孩子喜欢的艺术绘画——艺术“漂亮妈妈”案例分析

更新时间：2014-07-20 21:28:14

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一、案例背景：最近翁彩凤老师进行了一堂艺术活动《漂亮妈妈》的课堂展示活动。幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有许多自己丰富的生活经验，具有很大的创造潜力，让幼儿通过给自己妈妈画像，既让幼儿根据自己妈妈的特征来进行创作，又把自己已有的对外界感受到的信息转化成自己的心理意象的过程，发展了幼儿的手、眼、脑协调能力，并通过画妈妈表达了幼儿对妈妈的爱，进一步激发了幼儿对美术活动的兴趣。绘画中的人物-----妈妈是幼儿生活中最多接触、最熟悉，也是了解最深的人。但现在的孩子都是家里的小皇帝、小公主，很少有孩子会懂得去尊敬妈妈，真正地爱妈妈。所以翁彩凤老师就抓住了孩子这一薄弱点，教育引导幼儿以绘画的方式表达爱妈妈的情感。

二、案例描述

（一）、我爱妈妈

1、出示两张照片，让幼儿讲讲两位妈妈长的有什么不一样？

2、幼儿与同伴一起看妈妈的照片，互相说说自己的妈妈长什么样。每个小朋友都有自己的妈妈，看着妈妈的照片就像看见妈妈一样，心里特别高兴。

3、说说妈妈的爱。

我们都是妈妈生的，是妈妈辛辛苦苦把我们养大的，我们都爱自己的妈妈。引导幼儿对着妈妈的照片个别或集体说一声“妈妈，我爱你”，“妈妈，你辛苦了”……

（二）、妈妈的画像。

1、出示教师画好的妈妈头像。

老师也非常爱自己的妈妈，我还为她画了一张漂亮的画像。看！她虽然有点老了，但在我心里她是最漂亮的妈妈。

2、教师讲解并示范画人物头像。

3、出示另外特征的妈妈头像，让幼儿欣赏。

（三）、我为妈妈画像

1、幼儿为妈妈画像。

教师指导，提醒幼儿画得大一些，能表现一、二处主要特征。

2、展示幼儿作品，互相讲讲自己的妈妈是什么样子的，最喜欢妈妈的什么。

三、案例分析

特级教师李慰宜老师说：“幼儿绘画并不是单纯的技巧训练，也不是孤立的艺术活动，……这是一个塑造幼儿美好心灵的活动。”艺术本身是来源于生活的体验，幼儿的美术活动也不能离开儿童的生活体验，所以我们必须深入幼儿的生活，去发掘他们关注的热点，在开展一系列活动中去寻找美术创作的题材，并将幼儿美术创作放在一个不断探索、发现的过程中，使幼儿不断探究新知的乐趣。例如《漂亮妈妈》的题材就是来自幼儿熟悉的生活，给幼儿留下了深刻的印象。根据以上理论，本次活动在让幼儿尽情创作的同时，我认为有几个亮点和不足点：

亮点一：运用语言魅力，吸引幼儿共同学习。虽然这是一个语言活动，但翁老师能用独特的语言魅力来引导幼儿。例如我们经常能听到这样的话：“我们来听一听你的想法吧”或“说的真不错，能继续往下描述吗”？“我们把机会留给某某小朋友吧！”这样宽松的语言环境，让孩子真正的有话想说、敢说、会说、和善说。也充分体现了，我园的特色教育以语言教育为特色，将语言巧妙的结合到各个领域之中。

亮点二：帮助幼儿回想妈妈的特征，并及时的给予正确引导。例如在绘画前翁老师及时的引导幼儿回忆自己妈妈的特征。妈妈是幼儿在生活中最熟悉，最多接触的人，他们对妈妈的了解也应该是最深的，所以小朋友们基本能将妈妈的特征如实的描述出来。有的小朋友们还谈到了妈妈在生活中的喜好，和妈妈在一起发生的事情等等，为下一个环节做了铺垫。

亮点三：尊重幼儿的个别差异，幼儿随着年龄的增长，个体间的差异也就越明显，教师单单出示一张范画这样程度好的幼儿就能发挥自己的想象力进行绘画。但程度稍微弱一点的幼儿就只能看着范画临摹。所以翁老师就给大家做示范，让幼儿知道画人物头像的时候应如何画，画人物的身体时要注意些什么等。最后翁老师也给大家一些想象的空间，让幼儿自由发挥创作。

但是，在活动中翁老师也出现了一些小问题。在要求画妈妈时，出示了各自妈妈的照片这一点似乎让幼儿不能发挥想象力只局限于一张照片，妈妈的形象应该是多面性的如平时生活中的妈妈，在工作中的妈妈，在照顾孩子的妈妈等等。如果翁老师可以让幼儿想象一下平时生活中多面性的妈妈幼儿的画面会更加丰富。