幼儿园托班教育专题

活动名称：伞的世界 观察时间：4月3日 观察对象：全班幼儿 活动意图： 我设计的活动是：伞的世界，因此在设计体育活动时选择的内容是：一物多玩雨伞。我设计的目标是：1、通过尝试伞的多种玩法，发展 幼儿 的走、跑、跳、爬、钻等基本动作。并且在尝试中发展幼儿的创造力、协调能力和合作能力。 我在设计活动时，主要分二个部分。 第一部分让幼儿听音乐自由进场，然后进行热身运动。 第二部分也就是主要部分，让幼儿通过尝试着不同的方法玩

今天下午是手工活动撕贴热气球，孩子们都很喜欢这样的活动。活动开始我出示了手工纸请孩们认真观察，并问孩子们你们看到了什么？孩子们纷纷回答：是气球。对于孩子们来讲他们在生活中经常会见到不同颜色的气球。所以，孩子们对这次活动的兴趣很高。在讲解过程和示范过程中，我请 孩子 个别孩子上前来进行了操作。今天的活动开展很顺利。但是在活动中也遇到了一些问题。个别孩子还是无法达到我提出的要求。另外我在活动中，还发现有些能力强的孩子正在帮助动手能力较弱的孩子使他们共同进步。 我的反思： 在手工活动中，教师的示范与讲解很重要。

巴赫班第二学期教学目标及课程安排 健康：一、能独立吃完自己的一份饭菜，不挑食，不把饭菜泼撒在桌上。 二、午睡时，能独立找到自己的被子，会将脱下的鞋子摆放整齐。 三、知道洗手之前要卷袖子，需要时主动请老师帮忙。 社会：一、喜欢与老师同伴交往并能共同游戏。二、参加节日活动，感受节日气氛，体验与同伴一起过节的乐趣。 认知：一、认识自己的五官，并知道它们的作用。 二、认识一些简单的小动物，并知道爱护小动物。 语言：一、听别人说话时，眼睛会看着别人，集中注意。 二、能根据画面或谈话内容，简要回答问题。三、乐意参加念

家长开放日活动计划 班级：苗苗班 日期：2004.11. 指导思想： 创设宽松、愉快的环境、体验集体活动的快乐。 总目标： 1、以愉快的情绪参加各种活动。 2、体验集体活动的快乐，形成和集体一起行动的能力。 具体安排如下： 晨间来园 要求： 1.愿意向老师问好，与家长道别，热情接待每一位幼儿，仔细观察幼儿的情绪，与幼儿作简单的交谈。 2.引导幼儿观察并参与管理自然角。 晨间活动 内容：走彩虹桥 要求： 1、幼儿练习走彩虹桥，发展幼儿平衡能力。 2、体验集体活动带来的欢乐。 (注意幼儿的活动量，提醒幼儿用干

有人说托班幼儿年龄较小，有的时候大人说话他们都听不懂，让他们学英语简直是让他们听天书。在没有接托班的时候我可能会相信他们所说的。可现在我要说，年龄小不代表就不能学英语，通过一个月的实践，我总结了一些托班幼儿英语教育的心得。 一、2---3岁是幼儿语言发展的最佳时期 据研究，幼儿前期是幼儿语言发展的最佳时期。这个时期的幼儿正处于学习语言的时期。幼儿在这个时期学到的知识他会一辈子记得。教师在这个时期有计划的组织一些英语教学活动对幼儿英语能力的发展是很重要的。让幼儿在边听边说的情况下掌握一些简单的英语口语。因此

要发展幼儿的思维能力，必须首先培养幼儿的说话能力。心理学家认为，幼儿期，是语言发展的关键和最佳期，此时期如果能给孩子以正确的教育，就会给他们以后语言发展奠定良好的基础，在十多年的幼教工作中，我深深地体会到，培养幼儿的口语能力，并非是一件容易的事，它要求我们付出辛勤的劳动和汗水。首先要千方百计地激发他们说话的兴趣，为他们创造说话的环境，使他们敢说、爱说、多说。要给他们自由表达的机会。 一、了解幼儿的语言规律 由于今年我是第一年教托班，对于2～3岁的孩子的语言特点与规律理解的不够，所以在一日活动中我常常注意留

今天到小小班去看活动，茅老师组织的是一个体育游戏＜天睛了，下雨了＞，目标是孩子能根据听到信号（老师说下雨了）跑到指定的地方（老师的旁边来）。茅老师是一位刚参加工作不久的新教师，但她工作非常认真，这不，为这个活动她还作了不少准备呢：她给每个孩子做了精致的小鸡头饰。 活动开始了，由于活动前老师已戴了母ji头饰，所以茅老师就直接问孩子：我是谁？孩子们争着说：ji妈妈，ji妈妈．．．那你们就是我的ji宝宝了可能是因为没想到我去的原因，看的出茅老师有些紧张，她匆匆地介绍游戏名称和规则：今天我带你们做个游戏＜天睛了，

今天区域活动开始了，小朋友们不约而同地来到玩具橱前找玩具做游戏。前几天我我新投放的给小动物喂饭的游戏，依然受到大家和青睐，可很快，幼儿同为不能成功地使用给小动物喂饭而纷纷离去。今天，徐宝宝走到小动物面前，一会儿用手喂着动物吃饭，一会儿又缩回了小手.......我观察后，马上用鼓励的眼神向她点点头。在我的鼓励下，她自信地拿起了小勺子喂起动物吃饭了，在她成功地喂了好多以后，我马上就表扬她，徐宝宝小手真能干。过了一会儿，黄宝宝、杨宝宝、李宝宝，吴宝宝。看到徐宝宝给动物喂饭喂得那么认真，他们也走过来，老师我也要喂

浙东实验幼儿园 诸鉴慧 让宝宝们成为游戏的主人,宝宝在游戏时,注意力在欢快的心境下高度集中,这是宝宝身心发展最理想的模式和状态,能为将来的学习打下坚实的基础,可以说会玩游戏的孩子就不是苯孩子.游戏活动应渗透在幼儿的一日活动中,特别对宝宝的自理能力培养,更需要用游戏的手段来教育.托班宝宝有于年龄小，又由于家庭教养方式的不同，大多数家长过份的溺爱自己的宝宝，不让宝宝学着自己吃饭，自己解小便所以小宝宝们入园时的自理能力几乎为零，这不仅增加了我们工作的难度，更不利于宝宝们的健康发展．如何培养托儿的自理能力成了我工

在环境创设中如何体现

托班儿童由于年龄小，经验少，自控能力差，好自我表现等特点，为此，对儿童提问，注意以下几个问题； 1、避免出现谁会答 由于年龄特点的原因，在托班阶段还没有建立起倾听他人回答问题的习惯及能力，如果教师提问用这样的语言，没有被叫到的幼儿会没有满足感、成就感，所以教师应该用小朋友一起告诉我等这类形式的语言。 2、问题要具体 幼儿由于经验少，对许多概念还不是很明确，如教师问：ji蛋是谁下的？有的儿童就把能下蛋的动物名字都说出来了，所以，教师应这样问：是公ji会下蛋，还是母ji会下蛋呢？在二者中让儿童做出选择，儿童能

针对托班新生入园爱哭的习惯及他们身上表现出来的较强烈的分离焦虑，新学期，新跃幼儿园采取了与往常不同的方法——让托班新生分批入园，并作跟踪研究。旨在探索对不同家庭、不同个性幼儿的入园适应及其教养策略。 首先在暑假先召开新生家长会，向家长介绍分批入园的设想，并与家长沟通交流如何配合从而稳定幼儿情绪的做法。其次老师进行全面家访，在对幼儿各方面情况有了较全面了解的基础上将孩子分成三组：“问题孩子”、“年龄偏小孩子”和“有入托经验的孩子”。 第一批入园的“问题孩子”组：这些孩子的家庭领养方式较有问题，幼儿性格、行为

幼儿能力的发展和知识的掌握多数来源于游戏。游戏是幼儿生来就喜欢的，是他们生活中不可缺少的伙伴。前苏联教育家马卡连柯说过：游戏在游戏的生活中具有与成人活动、工作和服务同样重要的意义。玩具的投放为游戏的开展提供了条件，可以促使游戏更为丰富。幼儿通过对玩具的操作，可以促进其动作协调发展及感知能力，生活能力 的培养。（我国伟大的教育学前鲁迅先生曾说：玩具是儿童的天使。）根据玩具及游戏对幼儿身心发展的重要意义，本学期我们围绕室内游戏玩具材料的投放与指导进行了初步的探讨。 一.了解2-3岁幼儿年龄特点是进行玩具材料投

丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发 幼儿 产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。对于2-3岁的幼儿来说，什么样的玩具材料更适合他们的年龄，他们的游戏水平如何？是我们今年探索的一个课题。 2-3岁的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望象成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而娃娃家又比较接近幼儿的实际生活，因此，我把娃娃家作为重点来观察。 一.提供适量材料，激发幼儿兴趣 娃娃家的前身是宠物角，随着幼儿对环

游戏是幼儿最喜爱的活动，在游戏中幼儿处于积极主动的状态，对幼儿运动器官的发展，各种心理过程的发展 ，以至 幼儿 个性品质的形成，都有积极意义。特别是23岁的托班幼儿，受其年龄及身心方面的限制，以及语言发展 不完善、交往能力弱、有自我为中心的倾向，游戏更是他们一日活动的主旋律，也是发展协作能力的最好渠道。让他们在游戏中学习与人合作、共同相处，是幼儿社会化的主要途径，对他们适应不断变化的社会环境有很大好处。 一、托班幼儿在游戏中的协作能力已初显萌芽 幼儿在入园之初存在着喜欢单个活动、排斥他人的现象，喜欢把很多