更新时间:2018-04-17 16:17:22
《3月份个案观察记录:美丽的家园》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
正值“亲亲热热在一起”主题活动开展之际,在一次偶然的聊天中,发现文文对建造自家的房子产生了兴趣,于是我结合孩子的兴趣和需要,组织孩子一起收集小区房屋的照片,房子周围的绿化图片等等,开展了一系列以“美丽的家园”为主题的班本课程。在活动中,针对文文的各种表现进行观察,并结合《指南》分析孩子的语言、社会、艺术等领域的发展情况。活动目标:1.学习手端托盘运乒乓球行走,提升运动的平衡及协调能力。 2.体验团队合作的重要性。 材料准备: 托盘;乒乓球;箩筐六个; 活动设计: 1. 导入活动 师:小朋友,你们有没有去过餐厅啊?看过服务员是怎么端食物给客人的吗?今天啊,老师就请你们来当小小服务员! 2. 学习给客人端汤圆 (1).教师示范 师:元宵节吃汤圆,我们就把我们前面的乒乓球当做汤圆,端给客人吃。现在,我们先来练习一下端汤圆,先看老师示范一下。 (2).幼儿练习 师:现在请小朋友们按学号111号排成一排,1222号排成一排,233
在区域游戏中,小涵拉着好朋友的手到图书室看书,一边看,一边讲,内容都是围绕书本中的故事开展,让我颇有兴趣的观察了她们。 记录: 小涵:好朋友,你看,这书里的小猫好可爱啊,和我乡下阿婆养的一样。 小泽:嗯,我也想要养这样的小猫!(又翻了一页),你看,这个小朋友给小猫喂饭吃了,小猫喜欢吃鱼的。 小涵:是啊,小猫还喜欢吃红汤拌饭,和我一样! (继续翻书,两页) 小涵:你看,小猫在啊玩毛线球,我下次去乡下也要拿个毛线球给小猫玩玩。 (看完了一本,又拿了另外一本)两个宝贝维持着这个状态一起看书,讲话,很和谐。 思考
研究方法:1、让王梓涵找自己喜欢的朋友做好朋友。 2、三位老师和家长教育方法保持一直。老师多给他机会展示自己,提高自信心。 3、让其做值日生,帮助小朋友,得到小朋友的认可,提升一下自信。 个性分析 王梓涵是个妈妈照顾的十分小心、仔细、娇宠的孩子,小班下学期才入园的比较内向的女孩子,不愿意说话,不敢大胆的交好朋友,她有喜欢的孩子,但是,不敢去和朋友表达交往,心里有想说的话,但是,就是不敢站起来说。中午睡醒了也是不睁眼睛,表现的很乖巧。 过程: 1、对内向羞涩的孩儿需要特别的耐心与指导。我问王梓涵喜欢和谁做好
龙萧萧是一名中班幼儿,活泼好动,性格开朗,平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时,他总是百般辩解,不肯认错。 分析: 龙萧萧在班上属于各个方面发展都很好的孩子,在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感,从未觉得自己有什么不对的地方。另外,他在家中也有着特殊的地位:三代单传,爷爷奶奶、外公外婆及父母都对他百般呵护,宠爱有加。即使他做错了事,也没有人对他说任何不是。长期以来,他不容任何人指出他所犯的错误,即使指出来,他也不承认。 幼儿年龄小,很难体验到撒谎时别人的心理感受。为了帮助龙萧
山东省高密市康成幼儿园 辛慧萍 [教育意义] 凡事无大小,只要用心去做,就一定有所收获。 [案例] 前些日子,接到魏佩剑妈妈的电话,她告诉我魏佩剑在家不听爷爷奶奶的话,自己的事情不自己做,整天打打闹闹,没有安宁时刻,问我在幼儿园表现怎么样?我如实跟家长做了交流,在课堂上有些坐不住,听讲不是很专心,但学得东西你提问他都会,并且反应特别快,肯动脑筋,是个很聪明的孩子,我告诉家长,对孩子要有耐心,要用正确的方法去引导孩子,孩子好玩好动不是毛病,这是孩子的天性,不要太注重地指责他,要给孩子一些自由的空间。 魏佩剑
幼儿基本情况: 幼儿姓名JM性别 男兴趣特长兴趣广泛,识字较多,知识面较广, 具体行为特征表现 与同伴交往时比较自我,容易与同伴发生矛盾,出现攻击性行为,而且,攻击行为的速度非常快,班里有一半多的小朋友都曾经被他攻击过。所以在班里,很多小朋友都拒绝和他作朋友。 他自我调控能力比较薄弱,不但表现在交往方面,而且在学习活动中也如此,他在活动中注意力容易分散,遵守规则意识薄弱。 故意乱吐口水是伴随他的不良习惯,也是大家拒绝与他交往的另一大因素。多次教育,也不见其改正。 尽管如此,他也有自己的闪光之处。他的知识面
时 间4.13 对象洋 洋 记录人何 芬 背 景 活动室增添了新的书架,书架上放了好多新的图书,都是孩子们自己带来的。 事件记录与思考 记录:吃过午饭,和孩子们散步回来之后,孩子们一个个开始入厕、喝水,准备睡觉。这时,蓉蓉走过来对我说:老师,洋洋在看图书。我走过去,洋洋看见我,马上把书放回书架。见我没生气,就说:我在看老师让我们看过的《睡觉》,我还想看看都有哪些睡觉了?我笑着摸摸他的头说;可以的,但不是现在,等你午睡起来我们一起再看,好吗?听我这么一说,洋洋开心的笑了 思考:知道绘本有着非常神奇的魅力,有
个案 ------乐音与噪音 观察者: 吴月娟 观察对象:余超 观察时间:2005.5 观察背景: 为了孩子的健康成长,我们需要采取积极适宜的教育方法,培养幼儿成为乐观向上、积极向前的人格品质,帮助他们树立信心,强调孩子对社会交往、合作、关心、劳动,学会做人等社会品质的形成和良好个性品质的培养,积极创造社会实践的机会,善于发现孩子在日常生活中的闪光点,使孩子的潜能在各种开放、轻松、平等的社会环境中得到更好的发展。 基本描述: 有一段时间,我班的余超小朋友总喜欢高声叫喊,遇到高兴的事情或不愉快的事总喜欢大声
幼儿基本情况分析: 1.在家里一般都是自己跟自己玩,比如看电视、看书等等。 2.平时在班级中,不能够主动和老师、同伴交流,在与人交往的过程中不懂得谦让,比较以自我为中心。 3.语言表达能力欠缺,经常都是你问一句他答一句,有时怎么引导都不说。 4.脾气比较倔,生气的时候爱发脾气。 家长情况分析: 1.父母平时工作比较忙,一般由家里的阿婆照看孩子的饮食起居。 2.当孩子犯了错误的时候,父亲比较喜欢用打骂来解决问题,很少静下心来跟孩子说说解决的方法。 3.父母对于孩子的关注度还不够,有问题不能及时与老师沟通,也