更新时间:2014-07-20 18:08:11
《儿童个案:一个怯懦儿童的转变》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
与你同行,拥有晴空一片 —一个行为怯懦儿童的转变一、观察对象: 丽红,女孩,七岁,是这学期的插班生。口语表达能力发展一般,识字量大,使用普通话与人交流,对图书阅读有一定的兴趣。 二、阅读表现: 在阅读区域活动中,丽红进入阅读吧,拿起绘本《小老鼠的漫长一夜》和艺卓一起看。丽红只是根据文字讲故事,当老师发现后给她换了一张动物聚会图,结果离开文字,就说不出个所以然来,由此可见其阅图能力欠缺。 三、分析成因: 与家长沟通后得知,家长比较注重让孩子认字,久而久之孩子对字敏感性强。家长对图画书的理解不是很到位,未能将成人与幼儿阅读的本质进行区别成人读字,幼儿读图。
郁xx一,不太爱说话,性格内向。由于爸爸、妈妈平时工作非常忙,很少抽出时间陪她,因此他常常一个人玩。在平时的生活、游戏中缺乏主动性,很少自己主动跟孩子们打招呼、一起游戏。 《建构式课程》提出:幼儿园课程要促进孩子身心和谐全面发展,帮助幼儿形成良好个性。在孩子的一日生活中都应存在着教育,郁xx一不能主动找小朋友玩,与孩子们的交流存在着一定的问题。这影响着他的心理健康及今后与孩子之间的交往。 观察实录: 1、郁xx一见到老师便躲到爸爸妈妈的身后,或是自己躲到墙角,不让任何人碰他。他似乎生活在自己的小天地里。另
观察实录 实录: 小宇:老师,我不会,我不会! 师:左右手的拇指食指紧捏纸,撕一撕、移一移,重复到完成为止。把撕好的面条装饰在大碗里,粘贴时,轻轻地摸上胶水粘贴在上面。 再次示范给小宇看,小宇好像有点明白了,但是第一次接触撕纸,他撕出来的面条是短短的、粗粗的。 师:小宇你真棒!长长的、细细的彩色面条,小猫会更加喜欢哦! 小宇:你看,你看,我撕的面条!哈哈! 小宇在重复多次的撕纸面条的过程中,面条撕得越来越好了。 师:小宇,你太棒了,真是超级聪明! 小宇开心、自豪地笑了。 分析: 我们为幼儿准备了鲜艳的彩色
一、情况分析: 戴铭丽是我班的一个女小朋友,在园时总是低着头,不肯说话,在幼儿园很少与小朋友交谈。丽丽的父母因都忙着自己的事业,无暇照顾孩子,虽然她妈妈对孩子照顾得无微不至,可少了一份与孩子交流沟通的机会,对话也许是少之又少,久而久之,孩子与别人交谈的能力明显不如同龄的孩子,在同伴的眼里已是个被冷落的人,无法交谈的人,而她偶尔说一句话,还会招来一阵耻笑,时间一长,她更加难以启齿了。 二、观察实录: 观察一角色游戏时,孩子们都争先恐后的选择了自己喜欢的角色,可是丽丽总是坐在小椅上低着头一句话也不说,坐在她边
观察日期及起止时间:2011年10月20日星期五上午:(8:108:15) (10:1510:20) 观察环境:活动室 区域活动区 观察目的及由来:1.幼儿过于自我的行为习惯,在活动中表现出不遵守规则,比较随性。2.幼儿与小伙伴想出时表现出缺乏耐心,行为粗鲁暴躁。 观察项目:晨间活动,学习活动,区域活动,角色游戏等在园的所有环节。 观察实录: 镜头一(8:108:15):小宇一脸沮丧的表情,入园后勉强和老师问候,声音明显带着不开心。老师仔细观察了一下,小宇已经开始换牙了,上面原先蛀掉的四颗门牙已经全部脱落
昨天晚上,我带毛(儿子的小名)上音乐课,毛的表现一向是很积极的表现也是很棒的。上到中途,我对毛说:今天晚上吃得太赶了,爸爸坐在这里肚子很胀,很难受,我出去走走,你自己在这里练琴,可以吗?毛点点头,于是我就出来了。碰到同事林虹的老公,他说:你儿子都不用你管了?我说:不管也可以,小孩子很棒的。我还从外面看了一下,毛确实在练琴,而且很认真。其实我本不想这么做,总感觉这样做就是不相信孩子,我也打算不再这么做,虽然毛不会知道,但我有理由充分相信我的孩子。 最后,老师要拿出五线本,画一个2/2拍的节奏,毛画不出来,情
基本情况:思思是个特别淘气的男孩子,经常有意无意的打伤和撞伤同伴,在班上有着很高的知名度,就连我们班从未谋面的家长都知道他的大名,因为,他的名字以最高频率通过自己孩子的嘴巴出现在家长们的面前。思思与同龄的孩子相比,自控能力较差,对自己喜欢的东西有强烈的占有欲,经常因为争抢小朋友的玩具而起争执,甚至攻击别的小朋友。另外,他的动作带有很大的随意性,经常有意无意推倒小朋友,要你抱他,他会显得特别高兴和兴奋。他的攻击性行为与恶意攻击和伤害别人的行为有本质上的不同,他的攻击性行为常常伴有较强烈的情绪变化,这一行为称
时 间:4月 对象:乐 乐 记录人:严静静 背 景 阅读活动中,老师给孩子们介绍绘本。 事件记录与思考 记录: 老师问:你知道什么是绘本吗?不知道!于是老师拿了2本书,请乐乐翻阅后猜测哪本是绘本。乐乐翻了几下就猜对了哪本是绘本。当老师问其猜测的依据时,乐乐说:因为这本比较硬,比较大!之后老师给乐乐介绍了绘本的含义,也拿了更多的书来让乐乐辨认,小家伙一下子就找对了,几乎没有出错。当问其原因时,他说:你看,上面有铅笔画的痕迹哦!显然小家伙对绘本已经有了一定的了解。 思考: 虽然我们平时一直在进行绘本阅读,但是
我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权,如需转载须经过北京学前教育网同意, 观望者vs参与者 (一个孩子的转变) 洞泾幼儿园大(一)班 顾奇萍 幼儿姓名:柯伟福 幼儿性别:男 幼儿年龄:七岁 原始分析: 柯伟福我班的一名弟弟小朋友,性格沉闷,胆小害羞,特别不自信。表现为对于老师的询问,总是以最简单的言语回答,更多的时候是通过掉头或摇头表示的;非常敏感,小朋友欺负他了,他会一整天闷闷不乐,却不敢向老师和小朋友说;上课时不爱举手发言,大家都高兴地做游戏,他却在一旁远远观看,不敢也不愿意积极参与;在孩子身