作上的盲从、困惑,他们的困惑有 0-3岁婴幼儿的教养方式与幼班有何
读了三月份的《幼儿教育教学》期刊,给我印象最深的是《托班区域环境创设中的空间设置与材料提供》,怎么样让幼儿在教师们精心布置的区域活动中玩出精彩呢,我带着好奇心看完了这篇文章。幼儿园的区域活动是幼儿自我学习、自我发现、自我探索、自我完善的活动,它将教育目标渗透于教育内容之中,我们小班每周二、五的第二个活动都定于区域活动,在规定的时间内,让幼儿按照自己的意愿,自由选择活动内容、材料,自主操作、实践,从而发挥幼儿积极性、主动性、创造性,使他们在自己原有水平上得到发展。因此区域活动已经成为幼儿最喜欢的活动之一。
小小班的小朋友年龄较小,所以多数小朋友上厕所解小便都需要老师的帮忙。帮忙把他的裤子拉下来,然后再帮他们的裤子提上去。上厕所的人多了,我给他们提裤子时动作一快,往往就出错。 那天中午小朋友起床,小朋友轮流解小便,我一个一个的给他们提裤子。秀秀走的我的面前,我顺手把她的裤子提上,还笑着说:秀秀,叫我一声妈妈,说着也不看看她的裤子有没有拉好 , 就给后面的成成拉裤子了。秀秀站在我的旁边,我对她说,快去坐好啊?要吃点心了,秀秀慢吞吞的走了。 直到下午4点妈妈们来接。秀秀妈妈站在门口,我叫了秀秀,说妈妈来了,她又慢
近日观看了托班年级组的半日活动展示,终于有机会近距离的走近了鲍老师的教学现场,一直以来听到许多老师对她的教育技能赞誉有加,亲眼看到后,不由心里暗生敬佩。 从托班的半日活动流程中可以看出,托班教师工作琐碎而零散,需要老师们付出更多的精力来关心照顾那些可爱的宝宝,鲍老师在活动中不仅给予了孩子们生活上和学习上的指导,更可贵的是她注重幼儿的发展特点,时刻抓住教育的细节,在每个生活环节中,耐心而巧妙的把生活教育和知识教育潜移默化的传授给孩子们。其中几个情景给我印象深刻: 1、幼儿吃饼干时,教师在一旁为幼儿生动的朗诵
托班的时候我们有喂小动物吃东西的材料。这个星期我又放入了操作区。今天区域活动的时候小朋友们都觉得很惊讶。乐乐和仔俊一起来到操作区,乐乐把小猫、小狗、小羊看了一遍就去拿吃的准备要喂小动物吃食了。仔俊一看就急了,跑过去拿起小狗后说:这个我来喂,你去喂别的吧。说完他拿起一根肉骨头就往小狗嘴里放,嘴里自言自语的说:我给你吃东西。接着又拿起一根肉骨头,放入小狗嘴里。当他准备拿起第三根肉骨头时,乐乐急了,他一下子停下了自己手中的食物,这根我来喂。于是他换了一根骨头放入小狗的嘴里。然后他拿起小猫来喂,这时他发现了一个勺
幼儿园的指导纲要把教育的内容分为五大领域,在健康领域的指导要点中有这样的一段话:即要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理,自立的尝试。这句话我觉的在我带托班的一学期中感受颇深,因为托班的幼儿年龄小生活经验缺乏,很多方面需要老师的照顾,很多的自理能力需要学习,但是考率到幼儿的实际能力,很多的时候很多的事情还不能独立的完成,需要老师阿姨的监督和帮助。 我觉得对于幼儿的照顾该放手时就放手,不能包办代替,但是要循序渐进否则欲速则不达
从托班幼儿兴趣出发,调动其交往的积极性 教育随笔 寿光市稻田镇曙光幼儿园 刘晓玲 托班幼儿在集体生活中常表现出不能顺利与同伴交往,强占玩具、攻击性行为,经常与同伴产生矛盾与冲突,很难与同伴友好相处;有的幼儿不能接纳同伴,孤立、惟我独尊,常以哭闹拒绝集体活动。 怎样培养托班幼儿的交往能力呢?从托班幼儿感兴趣的活动出发,调动他们交往的积极性。班上张鹏平时和小朋友们不爱说话,游戏时也不和其他小朋友玩,也不愿与老师交流,问她什么不是摇头,就是点头。为了让她能顺利的学会与他人交往,我有意的向家长咨询了孩子的爱好,得