教育部禁止幼儿园提前教授小学知识

再过几个月，我们幼儿园大班的小朋友即将真正步入小学校园，为了结合本周开始的主题《走进小学》，同时考虑到幼小衔接的实际问题，我们准备帮助大班的幼儿更好的了解小学生日常学习情况，顺利完成角色转换，适应小学生活，我们于上周五的时候就发出了通知，要求幼儿本周一早上七点四十分以前入园，去附近的新埭镇中心小学进行主题活动创设前的参观活动。 早晨一入园孩子们就都很兴奋，今天我们幼儿园的大班幼儿无一缺席，都早早地来到幼儿园，等到七点四十五分我们整队来到幼儿园门口，手拉手来到与我们幼儿园一路之隔的新埭镇中心小学。在见识过小

2005届大班毕业典礼 沈：亲爱的大班小朋友。 A：亲爱的老师、爸爸、妈妈， 合：你们好！ B：此时此刻，我们的心情非常激动，因为今天我们就要毕业了。让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在我们心中。 沈2005届毕业典礼开始。 B：我们非常感激培育我们成长的老师和阿姨，也舍不得离开我们的园长妈妈。小朋友，让我们再次领略园长妈妈那亲切的笑脸，听听园长妈妈的教诲吧！ （园长向毕业生致词。） A:感谢园长妈妈的嘱咐,让我们用热烈的掌声表示感谢。 沈: 孩子们，在这个悄然而至的夏季，我挥动着手，远远地向你

-----课题研究方案 一、研究背景： 从幼儿到小学生，这是每一个人所必须经历的，陶行知也曾指出：小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。（见《陶行知全集》P81）当前已能充分重视小学教育和 幼儿 教育，但在幼儿园与小学教育的衔接上却存在着下列问题：1、当前知识经济、信息时代对人才的培养提出了新的要求，原有的幼小衔接教育方式已不能适应新的要求。要紧跟时代的步伐，在幼小衔接的教育上应有新的策略与方法。2、幼儿教师的短期效应观念，为了大力挖潜，尽早尽快地做出所谓的成绩，而拼命地抓特长，反复片面训练幼儿某

进入大班,越来越多的家长向我们打听：教不教字？做不做计算？拼音教吗？家长的担心不无道理，小学的进度很快，什么都不学怕是跟不上。然而，无论是杂志还是专家，都强调幼儿园用不着教这些，说是一切按照《纲要》来，。两者的矛盾让我左右为难，不知该如何去做。 昨天家访时，和做小学老师的家长聊到这个问题，她说：什么都没学过的孩子读一年级肯定要吃亏，新课程的识字量是很大的，数学的口算速度相当的快。幼儿园可以用游戏的方法引导孩子识字、读短句，不要写；制作卡片让孩子反复练习１０以内的加减法，达到脱口而出的程度；如此练习，可以大

这几天在家翻董老师和李芳园长的新作《幼小衔接帮孩子轻松上小学》，感觉颇是不错，下学期正是幼儿园大班在忙着做幼小衔接的事儿，可能不少幼儿园开学就要开大班家长会，可以给家长推荐学习啊! 作 者：董旭花，李芳 著 出 版 社：中国轻工业出版社 出版时间：2012-2-1 版 次：1页 数：190字 数：105000 印刷时间：2012-2-1开 本：16开纸 张：胶版纸

这一周开始，大班进行的是我要上小学的主题，今天，按照我们上周下发给每位孩子的请您帮忙（这是让家长携手与孩子一起收集有关学习资料或物品等的一份小纸条，基本上是每周一份）中的要点，孩子们都背着书包来上幼儿园了。由于背上书包是孩子们向往已久的一件美事，所以，孩子们显得格外地兴奋。晨间活动时，好多孩子就三个一组，四个一伙地在交流我的书包是谁卖的？、我今天的书包里放了些什么东西，并不时地把书包里的铅笔盒、本子等拿出来给同伴欣赏。尽管我在课前提醒孩子，上课时如果我们不需要用书包里的东西，那么，就让我们的书包也静静地靠

一、 园长致贺词 二、 中班团体操表演 三、 小班团体操表演 四、 大班团体操表演 五、 中班舞蹈表演《站在高岗上》 六、 幼儿才艺表演 1、歌曲《六一的歌》 2、英文故事《白雪公主》 3、电子琴独奏 4、歌曲《我心爱的小马车》 5、饶口令《打醋买布》 6、歌曲《雨花石》 7、诗歌《时间老人》 8、钢琴曲《四小天鹅》 9、幼儿献字 七、 家长代表发言 八、 老师代表发言并朗诵诗歌《永远的小天使》 九、 全体幼儿演唱《毕业歌》 十、 幼儿献画 十一、 全体幼儿签名留念 十二、 教师发放毕业纪念品

大(1)班家长会材料 家长朋友你们好！ 首先，我们两位老师非常感谢各位家长来参加我们的家长会，这说明家长朋友对幼儿教育越来越关心，为此我们从心底里感到高兴！ 我们大(1)班共有27名幼儿，在暑假后大部分的孩子都将进入小学学习。虽然社会上流行教育体制改革，提倡素质教育，但是，孩子从小学到中学到高中乃至到大学，期间要经过四次考验，不管说什么，每一次的考验都需要孩子有好成绩，否则就会被淘汰出局的。那么今天，我就和各位家长朋友探讨一下孩子孩子从幼儿园升入小学这段时间的教育问题。 幼小衔接教育问题无外乎包括以下几个

“”. 幼小衔接研究中儿童社会交往能力培养的 实验报告 一个人社会化的程度，会制约终生成就的程度。重视早期社会交往能力的培养，能促进我们的孩子终生发展更顺利的融入社会。幼儿园教育与小学教育是一个系统整体，既有连续性又有阶段性，连续性要求幼儿园教育与小学教育相衔接，前者为后者做准备，儿童从幼儿园进入小学是一个重要转折，是儿童主体对变化的外界环境重新适应的时期，幼儿的社会交往能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童交往、学习、生活的基础和保证，社会交往能力不仅影响幼小衔接中的社会性适应，它将影响一个人终生适