游戏指导实例：游戏规则的重要性

郑晨宇是班上最活跃的孩子了，一会儿抓抓小朋友的头发，一会儿又去碰碰别人的头；学本领时一刻也坐不住，屁股上好象有小虫子在咬他，坐在一个地方不能停留片刻。也常常去影响小朋友的注意力，因此小朋友也讨厌他的活跃。 区域活动中，我发现郑晨宇选择了建构区，设计未来的房子。一开始我以为他又会向平时一样做不住，选择别的玩具去了。可是他却很用心的在设计他的未来房子，一开始他用鞋盒做成人住的地方，再在饮料杯上修剪了一个洞，装上了一根导线，他说：姜老师，我用这个导线，可以使房子飞起来。我发现他把这个饮料杯放在了一个透明的小盒子

那天的即兴说话活动虽然已经结束，但当时的那一种轻松愉快的研讨氛围一直萦绕在我的脑海，那天我们在培训班班主任刘老师的带领下，分析了两个我们在平时工作中最容易碰到的事例： 1：有些家长老是提额外要求，比如现在天气有点冷，就要求不让 孩子 出教室，还说出去就要戴口罩。当面对这样的家长的时候，我们应如何应答？ 2：当一位家长对老师说：老师，请你不要在集体面前批评我的孩子！而且恰好配班老师也说不能在集体面前批评孩子。当你面对来自家长与同事这双重压力的时候，你该怎么办？ 针对那两个事例，我们围绕话题进行了激烈的畅所欲

游戏开始了，其他孩子都像小鸟一样，兴高采烈地飞向自己想参与的游戏中，不亦乐乎地忙开了而娜娜却一个人静静地坐在旁边，一幅事不关己的样子。娜娜，你怎么不去玩？我不高兴。 你的名字不是插在了休息的地方？休息可以做什么啊？我试图引导她去参与到其他游戏中。在一边休息。一句话把我回绝了。游戏中，几次我都试图让她跟我去参加游戏，但都被她一口拒绝。其他孩子在她身边忙忙碌碌，都没有引起她一丝的兴趣，她只是沉浸在自己的小世界中：偶尔自言自语；时而站起来看看外面；偶尔又到外面走一圈但有几次，娃娃家的妈妈从她身边经过，她都看了几

刚接手新班级，听跟班老师介绍，班级最调皮的就是几个男孩子，其中有一个叫烁烁的小朋友，给我留下了深刻的印象。瞧，这会儿正和旁边的孩子哈哈大笑，差点从椅子上掉下来。有时候，一碰到没有人承认的小错误时，孩子们总是斩钉截铁地说，肯定是烁烁干的，难道这个看上去活泼、机灵、略带点羞涩的宝宝真有这么调皮？ 接下来的几天里，我悄悄观察了烁烁，发现他是个聪明能干的孩子，做事情井井有条，细心，只是遇到自己不感兴趣的活动时会打扰旁边的小朋友，说说笑笑、打打闹闹，平时也显得有些散漫，有时候还会来些恶作剧，难怪小朋友们会这样看待他

现场回顾： 下个星期轮到我们班的小朋友升国旗了，大家想不想当升旗手？ 想孩子们异口同声地说着。 什么样的小朋友可以做升旗手呢？ 吃饭好睡觉好上课爱动脑筋不欺负别的小朋友有进步孩子们七嘴八舌地在下面议论着 评选现在开始，请你们在说出自己选出的人选同时把你的理由说出来 我选涵涵，因为她这学期进步特别大，她画画好、手工好，这学期举手次数也多了萱萱第一个起来举手推荐 我选，因为 老师，我不愿意： 当小朋友们把人选都推选结束后，大家开始进入了投票环节，最后涵涵以15票位居第二，成为了班级中第二个升旗手，正当大家都沉

一、案例描述：案例一：有一天早上，我接到龙龙妈妈的电话：老师，龙龙来幼儿园了吗？没有呀？谁送他上学的呀？龙龙妈妈说：今天早上，他又在跟我发脾气，我说了一句气话，跟他说，你这么不乖，我高兴送你上幼儿园了，你自己去吧！刚说完话，一转身就不见他了，家里找了个遍也找不到，我以为他真的一个人来幼儿园了。听到龙龙妈妈的话，我非常着急，让她到处去找找，找到了马上给我打电话。过了很长一段时间，龙龙妈妈终于打来了电话，说找到龙龙了，他在他们家店门口。听到这个消息，我松了一大口气。 案例二：过了不到一星期的时间，又发生这样的

案例背景：幼儿期的孩子把别人或幼儿园的小玩意儿拿回家，这与成年人的盗窃行为是不能等同而言的，这是因为幼儿对物品的所有权概念还不十分清楚，于是有时就会发生把别人或幼儿园的东西当成自己的东西，自然而然地拿回自己的家里。 案例描述： 近段时间经常发现老师放置在桌上的用来鼓励小朋友的小贴纸和一些孩子从家拿来幼儿园与朋友分享的小玩具会无缘无故的少了。一开始我还没有在意，只认为可能是自己没有数清楚。但有一次班上妮妮小朋友拿了礼物来分享，中午的时候，有小朋友来告诉我：某某小朋友有两包。于是我叫来了某某问她是不是自己拿了

一直以来，看到孩子总是会亲切地和他们打招呼，跟他们玩会儿，或许自己的孩子气让我和他们有一种神奇的感染力吧。在工作中，我常和孩子打成一片，虽说半天的带班时间每分每秒都在一起，可以让我充分了解孩子，感受他们言行中所要表达的情感，但是偶尔我也会有很多的问题让他们困扰我。孩子的稚气、童言趣语，让我无法想到他们内心真正的想法。 宇洁是我们班一个懂礼貌、爱发言、又调皮的小女孩，清晨总能听见她响亮的一声老师早，之后便带着其他的小伙伴一起玩，小朋友们也很喜欢她，在普通人眼里，女孩子都是很文静、很害羞、安静坐着的样子，但宇

案例由来：我们班每个孩子的个性不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，能主动与别人打招呼。听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但也有些孩子，他们在家里比较活泼，一旦离开了他们所熟悉的环境，或家里来了客人，或者到了幼儿园来，他们就会变得很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。 观察片段一：教师大多与家长联系在晨间接待和下午放学时，但我们班的特点是爷爷奶奶来接的比较多。因此，与家长的正面联系