更新时间:2014-07-21 06:29:58
《我们共同的需要——记小博士“幼小衔接”专题讲座》可能是您在寻找幼儿园幼小衔接专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
这个学期是我们大班的最后一个学期。还有不到三个月的时间,孩子们即将进入小学。为了使家长提前做好入学准备,4月24日晚,我们小博士幼儿园特别邀请东湖小学的副校长——王春燕给我们班家长做了“幼小衔接”的专题讲座。想让您的孩子愉快而认真地上学去吗?最好的办法就是在家里好好做番准备。在一样一样地准备过程中,孩子会强烈感觉到:我要成为一名小学生了。 先为孩子营造一个完美的学习角吧。 1、课桌或其他平整的工作台(课桌最好是能调节高度的,因为孩子生长发育很快。带多个抽屉,以便分类放不同的学习用品。) 2、一把舒适的坐椅(最好也是能调节高度的,让孩子的脚刚好能平放接触地面。) 3、一盏台灯(光线要能调节,灯头方向与高度能调节。) 4、一个小书架(安放在课桌上,便于孩子存放不同科目的书籍和作业本。) 5、一个漂亮的日历(明天或
当前在幼小衔接问题上还是要倡导多了解儿童,多从儿童的身心特点出发,少一点主观设想、社会要求。优生、优育、优教的良好愿望是共同的。“拔苗”或许一时能“助长”,但决不可能一生都“优长”。“穷人的孩子早当家”是一种无奈,不能让所有的孩子都早当家。 怎样才算幼小衔接好了呢?我认为其检测的敏感指标可用三句话来概括:一是“学习感兴趣”,即对学习内容本身充满着好奇和兴趣,能积极主动地学习,不懂就问;二是“活动能合群”,就是在日常学习活动中,能与家人、亲友、老师、同学和睦相处;三是“生活有条理”,也就是能独立自主地安排妥
今天上午,我看到一位一年级的男孩在女厕所里小便,于是,我就提醒他男孩子应该到男厕所去,并告知他男厕所的确切地址。 这是,我发现男孩在哭,我问他为什么哭?可他对我不理不睬。我弯下腰,一手搭着他的肩耐心地问道:到底怎么啦?是不是身体不舒服?终于,他开口了。他告诉我肚子痛。于是,我说:你别哭了,我带你去叫夏老师(卫生保健老师)看一下就不痛了。于是,我领着男孩到了夏老师那儿,其他老师看见了,悄悄告诉我那是一个每天这样表演的男孩,其实他不是肚子痛,而是不想上学。结果正如他们说的,他在夏老师给他看过病后,一边哭一边说
孩子,你会玩吗?问这样的问题似乎很不合时宜,因为现在的孩子最重要的任务有两个:一个是学习,另一个还是学习!玩,似乎是大逆不道的事情!其实很久之前就已经想到过这个问题,但都只是在脑中闪过而已,之所以现在想说一说,是因为下半年我儿子也要上小学了,而我现在真的很想对儿子说:可怜的孩子,你痛苦的日子就要来了! 教过一年级的老师都知道,刚从幼儿园来的新生很难快速适应小学生活,因为那是完全不一样的学习环境:幼儿园重在教育学生怎样过集体生活,他们的大部分时间还是跟着老师玩,当然也在玩中学一小部分知识。但在小学里,重心就
现在大班的孩子马上就要面临上小学,许多家长为上学在到处奔波,当时上大班时不够年龄的孩子现在上学也成了问题。那到底提前让孩子上学好不好呢?下面通过一些案例与大家共同进行分析。 案例:琳琳是10月份的生日,提前两个月上的幼儿园,在班里习惯还不错,学什么也认真,老师反应也好。于是妈妈认为提前两个月上学应该没问题了,所以就到处托关系让琳琳提前上了小学。结果琳琳上学后表现不尽人意,老是记不下作业,上课还走神,学习非常费力,老师经常找父母,弄得琳琳不愿上学,爸妈很是头疼。和琳琳同样大小的菲菲,就比她晚上一年学,成绩也
摘要:幼小衔接问题是世界教育研究的重要课题之一,通过分析幼儿进入小学后在学习、生活等各方面的不适应现象来加强人们对幼小衔接的认识,探讨怎样使幼儿更顺利的实现由学前向小学过渡的方法和途径。 关键词:幼小衔接、教育、儿童发展、内在规律 从20世纪90年代开始,幼小衔接问题便受到世界各国普遍重视,并作为世界教育研究的重要课题之一。但是时至今日,幼小衔接仍然是一个没有很好解决的问题,孩子不能很好适应小学生活、学习的现象有增无减。为什么幼小衔接工作开展了这么多年还没有能很好的解决问题呢?这需要我们作更深层次的思考。
晚上,全体大班孩子的家长集聚园多功能厅,聆听了平湖市艺术小学胡桂华老师的《让孩子自信地走进小学》的报告,还分享了两位小学生的才艺展示。家长会进行了一个多小时,家长们都能用心聆听,活动取得了圆满成功。 首先,胡老师让一年级高霄越小朋友向大家作一交流,孩子很是认真,稚气可爱的讲话,赢得了家长们的热烈掌声!接着,胡老师让一年级丁天宇小朋友和家长朋友们讲述自己一年来的学习收获与体会,长长的稿子,孩子很认真、仔细地进行了朗读。同时,高霄越小朋友还在一旁进行了书法展示:你看,他多认真呀!他写的内容是:高举五环旗帜,弘
向阳幼儿园 朱静 孩子从幼儿园进入小学的大门,是人生经历中的一大步,更是孩子人生经历中的一大转折。孩子能否尽快适应这一转折,能否尽快顺利地过好幼小衔接这一关,将对孩子今后的学习和生活产生深刻的影响。孩子进入小学后生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成;由以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动,这一切的变化都给孩子进入小学的学习带来很大不适。因此幼小衔接教育显得尤为重要和迫切。那么如何让幼儿愉快地进入小学,自信独立地面对小学生活呢?做为一个大班教师,我又该怎样
从幼儿园到小学,不仅仅是学习环境的变换,也包括教师、同伴、行为规范和角色期望等因素的变换。通过多年的工作经验,我发现处于幼儿园和小学衔接阶段的孩子,一般存在着六大方面的问题:①关系人的问题。孩子入学后,离开了象妈妈式的幼儿园教师,而去接受严格要求、学习期望高的小学教师,这使孩子感到压力和负担。②学习方式的问题。小学正规的科目学习方式与幼儿园的游戏学习式学习方式有很大区别,孩子必须有适当的时间去适应。③行为规范的问题。在幼儿园认为是理所当然的个人要求,在孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,融入集体,他们以