根据主题了解孩子的生活，预设游戏内容

更新时间：2017-12-19 19:15:23

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在开展主题“好吃的食物”中，我们利用家长资源，参观了幼儿园附近的君水湾大饭店。孩子对饭店里的圆桌非常好奇，我们请孩子感受了在大饭店吃饭的感觉，又在舞台上的进行了歌舞表演，孩子非常向往上大饭店聚餐。回到幼儿园后，原先的小吃店，马上改成了大饭店，孩子们一下子搬了三个大桌子，并用丝巾当桌布。刚张罗完客人已经来了好多，有的说：“今天我的宝宝过生日。”有的说：“我的宝宝出生了。”有的说；“今天妈妈过生日。”这可忙坏了大饭店里的服务员，没过多久小剧场也搬进了大饭店里，只听见静雅一声吆喝：“大饭店里要表演节目了。”一下子客人不约而同地把三张桌子坐满了，客人们一边品尝美味的菜肴，一边观看舞台上表演，孩子感受到了大饭店用餐的氛围。看到孩子们这一幕，我深切地感受到了游戏的内容来源于生活，孩子通过参观所看到的，在角色游戏中进行模仿，游戏的过程就是孩子生活经验的反映。

为此在孩子游戏的过程中教师要了解孩子的生活经验，只有充分了解孩子的生活，才能推进孩子游戏进程：

一、根据主题了解孩子的生活，预设游戏内容。

角色游戏是孩子对现实生活的一种主动的再现活动，游戏中的内容和角色都跟孩子的生活经验有关，为了积累孩子对饭店的经验，我们带领孩子参观了大饭店，又让孩子感受了在饭店里用餐的经验，孩子在亲身的体验中认识了大饭店，也对大饭店里的娱乐非常感兴趣，他们知道大饭店吃饭时可以一边吃一边观看表演。有了大饭店的经验后我们把小吃店改成了大饭店，场地的摆放和娱乐都提供给孩子们，准备了相关的材料让孩子们进行选择。他们通过语言、表情、动作等表现自己对角色的认识与体验。当孩子有了相关游戏经验后，接下来就是要丰富他们的游戏水平了。

二、根据孩子已有生活经验，丰富游戏情节。

孩子开设了大饭店的游戏后，我们教师要给他们一个空间，让孩子自己去锻炼，让孩子自己找到答案。当孩子想到在饭店里要有表演，可是没有小演员，正在发愁的时候，教师介入和孩子一起当起了演员，慢慢地小剧场里的孩子们都跟着进了大饭店进行表演。教师对孩子角色游戏的大力支持，适时地介入和参与，推动了游戏也丰富了游戏的情节。

组织孩子角色游戏，积累孩子的生活经验有助于孩子开展游戏，丰富游戏。我们的角色游戏不是为游戏而游戏，丰富孩子游戏内容，提升孩子游戏水平，为了让孩子获得语言、能力、思维等多方面的发展，同时也推动了孩子的游戏水平。